科学课堂活动总结范文VIP

科学课堂活动总结范文

科学课堂活动总结范文1

为了了解其他专业的学问，为了丰富自己的科学学问，为了开阔视野，周末特色大课堂为同学们供应了一个学习学问的平台。由校同学会和生命科学学院主办的周末特色大课堂于20xx年5月16日在文工团举办，特邀生命科学学院人体解剖学教授滑冰作为大课堂主讲师，通过这次活动我们每位组织者和参加者都受益匪浅，为便于以后工作更完善的进行特对本次周末特色大课堂做出如下总结：

一、活动前期

生命科学学院学习部特邀本院滑冰教授担当本次活动的讲师，滑冰老师幽默风趣，在人体解剖生物学方面有着博学的学问领域，主要讲心理、性健康、生理以及健康小学问，这些都是对我们高校生学习、生活有重要指导意义。活动开头之后先播放一个精彩的视频介绍了学习部这一学年来的各项活动、学习、生活的视频呈现了我们为建设一个更完善的学习部而努力的情景。在活动之前由宣扬部绘制了宣扬板，吸引了不少同学驻足观看，还有学习部通过各班班长这个平台，让他们发飞信通知本班的同学们，让每位同学都能更加的深化了解此活动。16日下午我们在活动开头前的两个小时到达活动现场文工团开头了紧急的预备工作，打扫现场卫生为老师同学们供应一个洁净清爽的现场，同学会成员前来书写活动标题，帮忙调话筒音响，细心学习部成员为现场洒水，削减柳絮对现场的污染。经过一系列的预备工作生科院周末特色大课堂在7：00正式拉开帷幕。

二、活动中期

主持人介绍本次活动主题活动正式开头，首先，放一段关于学习部成长经受的视频，轻柔的音乐，唯美的画面吸引了同学们的眼球，更勾起了我们的回忆，视频记录了学习部的点点滴滴，那么的温馨。

视频放映结束后，邀请滑冰教授上台进行课堂讲解，滑冰教授的课堂风趣幽默，通俗易懂，课堂进行时同学们的笑声不断，完全被滑冰教授带进了精彩的课堂中。滑冰教授具体地叙述了高校生可能遇到的心理健康问题以及大家平常回避的性健康学问，与众不同的授课方式使课堂掌声不断。为同学们生活中可能遇到的问题却又不知请教谁的问题进行了讲解，对同学们的学习、生活都有很大的指导意义。

一个多小时的课堂时间很快度过，大课堂最终一个环节为同学提问环节，大家乐观踊跃的向滑冰教授对自己困惑的问题作出提问，滑教授一一作出了具体解答。

活动进行中，由于一些失误消失了本不该消失的小插曲，在要播放幻灯片进行讲课的时候，灯光调制失败，全场一片黑暗，消失了活动的空白，这是我们都不情愿看到的，但是在问题消失之后我们准时做了调整，活动连续顺当进行，好事多磨，方案赶不上变化，这让我们对活动中消失的意料之外的问题要有足够的应变力量。总体来说我们还算胜利的举办了一场周末特色大课堂。

三、活动后期

大课堂结束后，同学们有序的离场，成员将相关设备整理好，并清理了现场。

活动圆满结束。

四、留意事项

活动有胜利的地方，也有瑕疵的地方，我信任我们能从这些缺点中获得收货获得成长，让下一次的活动更加的完善。

1、活动时间方面的支配，尽量不和其他活动冲突。

2、对于活动中消失的失误，要有敏捷的应变力量，以保证活动的正常进行。

回顾此次周末特色大课堂活动，各位成员都付出了很大的努力，为同学们供应了学习学问的平台，开阔了视野，丰富了学问。让同学们了解了生命科学学院的特色，使同学们受益匪浅。

科学课堂活动总结范文2

今日很有幸参与了xx中心学校的科学学科课堂展现活动，两位老师不约而同选择了做中学部分的内容进行教学展现，虽然在xx中心学校并没有开展做中学项目，但这并不与我们教授的科学课冲突，做中学只是精致、抱负的科学课堂，这次活动让我收获良多。

1、课堂上要时刻记得进行纪律的管理。今日所展现的分别是一班级与二班级的内容，本以为孩子刚接触学习没多久，在课堂纪律，动脑思索等方面会表现的没有那么好，但出乎意料的是这两个班的同学的课堂表现及课堂纪律都尤其的棒，能端正的做好，仔细倾听老师的讲解，没有太多的小动作。这样的表现有很大一部分缘由归功于我们的授课老师在课堂时不时的提示同学怎么坐，手该怎么放，当然也可以用一些激励性的语言，比如这孩子坐姿真棒！这位同学的背挺的真直！课堂纪律这一块不仅仅是低班级的同学需要多提示，中高班级的同学同样需要提示。一节好的课不仅要求课堂设计好，同学易于理解，同样课堂的管理也要达标。

2、课上要做好课堂整理。课堂整理对于我们科学课来说更多的是对同学试验材料的整理，在贾晓红老师的课堂上她细心预备了许多的材料，但是在课堂教学中通过对材料的分发挨次调整、试验结束后的材料归整使整个课堂试验井然有序。这样做可以尽可能的削减同学课堂的留意力分散，真正达到课堂实效性。

3、每次试验前我们都会询问同学对于这个问题你能想出什么方法解决，同学思索举手回答，但是这时老师往往只关注到同学所想出的方法是什么，不曾深一步的挖掘同学为什么会想出这个方法，他最初的动机、想法是什么？对于这一点自己在今后的课堂上需要有意识的提示自己去进一步的'提问，多了解同学的想法以便于课堂教学。

4、多站在儿童的视角去发觉问题，提出问题，带着孩子一起解决问题。成人的世界孩子不懂，但孩子的世界成人都曾经受过，老师试着找找自己童年时的一些想法，思索问题的习惯性套路，这样会跟你的同学想法更契合，使教学更轻松、顺当。

科学课堂活动总结范文3

教研活动已经结束，这次教研活动以欢乐走进课堂为新的理念，老师之间是八仙过海各显神通，呈现给我的是教学理念的碰撞，课程观念的更新，还有新的教学模式带来的新的气息，同学学习方式的转变，无不向我提出了新的挑战：建构布满活力的科学课堂，促进同学共性的张扬，让欢乐走进科学课堂！

一、设计体现“欢乐”的教学内容

贴近社会、贴近生活，擅长挖掘教材中隐藏的欢乐因素，是提升科学素养的重要前提。同时，对于教学内容的透彻把握，有利于老师更精确     地把握教学目标、运用教学策略，从而提高教学效果。

1.挖掘教材中“欢乐教学”的突破口。

上好一堂课，选准突破口是关键。犹如庖丁解牛一样，切入点选得精确     且恰到好处，那么全部问题便能迎刃而解。只有贴近同学生活，同学感到有滋有味，很快进入“乐中学、乐中求进展”的境界。教学时，我们抓住这个突破口，引导同学思题，激发同学质疑，一方面培育学习爱好，另一方面关心同学从整体上感知全文，让同学学得开心、学得主动。

2.把抽象的教学内容转化为“欢乐教学”的切入点。

科学课堂的活力，在于制造。特殊是对于那些抽象且枯糙易混的教学内容，假如我们擅长制造，它同样能成为欢乐的教学契机，成为开发科学课堂活力的火花。

二、建构体现“欢乐”的教学方式

乐观提倡自主、合作、探究的学习方式是科学课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的科学课堂。经营的主导者是老师，理念是学习方式的转变，途径在于教会同学读书，落脚点则是同学在欢乐中进展。

三、让同学体验“试验”的欢乐

试验是科学区分于其他学科的优势所在，引导同学读出情感变化，才能享受朗读的乐趣，受到情感的熏陶，产生独特体验。

本学期教研组的教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互争论、相互争论，活跃思维，以“他山之石”推动思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学讨论，营造了互动式的对话氛围，引起了老师个体之间的反思与共鸣，关心老师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：方案总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会消失意想不到或因估量不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多