如何提高小学生数学课堂的听课效率

如何进步小学生数学课堂的听课效率概要：如何进步小学生数学课堂的听课效率课堂教学是整个教学过程的中心环节，对学生而言，他们学习的中心环节应该是听课。我们有些同学总认为数学是一门令人望而生畏的科目，其中一个重要的原因就是他们认为数学课太枯燥，抽象，难懂。每每上到数学课，有些同学就不自觉地皱起眉头，心里七上八下的，一点底都没有，越是没底就越是不想听课，这样领会理解就跟不上老师，往往听课效果不理想，因此他们常常在数学学习上屡遭失败的打击，沦为学习差生，对自己失去信心，对数学的学习不抱期望，开场厌倦或者放弃学习，久而久之，对学好数学就完全丧失了信心。于是，有些同学就消极地对待数学的学习，他们把学不好数学归咎于自己的脑子不灵敏，其实，这只是他们的“片面之词〞。很多数学学不好的学生并不笨，只不过是他们听课的效率太差而已。因此，指导学生掌握有效的听课方法，进步听课效率，有着非常重要的作用，而改变学生听课效率低的现象并不难，只要做到以下几个方面：一、课前准备充分做好课前准备工作是听好课的前提条件，一般情况下分为三部分：１．物质准备：课前要准备好上课要用的教科书，笔记本，笔之类的学惯用品，课桌上最好不要放与上课无关的书籍，...

如何进步小学生数学课堂的听课效率,如何进步小学生数学课堂的听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，对学生而言，他们学习的中心环节应该是听课。

我们有些同学总认为数学是一门令人望而生畏的科目，其中一个重要的原因就是他们认为数学课太枯燥，抽象，难懂。每每上到数学课，有些同学就不自觉地皱起眉头，心里七上八下的，一点底都没有，越是没底就越是不想听课，这样领会理解就跟不上老师，往往听课效果不理想，因此他们常常在数学学习上屡遭失败的打击，沦为学习差生，对自己失去信心，对数学的学习不抱期望，开场厌倦或者放弃学习，久而久之，对学好数学就完全丧失了信心。于是，有些同学就消极地对待数学的学习，他们把学不好数学归咎于自己的脑子不灵敏，其实，这只是他们的“片面之词〞。很多数学学不好的学生并不笨，只不过是他们听课的效率太差而已。

因此，指导学生掌握有效的听课方法，进步听课效率，有着非常重要的作用，而改变学生听课效率低的现象并不难，只要做到以下几个方面：

一、课前准备

充分做好课前准备工作是听好课的前提条件，一般情况下分为三部分：

１．物质准备：课前要准备好上课要用的教科书，笔记本，笔之类的学惯用品，课桌上最好不要放与上课无关的书籍，以免课上受到其他因素的影响而不能集中精神听课。

２．知识准备：数学这门学科有着严密的知识体系，册与册，章与章之间联络亲密，环环相扣，前面的知识学得不好，后面的知识就很难理解。孔子说过：“温故而知新〞。“温故〞就是我们的同学在上课之前要先复习一下前几节课所学的知识，当然，我们的老师可以适当地帮助学生复习旧知识，为他们学习新的知识作好铺垫。要“知新〞，就必须作好预习工作，预习工作需要师生公共来完成。老师要布置好预习的工作，学生要根据老师布置的预习要求进展预习，看看将要学习什么新内容，新的知识联络到哪些旧知识，要用哪些旧知识来解决，知道重点是什么，对不懂的地方做好标记，以便上课时认真听老师讲解，做到心中有数，心中有书。

３．心理准备：老师要创设有趣的活动，帮助学生稳定情绪，打起精神，多鼓励学生上课时不能走神，不要马虎，要认真听讲，以便学生顺利地进入学习状态。

二、精心组织，认真听讲

我们有些同学的数学成绩为什么上不去，课后作业为什么做不起来呢？其中一个重要的原因就是上课不认真听讲。有的同学上课总是静不下来，注意力很容易分散，要做到认真听讲这一点并不容易。一节课４０分钟，要始终保持高度的注意力是非常困难的，要有相当的控制力才行。上课时不被周围的事物所打搅，思维和注意力还得围绕着老师转，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除干扰，做到眼到，手到，耳到，心到；边看，边记，边听，边想，让自己的思维处于一个兴奋的活泼状态。

当然，要求学生４０分钟全在听讲也是不现实的。根据小学生的认知特点，课堂的前２０分钟他们都是在认真听讲的，后２０分钟，他们的思维就开场处于一种疲惫的状态，在这样的情况下，假如我们的老师还是照着前２０分钟的方式讲课的话，学生的听课效率肯定不会高。因此，我们的老师在课前要精心地准备这节课，当学生开场疲倦，不认真听讲的时候，不妨换一种方式或者创设一些有趣的游戏活动，以此调动学生的积极性，让处于疲惫期的学生重新振作起来，认真听老师讲课。我们的同学也可以适时地调节自我，把注意力集中在老师对自己预习中不懂的难点的讲解上，对于那些预习中已经懂了的知识，在老师讲授时，我们的同学可以略微放松一下大脑，以便更好的集中精力听讲。

能否认真听讲，决定了知识承受的量和运用知识的质，决定了整个学习过程的效率。

三．积极考虑，主动获取知识

学习就离不开考虑，听课是学生学习的中心环节，同样也离不开考虑。韩愈曾说过“学而不思那么罔〞，假如不考虑，那么听课也没意义了。在听课的过程中，我们不能让学生养成一味地依赖老师，等待老师的讲解，等现成的答案。我们的老师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的气氛，引导他们积极配合自己的组织教学，调动学生主动考虑，抢在老师讲解前分析问题的条件，考虑解题的思路。我们要在学中思，在思中学，善思才能善学。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要〞，可见，在听课过程中我们要多动脑筋，多考虑，这样我们才能更好地掌握新知，课堂的效率也才能进步。

四．认真做好课堂笔记

为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习稳固新知识，同时培养记笔记的才能，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，进步学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得非常认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，假如是书上的，就不需要记；假如是补充的，我们的老师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我