三年级安全教育小心火灾教学实录

安全学科安全学科“三学”教学模式教学实录《小心火灾》的教学实录西董街道办事处鹤伴小学李淑英三年级环境教育“小心火灾”教学实录西董街道办事处鹤伴小学姓名：李淑英一、教学目标:

1.情感与态度培养学生积极乐观的生活态度，提高承受困难和挫折的能力。

2.行为与习惯会正确进行火警报警，增强学生的消防意识，提高护卫生命的能力。

3.知识与技能

（１）通过活动让学生了解常见火灾的起因及危害。（２）认识常见的灭火器并会简单使用手提式干粉灭火器。掌握几种正确而简单有效的扑救方法。

4.过程与方法（1）课前调查、总结、交流、讨论。通过创设问题情景让学生在体验中提高认识，掌握技能。二、教学前准备2006年元月，某镇发生了重大火灾事故，一家三口瞬间被淹没在熊熊大火之中。一名男子跳楼逃生被摔成重伤，一对母女因缺乏正确的自救常识而被活活烧死，女孩年仅8岁。此事让所有热爱生命的人感到震惊，更让一群天真烂漫的孩子感到震撼。生命是可贵的，但也是脆弱的。当我们在享受现代物质文明的同时，也承载着由此带来的巨大风险。各种不测事件向人们滚滚袭来，给人类造成了永远的伤害，只有具备自救意识，并掌握自救技巧的人，才能在灾难和危险中找到解救自己的按纽。这次意外事故的发生，引发了我们对如何护卫生命的许多思考，“护卫生命”的主题研究活动由此而产生。三、教学过程1.揭示问题，引导探索。师：通过以前的学习，我们知道了“火”的起源，带“火”字的成语……还了解到了火是人类从野蛮到文明的重要标志。火是光明的象征，给人类带来了温暖，健康和智慧。但火是具备双重性格的“神”，它既是人类的朋友，却又是人类的敌人，不适当的使用火，会使这个朋友师：同学们，虽然在这个世界上充满着灾难和危险，但这并不可怕。只要我们增强预防意识，掌握应对技巧，就能找到把我们自己从危险和恐惧的威慑中解救出来的各种“按钮”，让自己的命运由“被动”转化为“主动”为自己赢得更多的生存机会。四、活动成效本次活动是从孩子们身边一个血淋淋的教训引发的，它源于生活而又高于生活，让孩子们深切体会到本次活动的必要性和他的价值性。孩子们在本次活动中兴趣浓厚，热情高涨，投入积极，不但了解了常见火灾的起因及危害，认识了常见的灭火器并会简单使用手提式干粉灭火器还掌握几种正确而简单有效的扑救方法。还学会了正确进行火警报警，增强学生的消防意识，提高了护卫生命的能力。最主要是培养了孩子们积极乐观的生活态度，提高了承受困难和挫折的能力。

五、教学反思1、研究的内容反映了学生的需求。教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生们没有学习愿望的话，我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬。”对综合实践活动的实施亦如此，坚持学生的自主选择和主动探究是综合实践活动的基本理念，学生的兴趣和需要成为推动活动展开的原动力。在本次实践活动中，教师大胆鼓励学生自主选择想研究的问题，服从学生内心需要，把学生的兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。2、研究体现了实践性。综合实践活动具有实践取向，该课程的开发与实施应着眼于学生实践意识的养成，强调学生的动手操作和亲身体验。在本次活动中，全体学生在老师的带领下，不仅学会了正确使用灭火器，还扎实有效地进行了逃离火场的能力训练，亲身体验到了逃生的技巧性、必要性和重要性。通过本次活动，学生对生活的感受和体验又有了新的认识，从而更热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。

3、研究内容与学生的生活相联系，对学生的生活具有特殊意义。学生生活于火热的现实世界和社会实践中，生活于自然中。相对于危机四伏的社会生活状态，学生在面对灾难与危险时的预防意识和应急自救能力非常薄弱。本课从学生生活实际的需要出发，急学生所急，想学生所想，通过调查、讨论、交流，演练等手段，指导学生在体验与探究生活中不断成长，在参与和思考中不断成