幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训专家讲座

浅谈幼稚园艺术领域

目标制订

云南财经大学幼稚园教师：张建萍幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第1页艺术教育概念：艺术教育是幼儿素质教育主要组成部分，是从幼儿兴趣、需要、愿望及久远出发，经过美形象和令人愉悦艺术审美教育形式，培养幼儿感受、了解、表现、鉴赏、创造美能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其本身各种原因平衡发展教育形式。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第2页艺术教育分类：

音乐活动、美术活动音乐：歌唱活动、韵律活动（律动及律动组合、舞蹈、音乐游戏、歌演出）、乐器演奏活动、音乐观赏活动。美术：美术观赏、绘画、手工（请老师说一说详细有哪些?）幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第3页纲要中艺术教育目标表述

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；3.能用自己喜欢方式进行艺术表现活动。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第4页指导关键点

1.艺术是实施美育主要路径，应充分发挥艺术情感教育功效，促进幼儿健全人格形成。要防止仅仅重视表现技能或艺术活动结果，而忽略幼儿在活动过程中情感体验和态度倾向。2.幼儿创作过程和作品是他们表示自己认识和情感主要方式，应支持幼儿富有个性和创造性表示，克服过分强调技能技巧和标准化要求偏向。3.幼儿艺术活动能力是在大胆表现过程中逐步发展起来，教师作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美情趣，丰富他们审美经验，使之体验自由表示和创造高兴。在此基础上，依据幼儿发展情况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当指导。请老师说一说艺术教育重点是什么？幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第5页意在丰富幼儿情感，培养初步感受美、表现美情趣和能力。

（感受——表现——富有个性）幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第6页在此处添加演示文稿标题音乐活动目标制订存在问题第一、“重形式轻目标”倾向还存在，教师更关心是课程模式改革、内容方法更新，注意表面形式，追求花样翻新，造成了教育盲目性和随意性。第二、先有活动再有目标，丧失了目标对活动指导性功效，活动能够实现哪个目标就写上哪个，而不是活动围绕目标进行。第三、不了解幼儿实际水平和年纪特点，在确定目标时不是偏高就是偏低，偏高会造成达不到预期效果，如小班美术活动绘画《有趣脸》目标1、能相互观察、自我观察高兴、悲伤、滑稽等不一样表情五官改变，并用绘画表现出来。偏低又会不能充分满足幼儿发展需求。如：大班节奏乐《土耳其进行曲》目标1、学习听音乐拍乐曲节奏。（学会识别图谱，并敲打节奏乐表现出来）。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第7页

第四，目标表述不详细、空洞、缺乏可操作性。目标无法在教学活动中真正地落实与落实，其它教师看后不能清楚地了解讲课老师教育思绪。如：歌曲“小鱼游游”中目标“（1）初步熟悉歌曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能主动参加音乐活动。

第五、目标制订不全方面，不知道什么是三维目标。只就学科提出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面目标。如手工活动撕贴“柳条”，教师只提出一条目标“学习用较大皱纹纸撕成柳条。”

第六、主语不统一。在目标中同时出现教育目标与幼儿发展目标，提法较乱。

第七、活动目标趋于知识化、技能化；如：中班音乐活动（唱歌）《猪小弟》目标1、学习用快且跳跃和慢且连贯两种不一样方式唱歌，以表现歌曲形象、内容、情感。2、深入感受和表现歌曲前奏、间奏和尾奏。

第八、对目标把握失调——活动过程要么强硬控制，要么盲目放任。（歌唱教学与动作创编）幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第8页教学目标两种表述方法

1、教育目标：从教师教育角度提出目标。（把教师作为主体）举例：“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能”“培养幼儿…能力（习惯）2、学习目标：从幼儿学习角度提出目标。（把幼儿作为主体）举例：“能够……”“学会……”“知道……”幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第9页请老师分析：

例：中班绘画活动《小鸡和鸡妈妈》目标1、感受小鸡和鸡妈妈温馨，培养幼儿对父母亲情。

2、发展幼儿观察力和想象力。

3、画出小鸡各种动态。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第10页什么是三维目标

过去三维指是：认知学习、能力发展、情感态度。即认知目标、能力目标、情感目标。

年课改以后把三维目标重新确定为：知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第11页各维度目标确立普通所使用表示词汇知识目标中普通使用词汇有：学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、了解、感受、制作（技能）等。能力目标中普通使用词汇有：能够、表示、合作、观察、交流、创编、探究、统计、操作、倾听、比较、区分、分析、判断、推理、利用等。情感目标中普通使用词汇有：体验、愿意、发觉、喜欢、乐于、自觉、形成、知道等。中性词汇：了解、知道幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第12页桃花依旧笑春风无忧PPT整剪公布艺术教育中三维目标知识和技能：经过音乐学习掌握一定音乐基础知识，取得感知、演出、鉴赏、创造音乐基本能力，提升音乐实践综合水平过程与方法：在听、动、演、赏、创各种形式音乐学习过程中，经过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提升即兴性、综合性自主学习能力，发展创造思维情感态度：在生动活泼音乐实践活动中，激发学习音乐兴趣，产生主动情感反应；在自信、有表情歌唱、奏乐和综合演出中，形成良好学习习惯与态度；加强合作与交流。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第13页三维目标不是三个目标，是一个问题三个方面。知识技能是基础

，过程方法是桥梁，情感态度价值观是升华。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第14页三维目标设计步骤1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，依据课纲要对活动标准要求，选择知识技能学习水平，确定结果性目标层次结构。（知识水平——了解、了解、应用；技能水平——模仿、独立操作、迁移）如：中班韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》请老师分析一下这个内容重点是什么？怎样写知识技能目标？（随音乐、边唱歌边拍出身体各部位）2、（过程与方法）分析知识发生、形成过程，研究并设计幼儿获取知识过程与方法。用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身体部位？（依据歌词改变，在前奏速度提醒下，准确地做出对应动作。）3、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容价值，确定以情感态度价值观为主题体验性目标层次结构。请老师说一说此次课可让幼儿得到价值和情感体验。（与同伴友好结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度）幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第15页我个人认为音乐活动教学要求是：小中班以幼儿兴趣及情感体验为主，适当加入一定知识技能要求，及合作意识，注意活动游戏化，大班以幼儿以创造性表示为主，凸显个性。但技能要求要相正确逐步提升。总之，教师一定要深刻分析活动内容，充分领会纲要精神，多学习一些专业知识。

附：幼稚园幼儿音乐发展目标要求指导

幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第16页实例操作：

歌唱活动------大巨人和小矮人

目标1、透过音乐活动促进幼儿大肌动作伸展。

目标2、激发幼儿想象力。

目标3、让幼儿体验欢乐音乐学习经验。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第17页分析：这三条目标主语都是教师，第一条提出了发展方向，但似乎更像体能要求；第二条过于抽象，用何种方法进行教学便不得而知了；第三条即使提出了情感体验，不过范围太大，如同“万精油”。修改：目标一知识技能使幼儿初步熟悉歌曲《大巨人和小矮人》，感受大和小形象差异。目标二学习方法透过图谱引导幼儿了解和记忆歌词内容，逐步学习演唱歌曲目标三情感、态度、价值观让幼儿在看图演出唱过程中喜欢参加音乐活动。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第18页美术活动目标三个维度知识与技能：了解基本美术语言表示方式和方法，表示自己情感和思想，美化环境与生活，学习美术观赏评述方法，形成美术基本要素。过程与方法：幼儿能以个人或集体合作方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验、发展美术实践能力。情感态度与价值观：学生能体验美术活动乐趣，取得对美术学习持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚审美情操，完善人格。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第19页怎样从三个维度设计美术教育目标知识与技能目标设计基本格式（幼儿能）了解**艺术语言特点（知识）；用**材料、**方法做（画、设计、制作等）出**作品（技能）。示例：大班《卡通》教学目标：观赏和了解卡通艺术夸大和拟人化造型特点，学会用夸大和变形方法创造一个卡通形象。过程与方法目标设计课程改革提倡方法：自主学习、合作学习、研究性学习过程与方法目标表示：以**、**（学习、操作、创作、合作等方法）完成**（学习任务）示例：大班《卡通》教学目标：经过搜集卡通画资料，和小组讨论等方式学习创作各种形态卡通画。情感态度目标设计情感态度目标并不能单独实现，也不能说教，必须与知识技能或过程与方法活动结合，然后再思索详细对策以及实施步骤。示例：大班《卡通画》目标：用自己眼观赏析和评价卡通艺术作品，感受卡通艺术给大家对来乐趣。幼儿园艺术领域目标的制定专业知识培训第20页实例：三维目标使用示例1大班美术活动《小小运动员》目标1、尝试利用制作报纸小人经验，制作出各种运动造型任务形象。（知识技能——做什么幼儿能达成目标）目标2、经过观察图片，了解各种运动姿势，自主探索不一样运动员造型表现、设计方法。（过程方法——怎么做教师策略）目标3、能主动、愉快地参加创作过程，喜欢利用报纸进行创作表现形式。（情感态度——