《创业教育及就业指导》课程标准

《创业教育及就业指导》课程标准《创业教育及就业指导》课程标准#/6解所学专业就业远景。就业协议与程序能认识就业协议书的作用和填写方法；能认识就业协议书签署的原则、步骤和时间；能认识就业协议书排除程序和违约说明；能认识就业协议书与劳动合同的差别；能认识就业工作流程；能认识就业报到证的作用；能认识就业改派、人材流动和户口落实的基本程序。活动一：经过实例解说就业协议书的作用和就业协议书的签署程序等细节问题，使学生掌握就业协议书的有关知识并能独立进行签署协议。活动二：经过多媒体课件解说和事例剖析，使学生认识就业协议书与劳动合同的主要差别，经过实例解说和现场模拟，使学生娴熟掌握有关就业手续的办理程序。创业知识讲座、温商创业论坛能对创业有真切的感悟；能启迪学生的创业思路，拓宽创业视野。活动一：联合温州经济、社会和文化发展的特点，邀请公司家、行业专家、优异创业校友等来校展开温商创业论坛，与学生当面谈话创业经历。经过专题讲座展开创业知识和创业事例教育，特别是成功创业者的创业方法、创业过程、创业精神和创业规律等教育。总计实行建议教材采纳和编写建议教材采纳基本教材名称、版本：、刘平编著《大学生创业教程一一理论与实践》，清华大学第一版TOC\o"1-5"\h\z社， ，；、共青团中央、中华全国青年联合会、国际劳工组织组编《大学生 创业基础》，高等教育第一版社， ，；、徐小洲、夏晓军主编《创业教育》，浙江教育第一版社， ，；、祝宝江主编《温州人精神简洁读本》，浙江大学第一版社， ，。、蒋胜祥主编《大学生就业指导》，浙江科学技术第一版社， ，；教材编写原则与要求、一定依照本课程标准编写教材。、教材应充足表现以增强学生就业创业能力为引领，以指引高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观点、 职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据的课程设计思想。、教材应以模块化教课环节来驱动，经过协助阅读资料、实质事例、情境模拟和小组议论练习等多种手段，以既相对独立又前后响应的逻辑构造来组织编写， 使学生在各样活动中掌握创业基础理论、创业意识、就业有关基本知识。、教材应突出适用性，内容不宜波及过多过深的理论，应密切联系国家宏观经济背景、地区经济实质和高职院校学生面对的就业局势，着重对学生的观点、基础知识、 基本技术与技巧、自我调适能力的教育与训练。、教材应以学生为本，文字表述要简洁简要，突出要点， 重在提高学生学习的主动性和踊跃性。教材、教课参照资料使用建议。教材除阐述基本知识外，还例举大批事例、介绍国家最新目标政策、议论目前热点问题等。 教材系统严实、内容宽泛。教课建议、应多采纳启迪式教课，利用讲堂发问促使学生创新思路，提高学生参加度；、应利用多媒体技术协助教课，使教课形象化，增添学生兴趣，改良教课成效和质量；、应多采纳事例教育，提高学生的剖析和研究能力；、要培养学生阅读兴趣，拓宽知识面；、邀请公司管理人员开设讲座，指引学生建立正确创业与就业观点；、应充足利用校外实践基地和校内创业实践活动，让学生直接参加实景体验，获得感性认识。、教师要为学生供给自主发展的时间和空间，踊跃指引学生提高职业修养，努力提高学生的创新能力。教课查核评论建议、突出过程与模块评论，联合讲堂发问、小组议论成就展现、事例剖析等手段，增强教课环节的查核，并着重平常采分。、重申课程结束后综合评论，联合创业计划书和职业生涯规划书的撰写状况，查核学生所拥有的综合职业能力及水平。课程资源的开发与利用、利用现代信息技术开发幻灯片、投电影、录像带、视听光盘等多媒体课件，经过搭建起多维、动向、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、踊跃性和创立性得以充足调换。、搭建校企合作平台，充足利用校外实践基地和校外创业教育基地的资源，知足学生观光、实践、观察调研的需要。、利用寒暑期时间，鼓舞学生展开创业实践与就业实习活动，知足学生综合职业能力培养的要求。其余说明《创业教育与就业指导》课程的教课原则要注意以下三方面、坚持理论联系实质的原则。本课程在教课中不宜波及过多过深的理论，应密切联系国家宏观经济背景和地区经济实质进行教课。、坚持知行并重的原则。本课程在教课过程中要重视学生知识迁徙能力的培养， 经过事例剖析、实践活动、公司家讲座、校友会谈会，