健康教育在控制预防糖尿病并发症发生中的作用探讨

健康教育在控制预防糖尿病并发症发生中的作用探讨

【摘要】目的：对健康教育在掌握预防糖尿病并发症发生中的作用作探讨。方法：讨论中在2022年1月-2022年6月对对比组用常规治疗指导，观看组用常规治疗指导+健康教育；将两组患者各项临床数据具体整理后作对比分析。结果：观看组血糖水平掌握效果佳、并发症发生率低，与对比组比较存在差异，P0.05；纳入患者病情均经临床病理学证明，患者及（或）其家属对本次讨论内容均知晓，并签署了知情同意书。

1.2方法

对比组：依据患者病情及其用药状况实施常规用药指导，告知患者不行随便增加减药物、药量，并不能随便更换药物等，嘱咐患者定期监测血糖水平的重要性，提高其血糖水平监测意识，保证其血糖水平准时监测。

观看组：常规治疗指导与对比组相同；健康教育：（1）疾病学问宣教。准时与患者及其家属沟通，为其讲解糖尿病相关学问，并依据患者临床症状、表现为其讲解发病机理，告知其临床所选治疗方案及药物的重要性。为其具体讲解糖尿病相关并发症及其防治措施，告知其并发症对其自身的危害，使患者对自身病情与身体状况有着进一步的了解。与患者家属准时沟通沟通，为其做适当的疾病学问教育，使其能够全方位支持患者，给患者心理支持的同时，照看好其日常生活，并监督患者定期做血糖水平检测，将所获结果具体记录；（2）心理护理。需亲密关注患者的心情变化，准时为其做心理疏导，告知其负性心情对病情治疗效果的影响，引导并指导患者自己宣泄不良心情，使其焦虑、抑郁等心情得以缓解，必要时可让专业的心理询问师为其做适当的心理健康教育，保证其能够正确面对自身病情与治疗，以高度依从性协作各项临床治疗工作。并对患者家属做适当的心理指导，告知其亲人对患者支持的重要性，使其能够给患者更多的关怀，以保证患者心理状态稳定；（3）药物指导。为患者具体讲解所选药物的有效性及常见不良反应，教会患者准时处理各项不良反应，告知患者遵医嘱按时、按量用药的重要性，告知患者用药依从性偏低时对其血糖水平掌握的影响，使患者遵医嘱用药的意识增加，能够乐观的遵医嘱用药掌握血糖；（4）饮食规划。为患者做身体状况评估，依据所获结果为其做相宜的饮食规划，嘱咐患者日常生活中多食低脂肪与清淡、低热量、低胆固醇以及低糖分类食物，并告知患者禁食用的各种食物，为其讲解禁食食物对其病情的影响，使其主动依从饮食规划饮食；（5）运动指导。依据患者的喜好与身体恢复状况方案运动熬炼，让患者做适当的体育熬炼，比如走路、慢跑、打太极等，运动强度应依据患者身体耐受力确定；（6）行为干预。与患者深层沟通沟通，分析?结其日常生活中存在的不良习惯，告知其各种不良生活习惯对自身病情的影响，嘱咐患者戒烟、戒酒，必要时对患者实施针对性不良生活习惯订正，关心患者改掉以往的不良习惯，促使其病情充分改善。

1.3观看指标随访8个月后观看分析两组患者的FBG（空腹血糖）、2hPBG（餐后2h血糖）、HbA1c（糖化血红蛋白）达标状况，并将其随访期间发生的并发症具体统计，将所获各项临床数据作对比分析，以评价不同方式干预的效果。1.4统计学方法

以SPSS20.0统计学软件分析所获各项临床数据，计量资料以（）表示，以t检验；计数资料以（%）表示，以卡方检验；以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1血糖水平掌握达标状况

观看组FBG达标38例95.0%、2hPBG达标37例92.5%、HbA1c达标37例92.5%，对比组FBG达标29例72.5%、2hPBG达标27例67.5%、HbA1c达标30例75.0%；观看组患者FBG及2hPBG、HbA1c掌握达标率均高，其血糖水平掌握显著优于对比组，P<0.05。

2.2并发症发生率

观看组患者消失糖尿病性肾病1例2.5%、糖尿病性白内障1例2.5%、糖尿病足1例2.5%、糖尿病神经病变2例5.0%，总发生率12.5%；对比组患者消失糖尿病性肾病7例17.5%、糖尿病性白内障6例15.0%、糖尿病足6例15.0%、糖尿病神经病变8例20.0%，总发生率67.5；观看组患者随访期间并发症发生率低于对比组，P<0.05。

3争论

糖尿病为代谢性疾病之一，患者机体均呈持续性高血糖状态。现代医学认为糖尿病发病与遗传因素、环境因素有关，其病情进展慢、病程长，病情持续进展后便极易发生多种并发症，临床上多见大血管与微血管损伤的状况，常伴有心、脑与肾等脏器损伤，并会对其四周神经及眼睛等组织造成严峻影响。并有多个资料显示：糖尿病极易引起多种脑血管病或者冠心病、肾脏疾病等，为此种疾病的重要危急因素，并发症会对患者的身心及其生命平安造成威逼。临床上治疗糖尿病时强调长时间用药掌握患者体内血糖水平，以降低其相关并发症的发生率，并使患者的日常生活质量得以改善。

医学界与社会大众对糖尿病患者病情掌握及并发症预防、削减或者延缓的状况高度关注。糖尿病患者病情一经确诊便需要长时间用药，故其临床治疗效果影响因素诸多，比如患者用药依从性、心理状态或者饮食与运动以及体力劳动、生活方式等方面状况[1]。故糖尿病患者的护理干预工作尤为重要，临床上常用干预措施为常规治疗指导，其内容仅注意患者病情变化，主要是对患者遵医嘱用药及定期检测血糖水平进行掌握，并未涉及其他方面的护理服务内容，故患者通常得不到科学全面的护理干预。

健康教育为基层卫生保健任务全面实施的靶点，亦为医疗卫生问题预防、掌握等方面工作的重要内容，依据患者实际状况予以科学针对性健康教育，可使患者得到全面有效的护理干预，并使其病情得以全方位治疗与掌握。健康教育能够充分改善患者的心理状态及观念，促使其树立正确的健康观，并通过各项健康教育工作使患者及其家属的预防、自我保健意识增加[2]。故本次讨论中观看组患者在接受常规治疗指导的同时，辅以健康教育服务干预，通过疾病学问宣教、心理护理、药物指导、饮食规划、运动指导、行为干预这六项护理工作，使患者身心状态得以全面改善，并使其更深层的了解与把握糖尿病相关学问，保证患者的发病及其并发症发生状况得以有效掌握，引导并指导患者渐渐养成良好的生活习惯，将其以往的不良生活习惯有效订正，保证患者糖尿病各方面状况得以全方位掌握[3]。该护理干预模式能够满意现代化社会飞速进展下，社会大众对糖尿病健康学问的需求，并可为糖尿病患者削减治病花费，亦可让患者的病情得到治疗，生活质量也能够充分改善