生物必修2群落的结构课件

§4—3群落的结构学习目标知识与能力1.种群水平上研究的问题2.群落的物种组成及种间关系3.群落的空间结构4.尝试土壤中小动物类群丰富度的研究。学习重点、难点：

1.群落的物种组成及种间关系2.群落的空间结构

同一时间内聚集在一定区域中

的集合，叫做群落。包括这个区域内所有有生命的物质群落的概念2、特点：a.一定的自然区域b.相互之间有直接或间接关系c.各种生物的总和各种生物种群二、群落的物种组成（1）

是区别不同群落的重要特征。（2）不同群落间种群数量和个体数量差别很大。（3）丰富度：

。物种组成群落中物种数目的多少三、群落中的种间关系

1.捕食：2.竞争：3.寄生：4.互利共生：竞争的结果常表现为:①相互抑制（如雪兔和猞猁）②一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡（如一同培养的大小两种草履虫）。竞争(competition)生物数量时间生物A生物B生物A生物B生物数量时间是指

生物争夺

等。两种或两种以上资源和空间CAB是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的

，摄取寄主的养分以维持生活。生物数量时间A寄主B寄生物寄生体内或体表1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等2）动物体表：虱子、跳蚤3）植物：小麦线虫、菟丝子4）细菌：噬菌体体内寄生体表寄生BABA特点：★寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主★如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。对寄生者有利，对寄主有害两种生物

在一起，相互依赖，彼此有利。生物数量时间生物A生物B互利共生共同生活ABAB（二）群落的空间结构——水平结构

在水平方向上由于

、

的差异、

的不同、

的不同，以及

的影响等因素，不同生物分布于不同地段的现象。植物群落水平结构的主要特征是具有

。镶嵌性地形的变化光照强度土壤湿度和盐碱度生物自身的生长特点人和动物的影响小组合作、讨论解疑（约15分钟）要求：1、组长负责协调好分层讨论，先一对一讨论（3-5分钟），然后组内讨论，纠正好答案。要求每个人都有事干，注重讨论的效率。2、要讨论出自己的东西，讨论完的同学整理总结知识，注意总结本组好的解题方法和规律，准备展示。讨论内容：自学中不能独立解决的问题重点：种群水平上研究的问题群落的物种组成种间关系群落的空间结构

合作探究

课堂检测比一比，看一看，哪个小组效率高？展示内容展示合作探究103课堂检测7,8203课堂检测12,13303课堂检测14403踊跃展示

5分钟展示要求：

口头展示：语言简洁、准确，声音洪亮；

书面展示：规范快速，使用双色笔；非展示同学：接着讨论，准备点评补充和质疑。下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？讨论浮游植物、浮游动物、水草、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼浮游动物浮游植物植食性鱼

同一时间内聚集在一定区域中

的集合，叫做群落。包括这个区域内所有有生命的物质群落的概念2、特点：a.一定的自然区域b.相互之间有直接或间接关系c.各种生物的总和各种生物种群（2）一座高山上的全部动植物。（3）菜市场的待售的动物、蔬菜等全部生物。（4）一棵枯树上的白蚁、蜗牛、苔藓、真菌等全部生物。群落例：

(1)一个池塘中的鱼类研究池塘群落种群种类优势种群群落演替种间关系群落的空间结构种群位置池塘的范围和边界一、群落水平上研究的问题群落特征：物种的多样性、群落结构、种间关系等。这些群落的不同是靠什么来区别的呢？物种的组成是区别不同群落的重要特征。二、群落的物种组成热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原我国南方北方不同的群落之间物种组成一样吗不同群落间种群数量和个体数量差别很大。

一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目越多，群落的丰富度越高，群落的结构也越复杂。如从热带到极地生物种数变化？武夷山

西伯利亚低等植物

840种

低等植物

670种高等植物

2888种

高等植物

139种

动物

5000余种

动物

约1000种

脊椎动物

475种

常绿阔叶林常绿针叶林群落中

的多少称为丰富度物种的数目（1）物种组成是区别不同群落的重要特征。

例如，我国北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木（2）不同群落间种群数量和个体数量差别很大。例如，在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。（3）丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少。小结资料分析：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。作用的结果:一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。猞猁雪兔雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，还使“植物→雪兔→猞猁”之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。雪兔和猞猁相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。三、群落中的种间关系

1.捕食：2.竞争：3.寄生：4.互利共生：竞争的结果常表现为:①相互抑制（如雪兔和猞猁）②一方占优势，另一方处于劣势甚至于灭亡（如一同培养的大小两种草履虫）。竞争(competition)生物数量时间生物A生物B生物A生物B生物数量时间是指

生物争夺

等。两种或两种以上资源和空间CAB大象和狮子抢夺水源指

的现象。A、B两生物个体数量变化不同步，先增者先减少，后增者后减少；后增后减者为捕食者，先增先减少者为被捕食者。捕食（predation)生物数量时间生物A生物BAB一种生物以另一种生物作为食物注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。捕蝇草是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的

，摄取寄主的养分以维持生活。生物数量时间A寄主B寄生物寄生体内或体表1）动物体内：蛔虫、猪肉绦虫、血吸虫等2）动物体表：虱子、跳蚤3）植物：小麦线虫、菟丝子4）细菌：噬菌体体内寄生体表寄生BABA特点：★寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主★如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。对寄生者有利，对寄主有害菟丝子猪肉绦虫冬虫夏草是一种叫做蝙蝠蛾的动物，将虫卵产在地下，使其孵化成长得像蚕宝宝一般的幼虫。另外，有一种孢子，会经过水而渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生，并吸收幼虫体内的营养，而快速繁殖，称为虫草真菌。当菌丝慢慢成长的同时，幼虫也随着慢慢长大，而钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。而当气温回升后，菌丝体就会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。在真菌子座的头部含有子囊，子囊内藏有孢子。当子囊成熟时，孢子会散出，再次寻找蝙蝠蛾的幼虫作为寄主，这就是冬虫夏草的循环。

两种生物

在一起，相互依赖，彼此有利。生物数量时间生物A生物B互利共生共同生活ABAB地衣(真菌和藻类植物的共生体)藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类豆科植物与根瘤菌豆科植物进行光合作用为根瘤菌提供现成的有机物根瘤菌进行固氮作用，将空气中的氮气中的N元素固定下来为都科植物提供营养物质种间关系辨析（1）寄生与共生的区别相同的是两者都是两种生物共同生活在一起。不同的是共生的两种生物，相互依赖，彼此有利，而寄生的两种生物，对寄生者来说，当然是有利的，但对寄主来说，则是有害的。（2）寄生与捕食的区别寄生是一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，从而对寄主造成危害。寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环境中摄取的营养物质，而不是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，如果是吃掉整个寄主或寄主的某一部分，那就不是寄生关系，而是捕食关系了。1.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等现象。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势，甚至灭亡。3.寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的现象。4.互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，分开至少一方不能独立存活。小结时间数量0时间数量0时间数量0捕食竞争互利共生ABC体内寄生互利共生体表寄生捕食竞争四、群落的空间结构（一）群落的空间结构——垂直结构群落的空间结构包括

和

。垂直结构水平结构1.垂直结构的概念：是指群落

方向上的

现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。垂直分层2.分层现象森林中有乔木层、灌木层、草木层以及地被物层形成垂直结构；草本植物群落的垂直结构，也具有分层；根系、根茎等在地下也是按深度分层分布的

群落的分层现象，是自然选择的结果，是植物与环境相互矛盾统一的反映。乔木层灌木层草木层地被物层森林中鸟类分层现象示意图林冠杜鹃等中层啄木鸟等下层画眉等麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。

池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。

在高山植物群落中，不同海拔地带的植物主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林热带雨林海拔高低温度低高高山（4）群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？（1）引起植物分层分布的主要原因是：光照强度（２）引起动物分层分布的主要原因是：食物条件、栖息场所等

使生物群落在单位体积内能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。思考讨论(3)引起水生群落的分层现象的原因是：

与阳光、温度、食物和溶解氧等因素有关分层现象的意义缓解了植物之间争夺阳光、空间、水分和矿质营养等的矛盾，扩大了植物利用环境的范围，提高了同化功能的强度和效率。动物的分层现象，主要与食物有关，其次还与不同层次的微气候条件有关。水域中，某些水生动物也有分层现象。比如湖泊和海洋的浮游动物即表现出明显的垂直分层现象。影响浮游动物垂直分布的原因主要有阳光、温度、食物和含氧量等。使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。

（二）群落的空间结构——水平结构在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、土壤湿度和盐碱度等环境因素，生物自身的生长特点、人和动物的影响等，不同生物分布于不同地段的现象。植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。（植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性）地球表面因降雨量、温度大小等生态因子从赤道到北极依次有热带雨林、温带森林、和苔原等不同类型的群落。我国南方北方群落的变化？热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原

受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。

根系发达、茎杆粗壮的木本和草本植物在阳光充足的区域生长；某些喜阴的植物只能生长于它们的阴蔽之下；而极喜阴的苔藓等则只能生长于小草下形成地被层。荔枝、木棉、榕树等只能生长于温暖湿润的南方；马尾松等适应性强的植物南方北方都可生长；红松等喜凉怕热植物只能生长于东北较为寒冷的地方；雪莲等生长于终年积雪的雪峰之上。垂直结构与水平结构的区分

垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。

垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）生物的垂直结构与水平结构都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应1.B。2.屏障撤掉后，很可能出现以下情况:由于种群A捕食种群B，种群B的数量减少，而种群A的数量增加。但随着种群B的数量减少，种群A因食物来源减少而出现数量减少，种群B的数量又会出现一定的增加。这样，假设水族箱中资源和其他条件较稳定，种群A和种群B将出现此消彼长的相对稳定情况。练习P77基础题1.大致步骤：（1）选择的植物（一般用草本植物）应能适应同一环境，植株大小基本一致。最好查阅有关资料搞清楚植物名称与生活习性等；（2）实验前要做必要的观察记录，如植株的（尤其是根）生长情况；（3）设立对照组（单独种植、同种植株种植在一起）、实验组（不同种植株种植在一起），并给予相同的环境条件，也可进一步从不同的植株间距来设计实验；（4）通过比较分析根系的长势，论证自己的假设是否成立；（5）解释实验结果。2.蜾蠃捕食螟蛉幼虫。拓展题下列生物的关系是竞争还是捕食