陶土板施工技术交底

施工技术交底单位工程名称交底时间各分部分项工程名称及工种名称陶土板施工交底人本工程陶土板施工即将开始，为确保陶土板施工质量，项目部现进行陶土板施工技术交底如下：施工准备材料要求1.1面材：30mm厚陶土板。1.2龙骨：立柱采用10#镀锌槽钢，横梁采用L50×5镀锌角钢。1.3挂件：铝合金挂件。1.4埋件：250×350×12mm厚预埋件。1.5在每层梁带位置增加一圈钢梁，钢梁采用150×100×6mm厚钢方管，在横向跨度3m之内增加一道支点支撑钢梁采用150×100×6mm厚钢方管连接。主要机具：直流电焊机、冲击钻、云石机、角磨机、无齿锯、气焊枪、台钻、胶枪、手推车、开口扳子、套筒扳手、靠尺、铲刀、墨斗、钢卷尺、尼龙线、铁水平尺、弯角方尺、钢斧子、合金钢扁凿子、钢丝刷。3、作业条件3.1陶板进场后应详细核对品种、规格、数量、质量等是否符合设计要求。有裂纹、缺棱掉角的不得使用。3.2施工现场各种配套设施已经完成（脚手架搭设）。3.3标高控制线、水平控制线已弹好。三、施工工艺准备工作→放线→排砖→编号→龙骨安装→陶土板安装→嵌缝四、施工中需要注意的事项1、准备工作：1.1陶土板到位，并且是按照排砖编号归到指定的施工作业面。1.2龙骨材料按照设计要求进到施工现场。1.3各种辅料已经进场。1.4现场已经具备外挂陶土板施工的条件。1.5以上材料报监理验收符合设计及施工规范要求，可以使用。2、放线：根据施工图纸的要求进行放线并进行自检复线，复线无误再进行正式检查，合格后方可进行下步工序。3、排砖：排砖根据施工图及实际的尺寸进行详细的二次绘图，详细的标注每个部位的石材规格、颜色及石材之间的缝隙大小等，并且根据排砖图进行石材编号。4、钢骨架的加工与安装：4.1钢骨架主要包括角钢连接件、槽钢主龙骨、角钢次龙骨等，均需进行涂刷两遍防锈漆处理，并经检验质量合格后方可进行安装。4.2钢骨架的安装顺序要符合构造要求，原则上为从下往上，先里后外，先主后次。连接件采用50×50×5角钢与结构预埋件三面围焊完成，焊接完成后按规定去除药皮并进行焊缝隐检，合格后刷防锈漆。连接件的固定位置按连接件弹线位置确定，先点焊，确定无误后再施焊。5、外挂陶土板：应从建筑物自下而上外挂陶土板，建筑物阳角板面为上大面压小面。陶土板平板厚度均为30mm。幕墙安装必须跟线，按钢丝线的网格控制进行安装，按规格、按层找平、找方、找垂直，挂板时先试挂，每块板用靠尺找平后，再正式挂板。且安装挂件前应将结构胶灌入槽内。6、嵌缝：分缝横缝为7mm，竖缝为5mm，在实际操作中应注意：打胶前应先将胶捏软后再放入枪中，以免出现打胶费力的情况。打胶前，所有的粘接面要先经过去油、去尘、去水汽等相应的清洁处理，否则会影响粘接效果，出现露点、气泡。板缝两侧采用贴美纹纸的方法，防止密封胶污染陶土板面。用密封胶嵌缝时，密封胶必须全部填满缝隙。密封胶在未固化前，可用枪嘴修整接缝，以期达到工程的最佳美观要求。五、质量控制与技术措施1、钢骨架的安装：角钢连接件与预埋件焊接固定，焊接前应清理焊口，焊缝周围不得有油污、锈物。正式施焊时应正确掌握焊接速度，要求等速焊接，保证焊缝厚度、宽度均匀一致。清除焊渣后进行外观及焊缝尺寸自检，确认无问题后方可转移地点继续焊接。2、外挂陶板：应根据二次设计图样核对陶土板板材规格，无误后再进行板材安装。3、外饰面允许偏差要求：检查项目允许偏差（mm）检测手段备注光面毛面立面垂直≤0.5≤12m托线板或经纬仪表面平整≤0.5≤12m靠尺、钢板尺阳角方正≤0.5≤1边长20cm方尺、楔尺接缝平直≤0.5≤110m尼龙线及尺接缝高低差≤0.5≤1.0楔尺、深度尺接缝宽度≤0．5±1卡尺检查4、嵌缝：操作时应首先进行焊缝清理，清理工作应在牢固、安全检验合格后方可进行，用特制板刷或其他工具等缝内滞存物、污染物、粉末清除干净，陶土板缝刷两遍清水，这样可增加嵌缝胶的附着能力，在清理后，横竖缝均应填塞聚苯棒，要求填塞深度应一致、平直无重叠，遇挂件断开时碰头缝应严密，进行嵌缝前为了避免污染相邻石材，要用美纹纸条沿缝隙边缘遮挡，嵌缝时要求使用嵌胶枪，按分段一次完成，其速度在保证嵌缝无气泡、无断裂情况下进行，嵌缝胶镏压应在初凝成型时完成，保证外形一致。美纹纸在注胶成型后修补完成后方撕下并及时清理干净。打胶完后要求嵌缝胶本身比石材表面凹进1.5mm，打胶本身厚度应不少于5mm。六、成品保护1、陶土板采用定制的手推车进行水平运输，陶板之间衬垫泡沫条，下侧垫短木方；车斗前方两侧加焊150mm长圆钢管，外套胶皮管，防止陶板的磕碰及前倾。2、注意陶板转角、柱角、檐口装饰线条等部位的保护，每层的石材出入口相对应的做木套保护。3、在施工时要注意防止陶板表面的污染，注意不能有油性、酸性物质及擦缝胶接触陶板表面。4、陶土板嵌缝时在两侧板端粘贴防污染保护条，嵌缝完成后将保护条揭掉，并集中收存。5、完工时对有缺陷和损伤的陶板进行更换或修理，然后用干净水和硬毛刷（不得使用钢丝刷、金属刮削器）清洗所有陶板表面。6、陶土板废料及各种材料包装物应清运到指定垃圾回收站，做好现场的文明施工。半成品陶板入库存放，防止丢失。七、其他要求1、操作人员必须持证上岗2、施工班组必须做好落手清工作，如发现材料浪费现象，将对班组进行罚款。3、在工期、进度紧张的情况下，施工班组必须无条件服从项目部管理人员的管理，确保工期、质量目标。未尽事宜均按施工规范要求执行，如有疑议，向项目部管理人员提出。项目经理被交底人注：本表一式四份，技术、施工、质量部门各留一份，被交底人留一份

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂