九年级英语学习教案七篇

第九年级英语学习教案七篇九年级英语学习教案七篇

九年级英语学习教案都有哪些？日常生活中，部分所用到的词汇是日耳曼语源。大多数法语和古拉丁语源的字汇通常用在更加正式的讲话和文章中，比如法庭发言或者编写百科全书。下面是小编为大家带来的九年级英语学习教案七篇，希望大家能够喜欢！

九年级英语学习教案（篇1）

教学目标

Keyvocabulary:ancient,club,composition,pupil,meeting,call,even

Keystructures:That’snewstome!What’sitaboutListenup,everyone.

AnyoneelseThat’safantasticidealistenup

教学重点

Gettoknowthewondersoftheworld

教学难点

Languagepoints

教具

多媒体，tape课时2

教学课程

Step1Warming-upandlistening

1.Lookatsomepicturesofthewondersoftheworld.

2.Talkaboutthepicture.Youcanusethewordsintheboxtohelpyou.

3.Listenandcheckthewordsyouhear.

Step2Listeningandreading

1.(Closethebooks)Listentothetapecarefully.

2.Askthestudentstoreadthroughtheconversationindividually.

3.Playthetapeandhavethemreadandfollow.

4.Actitout.

5.LearnEverydayEnglish

Step3DoExercises

1.ChoosethebestanswerinActivity4.

2.Listenagainandcheck.

3.AnswerthequestionsinActivity5.

Step4Explaintheimportantanddifficultpoints

Step5Pronunciationandspeaking

1.Listentothesentences.

2.Listenandrepeat.

3.Saythesentencesaloud.

Step6Homework

FinishtheexercisesintheworkbookEx.1,2,34

个人修改

Revisewhatwelearntlastterm.

Showthepicturesandlearnthenewwords.

Readthekeysentences.

Readthedialogueinroles.

九年级英语学习教案（篇2）

一、教学内容

本课是第二单元的最后一课，阅读课，是本单元话题过去的某种状态的延伸和继续。文章讲得主要内容是一个老是惹麻烦的男孩在明白了母亲对他的爱之后变成一个好孩子的故事。

二、教学目标

⑴掌握一些主要的词汇和句型usedtobelike等。

⑵引导学生理解课文内容，掌握阅读技巧，如扫读、细读、概括文章大意，利用上下文信息猜词等。

⑶通过阅读课文，并设计各种活动训练学生运用英语进行听说读写各种活动的能力。

⑷激发学生感恩父母，热爱父母，关注身边的人的情感。

三、教学重点和难点

⑴训练学生利用上下文信息填写词汇和句子的能力。

⑵培养学生的阅读策略和写作能力。

⑶利用本课所学知识表达个人意见,对课文进行深层理解.

四、设计理念

依据纽南(DavidNunan)所提出的任务型及合作式教学原则,使学生在小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生用所学语言进行交际的愿望和自信心,促进合作精神和文化意识的发展.

五、教学设计

1.总体思路：

本节课是在多媒体的课堂教学环境下实施的大容量、快节奏的课堂教学.笔者先让学生简短描述父母以前和现在的职业,外貌,性格,爱好再欣赏英文歌曲thankyou,dad.导入，酝酿了一种感激父母的氛围，接着引导他们畅诉父母对自己的帮助的故事，然后让学生阅读短文，感受母亲爱的伟大。在阅读过程中，通过让学生看标题，预测课文内容、概括文章段落大意、根据上下文填所缺的句子，判断正误等各种方式提高阅读技能。最后，笔者提供关键词让学生复述课文，使其能熟练得掌握所学的重点词汇、短语和句子。阅读后，笔者抛出这样的问题让学生讨论：我们该用什么方式报答父母？培养学生反哺意识。最后通过写作，提高学生综合运用语言的能力。

Step1Pre-reading

1.Getthestudentstodescribetheirparents

T:Parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.CanyougiveabriefdescriptionofthemYoucandescribewhattheyusedtobelikeandwhattheyarelikenow.

(studentsmaydescribetheirage,appearance,personality,hobbiestheyusedtobeandnow.)

设计说明

通过谈论父母以前和现在的外貌，个性，爱好职业等既复习了本单元的语言功能项目，延续了本单元的话题，又能成功地引进本课要谈论和阅读的内容：父母的爱。

2.Playthesong“thankyou,dad”forthestudentsandenjoyitwiththem.

Thankyou,Dad

Thankyou,Dad

Thankyou,Dad

Thanksforlovingme

HugsandKisses,hugsandkisses

Comestoyoufromme

Thankyou,Dad

Thankyou,Dad

Youaresuchafriend

OnthisdayIdliketosay

OnyouIcandepend.

T:Itisgreatyouknowmuchaboutyourparents.DoyouknowwhenisFathersdayandmothersday

S:MothersdayisthesecondSundayofMayandFathersDayisthethirdSundayofJune.

T:Great.Thesetwoholidaysaretakenforustothankourparents.NowletsenjoyasongforFathersDay.

设计说明：

播放Thankyou，dad歌曲，既可以吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣，又可以引起学生的深思，营造一种对父母无限感激的氛围。

3.pairwork

⑴T:DontyouthinkitsabeautifulsongIthinkso.Itremindsmethinkofmyownfather.Hehasdonesomuchforme.IusedtobeashypersonwhenIwasamiddleschoolstudent.Ididntusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowedofpeople.Myfatherencouragedmetobelieveinmyself.AndnowImoutgoing.Imgratefultomyfather,heissopatientandhelpful.Imsureyourparentsarethesame.Wouldyouliketosharethestoriesyouparentshelpyousolveproblemswithyourpartnerandthenmakenotesonthecontext

⑵asksomevolunteerstotellclasshisownorpartnersstories.

设计说明：

a.通过交流父母在孩子成长过程中对孩子的帮助的故事，使学生体会到父母对自己的恩情，对自己的爱;

b.使学生再一次创造性地灵活运用目标语言USEDTO，谈论过去的经历，延续和深化本单元的话题，提高口语能力，并为下一任务阅读做好准备。

Step2Whilereading

1.Introducethetitleofthepassage-Heusedtocausealotoftrouble

T:Yourstoriesreallymovedme,Todaywellreadaconnectedstory,

“Heusedtocausedtocausealotoftrouble”,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthispassageWouldyoumighttomakealistPleasepayattentiontothewordusedto.

Thestudentsmaygivesuchanswers:

Whattroublesheusedtocause

Thereasonheusedtocausesomuchtrouble

Whatmadehimchange

Heisnowagoodperson.

设计说明：

通过让学生在不预习课文的情况下根据文章标题猜测文章内容旨在培养其预测文章大意的能力，并通过下一阶段的阅读来检验学生对标题的预测是否正确。在教学中，教师提醒学生注意USEDTO这个词语。

2.Fastreading

⑴Whatisthepassagemainlyabout

⑵Comparewhatthestudentspredictedwiththecontentgivenbytheauthor

⑶stickoutthekeysentencesandgivethemainideaofeachparagraphingroupandthenreporttoclass.

Para.1Afterfathersdeath,Martinslifebecamedifficult.

Para.2ThetroublesMartinusedtocause.

Para.3Aconversationwithhismotheronthephonechangedhislife.

Para.4WhatisMartinnowlike.

设计说明：

概括全文大意和各段落大意旨在帮助学生整体把握课文的脉络，提高分析综合能力和概括能力。

2.Detailedreading

⑴FinishSection3,3aPutthemissingsentencesbackinthecorrectplaceinthereading.

设计说明：

培养学生利用上下文的信息猜词和学习新词汇的能力。

⑵FinishSection3.3b

Readthestatementsbelow.Circle“True”.False”.Or“Dontknow”

Accordingtothereading.

设计说明：

设计此活动的目的是让学生带着问题细读文章,加深对文章的理解,并提高阅读能力.

⑶letthestudentsdesignquestionsaccordingtothetextandthenaskanswerinpairs

设计说明:

提高学生获取文章细节的能力.

4．Explainsomedifficultphrasesandsentencesinthetextandhelpsolvetheproblemsstudentsraise

5.Retellthetextingrouponebyoneaccordingtothekeywordsbelowthenchooseonetoreporttoclass

Retellthetext

1…problemchild…arecentconversation…notusedto…afterhisfather’sdeath…difficult…notafford…todothis…

2.lookafter…causeproblems…notinterestedin…getintotroubles…

…patient…makeadecision…hate…leave…waste…

3…necessary…call…change…need…help…understand…nolonger…

watch…takepridein…decideto…realize…beafraidof…paymoreattentionto…

4…haschanged…workhard…atopstudent…how…mother’slove…important…

设计说明:

提供关键词,让学生在小组里轮流复述课文,让朗读有了目的,使学生牢固地掌握课文里的词汇短语和句

6.Discussinclass:WhydidtheauthorwritethePassage

S1:Theauthorwantstotellus:Mothersloveisgreat.

S2:Hewantstotellus:Communicationbetweenchildrenandparentscanhelpthemunderstandeachotherbetter.

设计说明:

猜测作者写作意图，使学生明白写作目的及阅读目的，领会文章精髓

Step2Postreading

3.Disscussingroup:Whatarenicewaysforyoutoexpressyourfeelingsandlovetoyourparents

⑴T:DontyouthinkparentsloveismagicalItmakesMartin,atroublesomeboychangeintoatopstudent.WecantimaginewhatwouldhappentoMartinwithouthismothersloveandhelp.Wecansayparentsarethemostunselfishpersons.Theyaresomeonewholistenssuggestsanddefends.Theyarethegivers,butnotexpectyourrepay.Theyarethepersonsdeservingyourmostrespectandlove.Weshoulddosomethingforthem,too.wecantonlyreceivebutnotgive..InChina,thereisanoldsaying“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。Wecantwaituntilitstoolate.Weshoulddosomethingtomakethemhappyandletthemknowwelovethem.DoyouthinkwhatarenicewaysforustoexpressourfeelingstoourparentsPleaseshareyourideasingroupandthenreporttoclass.

⑵Choosearepresentativeofagrouptoreportandaskothergroupstosupplement.Thestudentmaygivesuchanswers.

a.tosharehomeworkwithparents

b.tosendparentssmallgiftsonparentsdayortheirbirthday

c.towritealetteroracardtoexpresshowmuchwelovethem

d.totrytostudyhard

e.todoapart-timejobtoreduceparentsburden.

f....

⑶askstudentstodosomeactivitiestoshowtheirlovetoparentsafterschool.

设计说明：

通过例举向父母表达爱的方式，在学生心中树立反哺的概念，让他们明白爱是相互的，并让他们付之于行动。

4.Homework:writting

Writeapassageofstorieshappenedbetweenyouandyourparents.Thepassagemayinclude

a.whatisyourcommentorfeelingonyourfathermother

b.givesomeexamplesofyourfather/motherhelpedyousolveproblemsyoumet.

c.Whatyouhavedoneorwanttodotoshowyourlovetoyourfathermother.

设计说明：

课堂上大量的语言输入为学生的语言输出做好了准备，对父母强烈的爱和感激之情使他们有了写作的欲望;此项课外作业能引导学生更多地关注父母，关注周围的人，学会爱人。

九年级英语学习教案（篇3）

一、教材分析

本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“PassiveVoice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标

语言目标

重点词汇：salty,sweet,sour,crispy,pleasant,potatochips,slipper,leaf,fire,scoop,lightbulb,microwaveoven,abacus,camera,beverage,beinventedby,beusedfor,bymistake,byaccident

重点句型：WhenwasthetelephoneinventedIthinkitwasinventedin1876.

技能目标

能够谈论发明的历史和用途

能够对生活中的发明发表自己的看法

能够解决生活问题，设计新发明

情感目标

充满想象力，善于观察事物

面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力

认识世界，改造世界

三、重点难点

重点

讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“Whenwasthetelephoneinvented”,“Whowasit/weretheyinventedby”,“Whatisit/aretheyusedfor”和答语。

难点

如何描述一项新发明的来历和用途

四、课前准备老师准备

“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；

apackageofpotatochips,somebarsofchocolate.

学生准备

上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。这个过程帮助学生们在进入新课程之前熟悉新单词，为操练目标语言做准备。它有助于学生养成自主学习、解决问题的能力，不但能够了解课本知识，而且发现了许多课外知识、增长了见识。

九年级英语学习教案（篇4）

一、教学设计思路、指导依据说明：

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的.话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

二、教学目标分析：

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组,写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

三、重点和难点分析：

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

四、教学过程设计：

Step1.Leadin:通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板

1.Howoftendoyouexercise

2.Howoftendoyoueatvegetables

3.Howoftendoyoueatfruit

4.Howmanyhoursdoyousleepeverynight

5.Howoftendoyoudrinkmilk

6.Howoftendoyoueatjunkfood

7.Howoftendoyoudrinkcoffee

Step2.Revision让学生先以小组的形式复习sectionA和sectionB的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keephealthy相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过PPT出示一些goodhabitsorbadhabits及一些建议的短语：

Takingawalkaftermeals.Takingawalkaftermeals.Drinkingenoughwatereveryday.WashinghandsbeforemealsEatingtoomuchmeat.Goingtobedlateandgettinguplate.

Throwinglitteraround.

GoingtoschoolwithoutbreakfastProblems:unhealthyAdvice

1.shouldeatalotofvegetables

2.shouldeatalotoffruits

3.candrinkmilkeveryday

4.don’tdrinkcoffee

5.shouldn’teatjunkfood

6.exerciseeveryday

7.shouldhaveeighthours’sleep

8.don’tplaycomputergamesorwatchTVtoomuch

Step3.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示,以“Howtokeephealthy”为题写一篇70个词左右的短文。

Step4指导学生写作。

1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在howto,通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2.让学生了解中考作文评分标准。

Step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

Step6.Sharethewriting.

1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

五、教学反思：

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

九年级英语学习教案（篇5）

一、指导思想

以我区初中英语教学教研工作为指导，以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研和教学工作水平，在教导处的领导下，积极探索，取得更好成绩。

二、工作要点：

1.加强教学常规的精细化管理，全面提高教学质量。

1）.强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，进一步加强学科教学五环节的研究与管理，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，本学期聚焦“上课、作业”环节，注重教学的有效性。特别在作业上统一标准，统一格式，统一订正，同时根据学生不同情况作业有分层。

2）.组织好英语课外拓展活动和竞赛活动。做好期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强月测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立教研组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教学中提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考取得圆满的成绩。

2.以教科研引领，为教师的专业化成长打造新的平台。

1）.大力开展校本教研，拓宽教师课程视野，逐渐成为学习型、反思型教师。通过同伴互动。充分发挥学校骨干教师、优秀教师的作用,通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进教师之间的互动，营造“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研氛围。结合优质课堂活动，并且推出一节具有代表性的研讨课。（陈美红老师开课）

2）.根据各年级特点，进行一次主题教研活动。本学期以八年级为例，老师如何设计问题链来促进阅读教学。

三.具体工作，每月安排：

月份

主要工作

2月份

1.布置新学期工作，

2.组织初三学生参加“世外杯”预赛。

3.备课检查

3月份

1..6-8年级作业检查。

4月份

1.初三基础考，质量分析。

2.6-8年级期中复习。质量分析。

5月份

1.初三三模考。

2.主题教研交流，（教研活动）

3.13周优质课堂

4.作业检查，教案检查

6月份

1.作业规范抽查。

2.各年级复习迎考策略交流。（教研活动）

3.复习迎考

总之，在教导处的带领下我们英语组全体组员会开拓进取，不断完善自己，将教学质量放首位，为学校的教育事业贡献最大力量。

九年级英语学习教案（篇6）

一、指导思想

按照市教研室的教学建议和学校工作计划，制定本学期教研工作计划，旨在进一步落实教学常规,加强有效教学研究，提高课堂学习的有效性，促进教学质量的提高,深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进一步加强组内教师的交流，开展形式多样、注重实效的教研活动;创设宽松和谐的研究氛围，激励英语教师在教学中研究，在研究中教学，适时反思和总结，提高专业水平和教学能力。

二、主要工作

(一)、扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学。

抓好备课,研究教材、教法，组织本教研组全体教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。教研组内每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。

(二)、进一步完善集体备课工作，充分发挥教研组和备课组的作用。

优化课堂教学，提高课堂教学效率，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。认真研究教学内容，认真研究我校学生实际，认真研究教学方法，统一计