幼儿园的一天课件材料

韦义托儿所执教：韦义幼儿园的一天Michelle在幼儿园的生活幼儿园的典型一天作息时间表9:00-10:00抵达/自选活动10:00-10:15集体活动10:15-10:40户外活动10:40-10:55点心10:55-11:10集体活动11:10-11:30故事放学Michelle跳跳蹦蹦进了她的教室，手里拿着一个牛奶盒，里面有一只螳螂。在她的班里有25个孩子，4、5、6岁的都有，有一个老师和一个助理老师。在这个教室里只有一个区域大得足以容纳所有的幼儿坐在一起。其他的地方被划分成不同的区域以便让幼儿探索或交往。有一个大的积木区；有一个角色游戏区，里面有娃娃、和幼儿身材相匹配的厨房设备、扮演角色的服装；美工区里有画架和各种美工材料；沙水区里有沙桌和水桌；有一个区域里有各种拼图和游戏；阅读区里有各种图书，两把摇摇椅和一些放在地上用的靠垫，有一个区域里有许多纸和笔等；一个区域里放着一些小篮子，里面有一些数学操作材料；在另一个区域里放着一些旧的钟和其他一些东西；在一个区域的桌子上覆盖着纸，上面放着一些积木和用牛奶盒做的卡通。老师注意到Michelle进了教室，微笑着和她打招呼。她注意到Michelle在门旁的签到卡上签名，并把自己的外套挂在标着自己名字的柜子里。老师正在帮两个女孩想办法从一个旧的烤面包炉上卸下一个杠杆和弹簧，当Michelle走过来时她注意到Michelle和Michelle的盒子。老师听Michelle讲她是怎么和她的兄弟一起捉到了螳螂，并且做了一个装螳螂的容器。老师建议Michelle把盒子放在门旁边的展示桌上给别的小朋友观察，如果他们选择这样做的话。Michelle这样做了，然后决定去积木区。她把写着自己名字的标签纸放在了积木区进口处的指示牌上。她进到积木区，告诉她的朋友Amy说她想搭一个百货大楼。她们决定一起来搭。她们发现要造这么一个10层的大楼，底部要非常牢固，她们决定在底部再加些积木。老师注意到她们的建构活动，给了她们一块板、一些小盒子、一些绳，这样她们可以为自己的大楼造一个电梯。在兴致勃勃搭了约30分钟的积木以后，女孩们收拾好积木，Michelle去看她的螳螂。在那里有三个小朋友，Michelle告诉他们怎样抓住的螳螂，怎样做装螳螂的容器的。她把她的名卡从积木区拿走，放在了美工区的指示牌上。她让一个朋友帮她系紧她的画画工作服，把纸夹到画架上。她画她的螳螂。老师观察到她的画，建议也许Michelle可以就螳螂写一些什么。Michelle清洁了美工区后，就到读写区，那里的桌子上放着许多纸和笔。在筐里她找到了自己的日记本，她写了一些关于螳螂的事情，画了螳螂在上面。老师帮她标出了日期。老师从一个区域到另一个区域，提问，提供幼儿所需要的指导，对幼儿提出个别化的建议。老师摇铃，发出了让幼儿结束活动、收拾材料的信号。幼儿到地毯上集合，老师正在带着幼儿做一些手指游戏、唱歌。当所有孩子都来了以后，老师让幼儿想一想今天早晨他们学到了什么。几个孩子说了他们在那些仪器里发现的部分东西。其他一些孩子说了他们在游戏中解决的问题。老师说她注意到有人想去玩一个区域里的新的材料时但总是轮不到。老师问幼儿有什么方法可以解决这个问题。幼儿最后决定做一个调查看谁已经玩过这些新的材料，制定一张签名表，让那些还没有玩过新的材料的人也有机会去玩。一些孩子谈到了螳螂，提出了一些问题。老师问幼儿他们怎样才能了解更多的关于螳螂的事情。两个幼儿决定去图书馆，让图书馆管理员帮助他们找到更多的关于螳螂的知识。老师建议他们在稍晚些时去比较好。接下来，幼儿复习了日历，观察了他们已经学过的排序（pattern），例如由5创造的pattern。在墙上贴着的一张纸条上记录着他们已经在学校里多少天了。幼儿把下一个数字加上去，复习了纸条上2和5的pattern.活动结束以后，幼儿到外面去玩。幼儿可以选择骑车、秋千、攀登、爬、大积木、隧道游戏。Michelle和一组朋友在玩爬和秋千游戏。在大部分时间里，高兴得大呼小叫。在约25分钟以后，老师发出信号让幼儿回教室。在幼儿进教室时，老师让他们选择自己要吃的点心：苹果汁、橙汁、苹果、橙子。幼儿洗手，自己吃点心。吃完点心以后，在老师的帮助下，幼儿把刚才对点心的选择制成一张图表，讨论其中的关系。结束图表活动后，幼儿再次穿上外套，因为今天他们要去周围的社区散步。每个幼儿都有一个有纸夹的笔记板和铅笔，他们选择自己的观察目标。一些幼儿会观察他们经过的路上的房子的数量和种类，其他幼儿会观察商店的数量和种类。有几个幼儿想记录他们看到的植物的数量和种类，一些幼儿想记录他们所看到的所有的印刷文字。他们知道明天他们要交流所收集的信息，标注到他们已经做好的社区地图上。散步回来以后，幼儿在地毯上集合，唱歌做韵律活动。两个幼儿去图书馆找关于螳螂的信息，其他的幼儿唱新歌，复习印在大纸上的诗歌。幼儿也用一些小的书，上面也有一些歌。老师接着开始用一本大书读书里的故事。在老师读的时候，一些孩子跟着老师读他们认得的字。老师告诉他们明天他们要写自己的故事。两个孩子从图书馆回来了，带着几本书和几张图。老师把这些东西放在展示桌上，和螳螂放在一起。一些孩子对螳螂很有兴趣，老师向他们保证明天他们会有时间来观察螳螂和读这些材料。幼儿取自己的外套和纸，准备离开。他们复习pattern，按照衣服的颜色来排出pattern。虽然花了一些时间，但他们排出了红、蓝、绿和黄的外套，然后让其他孩子继续完成这个pattern。Michelle有红色的外套，因此她就站在队里，帮助完成这个Pattern。她的手里拿着她的画，在放学以后迫切地想给妈妈看她的画。价值观注重幼儿“主动学习”注重以主体性为核心的人格特征（如创造性、主动性、独立性、自信心等）的培养游戏是幼儿适宜的学习方式，鼓励幼儿在游戏中探索周围环境，与成人和伙伴相互作用快乐幸福的童年Alan在幼儿园的生活幼儿园的典型一天作息时间表9:00-9:15抵达集体活动9:15-10:00循环式小组活动10:00-10:25户外游戏10:25-10:45点心10:45-11:10分组教学11:10-11:25可选活动11:25-11:30放学在Alan的幼儿园，4岁和5岁的幼儿有各自的教室。Alan在5岁班，这个班级有一个大屋子，里面还有3个小屋子。在这个班级有30个孩子，1个老师，2个教师助手。老师带着微笑在教室门口问候Alan，说看见Alan来了真是非常高兴。在Alan挂外衣时，老师给了他一个红色的代用券，他笑着把它放在了自己的口袋里。Alan加入到在地上正围成一圈坐着的其他伙伴中。几分钟后所有的孩子都来了，老师也加入进来，开始点名。当听到自己的名字时，Alan回应说：“我来了。”然后，老师开始复习年、月、周、日的名称。Alan举手发言说一周中的每一天的名称。他一个接着一个地说出每天的名称，有得到了一个代用券的奖励，同时，也得到了老师的微笑和表扬。在一个孩子被挑出来去把正确的数字钉在日历上，把天气报告图上的指针调到今天的天气上的时候，Alan被告知去语言室加入他的小组。Alan的同学是以能力为基础分组进入这个小组的。全部幼儿被按照能力分成高、中、低三个水平的小组。一个教师助手教Alan小组的语言，时间为20分钟。Alan和伙伴们坐在小椅子上，紧紧地挨着，尽可能接近老师以便他们的齐声回答。课的第一部分是准备活动：老师告诉幼儿当她轻轻敲打她的铅笔3次，他们就要拍手。因为一些孩子没有按照线索拍手，所以就重新来过。老师提醒孩子注意听、快速地作出反应非常重要。今天的教学内容是代词I、he、she、we的使用。老师打开一个纸袋，拿出一把梳子。她说“我梳我的头发。”老师教幼儿“梳”自己的头发，重复“我梳我的头发。”反应正确的幼儿得到一个代用券作为奖励。老师然后举出使用he、she的句子，用这些代词来描述诸如刷牙、洗脸等生活自理活动。课上完了，Alan和他的小组离开了这个房间，到另一个房间去跟另一个老师上数学课。在这堂课里，Alan的小组要学习完成简单的加法。老师举着一张写着3＋1的数学卡片，幼儿就要回答“3加1等于4”。今天老师给的练习是6以内的加法。在做完复习以后，老师给幼儿写着同样题目加法练习题目纸让他们完成。Alan对坐在旁边的Brad嘟哝了什么。老师立即提醒他现在是工作时间，和朋友聊天是不被赞许的行为。如果他再说一次话，她就会把发给他的代用券拿走。Alan做完作对了那些练习题，又得到了一个代用券。在下面一个20分钟里，Alan和他的伙伴在外面玩。游戏场里有秋千、攀登架、轮胎秋千、攀爬架。Alan选择了秋千，和Brad轮流玩。当幼儿回到教室后，老师让他们去洗手，然后吃点心。今天的点心是被切成四分之一的苹果和划了四等分线的饼干。在幼儿吃点心时，老师介绍和强化分数的运用。吃完点心以后，Alan和他的小组去另一个小房间里上阅读课。为吸引幼儿的注意，老师再次使用准备练习。当所有的反应都正确后，老师开始上课。今天课的内容是字母b,m,I,d的读音。老师举着字母卡，说“这个字母是b，它的读音是‘buh’。”幼儿跟着老师念了几次，然后是把这几个字母和每个元音结合在一起念。阅读课上完以后，Alan和他的小组就回到大房间里，所有的幼儿都会去那里集合。幼儿小组有机会把自己的代用券花在特殊的活动上。Alan用3