培养良好阅读习惯绽放课堂无限生机

培养良好阅读习惯，绽放课堂无限生机

摘

要:

阅读是一种优良的文化传承方式。在小学语文教学中，阅读尤为重要，它促进了语文及其他学科的顺利进行，是小学生应该掌握的基本技能之一。为培养学生的阅读习惯，本文将从阅读的重要意义，阅读促进课堂生机勃发的几点策略进行分析，以期能够为各位小学语文教师提供教学思路，促使本阶段的学生更好的掌握阅读技能，培养良好阅读习惯，绽放课堂无限生机。Keys：小学语文；阅读习惯；课堂教学良好阅读习惯的养成，并非短期成效，这需要教师在教学过程中不断的努力与引导，用深刻的教学方式来讲述阅读技巧，通过暴露的阅读疑难问题加以指正，让学生在学习及练习的过程中，逐步对阅读产生兴趣，从而提高学生的阅读综合素质。小学阶段阅读的方式及素材是非常广泛的，随着时间的推移，学生阅读量与质量的积累，对他们的未来效益越来越重要。如何为学生培养良好的阅读习惯，挑选优良的阅读内容，是小学教师不断挖掘和完善的教学使命。一、良好阅读习惯给阅读教学带来的重要意义传统填鸭式的教学方式已经远远落伍，学生被动听课的效果也是不容乐观的。教师在教育洪流的冲击之下，需要卸下传统教学装备，安装最有效，更先进的教学程序，启动学生良好习惯培养模式，开启学生自主学习的新时代。教师在实施阅读教学过程中，为了最大限度的调动学生的积极性，应该注意减少教师主讲的次数，给予学生足够的时间与尊重，让学生试着从自己的角度出发，通过小组合作，自主探索问题，构建以学生为主体的思考团队，成为阅读课堂的小主人。而教师作为阅读教学的主导者，需要在学生自主阅读的过程中，融合到学生中间，指明学生的不足与亮点，使不足得以改善，使亮点更为耀眼。培养学生正确的阅读习惯，可以更好的掌握阅读技巧，积累更多的阅读知识，领悟人生哲理。更为重要的是，良好的阅读习惯可以促使学生具有更强的自主学习能力，使他们对学习时间有更好的规划，探索更多的新知，绽放课堂生机。所以教师在增强阅读效果，培养学生阅读习惯方面，要善于挖掘更高效的教学模式，通过改善教学环境、创设多彩情境、组织小组合作等方式，让学生在课堂上的表现从被动转为主动，从陌生变为活跃，从基本上提高教学效率。二、小学语文课堂教学中培养学生阅读习惯的策略（一）营造良好教学环境什么样的环境，培养什么样的人才。要想让学生更顺利的养成良好的阅读习惯，教师要善于利用富于启发意义的教学环境来催化学生的阅读意识，让学生从身边的事物感受到阅读的魅力，由不断的熏陶中汲取更多阅读信息，形成每日阅读的小习惯。例如教师可以设置班级文化墙，每日有不同的学生在文化墙上题写好词好句，使好词好句日日积少成多，每周更新一轮。在阅读教学中，教师可以组织学生整理一些有意义的书籍，放在教室一角，形成一个小小书库，学生可以任意翻阅，读过的部分可以通过填写打卡标签的方式留下阅读痕迹。教师还可以建议学校通过校园的文化长廊张贴阅读标语，宣扬阅读精神。（二）打造科学思考氛围调动学生的思维能力是阅读任务列表中需要培养的核心素养之一。阅读不仅仅会提供给学生丰富的知识，熟练的过程中令学生掌握阅读技巧，而且还可以在对文本写作思路及框架的总结过程中锻炼学生的思维。因此教师应该多设计一些调动学生思维能力的思考元素，如问题引导、情境导入、任务清单等，让学生在阅读探索中跟随教师布置的问题环节逐级思考，从而获得不同的阅读情感。例如在阅读部编版四年级上册《猫》这一课之前，在调动学生思维的过程中，教师要注意改变传统教学方式，充分发挥课前预习的效果。在这一环节，教师可以设置任务清单，如1.标出文章的段落；2.找出本文的中心句；3.总结猫的特点；4.勾出形容猫叫声的词语等，让学生在课前阅读的过程中，一一攻克任务关卡，这样既可以锻炼学生的专注力，又促进了阅读的转化率，最重要的是可以调动学生的思考能力，对阅读文本进行精准的分析，从中领悟阅读的魅力。（三）组织小组阅读活动小学生喜爱群体行动胜于单独行事。同样在学习活动中，小组合作的效果是远远大于自己阅读的。然而由于国内对于小组合作进行的阅读教学活动鲜有研究，因此在这方面的缺乏使得阅读效果总有些不尽如人意的地方。鉴于此，教师在进行阅读教学时，应该优化教学设计，突出教学重点与难点，让学生在被尊重、被重视的环境中展开小组合作阅读学习，阅读任务要具有针对性与多样性，这样学生执行起来才会有动力和热情。例如在布置四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》这一课的小组阅读任务时，教师可以安排小组成员进行分角色阅读，再让每一位成员试着总结自己所阅读内容的含义，由中得到了什么启示，可以和小组成员之间进行讨论，最后获得最认可的答案。这样既增加了课堂的活跃度，调动了小组氛围，还能够集思广益，让学生品尝到共同努力的美果。结束语小学阅读教学，看似一项简单的教学任务，其中却满是讲究。科学合理的教学策略是促成一节成功阅读教学课程的关键所在。在当前的小学阶段，结合学生的阶段性特征来培养学生的阅读习惯很是重要，教师应该立足现实，从学生的兴趣点出发，通过改善教学环境、营造思考氛围、充分利用小组合作来活跃课堂气氛，使学生为阅读的魅力所折服，在教师的引领下开始自主探索问题，再经过小组的分析，从而获得的宝贵的阅读经验，绽放阅读课堂的无限生机。Reference：[1]国书静.