关于中班角色游戏教案5篇

1页共9页关于中班角色游戏教案5篇案1师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”游戏不够，这次游戏时我们更要 (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。动中由简单的跟随模仿到主动积极2页共9页我意识，也是幼儿发展初步的人际交往幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做活主题，我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游机等，可用大型积木、废旧硬纸装、帽子等，可用大型积木、废旧、钱币等，可用大型积木、废旧硬带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿3页共9页料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创成就感主题，那我们就在小超市中放些各种秋天势，班上的孩子时常到幼儿园周边途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的'语言表达自己对游戏感受。 (1)经验准备：A4页共9页B (2)材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。 (3)技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。 (4)环境准备： (1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和 (2)介绍游戏的材料和玩法灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等) (3)幼儿游戏，教师指导5页共9页 (4)游戏评价参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的6页共9页行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西来、桌椅、角色区背景乐、生日视力表、医药箱、医学、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面袋化妆后悄然出现“小朋友们好！我是时间好高兴啊，想实现自己的愿望吗？让我来7页共9页让，以一首《剪羊毛》开始一天的工作，幼艺师、急救医生、银行服务人员各就各位活动区以卡及学号密码取款进行游戏活大 (1)帮助幼儿一起布置游戏场地。 (2)观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。 (3)教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。8页共9页意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不用班级主页把故事及课件地址一起上儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话。活动时间：201x年6月15日(周五)下午活动准备：大的点心盘(增添)指导要点：游戏 (1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作 (2)鼓励各角色、各主题间的交往。 (3)注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规 (4)及时支持幼儿生成的新的主题。5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。把故事串联下来，想全班分角色进行表，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表9页共