小学一年级下册数学教学计划

小学一年级下册数学教学计划日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的方案才是有效的呢？这次帅气的我为您整理了7篇学校一班级下册数学教学方案，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

2023最新人教版学校数学一班级下册教案篇一

教案示例

有几瓶牛奶

教学目标

1、通过实际生活情境的创设，使同学学会9+？的进位加法。

2、使同学初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。

3、培育同学小组合作的意识和力量。

教学重点

使同学把握9+？的进位加法

教学难点

使同学在活动中理解凑十法的意义

教学用具

计算机、课件、小棒

教学过程

一、创设情境，引入课题

（一）创设情境

1、老师谈话

秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果。快看，它们回来了！

出示图片：摘苹果

2、老师提问

（1）你能说说你看到了什么吗？

（2）你能提什么数学问题呢？

（二）引入课题

1、老师说明：今日我们就来重点解决“一共有几个苹果”的问题。

2、老师提问

（1）谁能解决这个数学问题？

（2）怎样列式？

二、小组合作，解决问题

（一）动手操作

1、老师提问：“9+5”究竟应当怎样算呢？

2、动手操作

用红颜色的圆片代替小兔摘的苹果，用黄颜色的圆片代替小猪摘的苹果，把自己的

想法摆一摆、说一说。

3、小组沟通想法

4、老师提问：哪个小组情愿把你们的想法向大家汇报？

（二）小组争论

刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜爱哪种方法？为什么？

（三）创设情境

1、老师谈话：参与采摘活动的还有很多其它的小动物，你们想看看他们的收获吗？

2、出示图片：草莓、梨

3、老师提问

（1）谁能说说图意？能提什么数学问题？

（2）怎样解决？你是怎么想的？

4、我们今日关心小动物解决了很多数学问题，请你观看一下我们列出的`算式，有什么特点？

三、练习巩固。

（一）出示图片：算一算

小动物们还有一些数学问题想请你关心他们解决，你情愿吗？

（二）出示图片：肯德基餐厅

1、经过一天的采摘活动，小动物们很饿了，他们来到了动物肯德基餐厅。请你关心小动物选择一份套餐（包括一份主食和一份小食品），并计算出你所选择的套餐要花多少钱。

2、全班汇报

3、发散思维：假设现在我想任意地选取两种食品，比如：一个巧克力圣代8元和一份薯条5元，你能帮我算算要花多少钱吗？说说你的想法。

四、小结：这节课你们上的兴奋吗？有什么收获？

2023新人教版学校一班级数学下册教案篇二

一、基本状况分析

（一）同学状况分析：

本班16名同学在一学期的一班级学习中积累了肯定的学习基础，如对数字的熟悉、简洁的加减法运算都有肯定的基础。从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习把握的因素较多。

（二）教材内容分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、熟悉图形、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法、熟悉钟表、统计、数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）学问和技能方面

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的。数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系进行恰当的描述、进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。

（三）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

四、教学的重点、难点。

教学重点：100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

2023最新人教版学校数学一班级下册教案篇三

欢乐的家园

教学目标

1、对“1”进行熟悉，并且从1引申到2、3、4的学习。

2、进一步体会数与生活的亲密联系。

3、培育同学的观看力量。

教学重点

1、熟悉1、2、3、4体会数与生活的亲密联系。

2、了解1、2、3、4代表什么。

教学难点

了解1、2、3、4代表什么。

教具预备

课件、补充资料“结绳计数”，同学每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片。

教学过程

活动(一)

1、你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）

2、你们有什么好方法关心他吗？

（点评：以结绳计数的故事引入，调动同学学习的爱好，使同学初步感知学习数学的重要性。）

活动(二)

1、今日老师带大家到一座漂亮的。小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨特别美，让我们一起去看一看。

（点评：设置情境，让同学在活动中体会数“1”的概念。）

2、（演示课件：漂亮的山村）请你们认真观看，1可以表示什么？（小组争论）

3、集体沟通：同学可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……

4、平常，你还在什么时候会说到或用到“1”？

（点评：发散思维。联系生活实际学习。）

5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？

（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）

活动(三)

在生活中，我们还常常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？

（点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，同学借助已知的方法自主学习。）

活动(四)

1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。

2、你们看，老师这里有许多的数字，（数字朝下）谁情愿参与足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台挨次站成一排）

3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？

4、假如让他们排成一队，可以怎么排？（同学争论）

方法一：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

方法二：

1、3、5、7、9、2、4、6、8、10

方法三：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

（同学说出其中一种，台上小队员排队）

5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？

6、请同学扮演小记者，向运动员提问。

7、除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗？

（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家争论可以怎样排队，站成一队）

8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。

（点评：组建小足球队，调动同学参加的意识与活力。在老师示范性的采访后，同学在仿照提问中，感知序数。）

活动五

1、这节课你学到了什么？

2、你准备向谁学习他的什么优点？

板书设计：

欢乐的家园

1234

总评：注意体现同学的探究过程，培育同学的创新意识。数学的特点之一是具有抽象性，而低班级同学的思维特点是以详细形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式。因此在引入新学问时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并支配操作性的实践活动如:组建小足球队。让同学在操作实践中感受学问、学习新学问。在注意直观感受的同时，逐步提高对同学的要求。例如，在熟悉1的时候，先让同学感受一棵草、一只船、一盆花……让同学联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使同学的思维得到拓展，不只停留在原有的学问水平和已有的生活阅历基础上。

教学设计点评

注意体现同学的探究过程，培育同学的创新意识。数学的特点之一是具有抽象性，而低班级同学的思维特点是以详细形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式。因此在引入新学问时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并支配操作性的实践活动如:组建小足球队。让同学在操作实践中感受学问、学习新学问。在注意直观感受的同时，逐步提高对同学的要求。例如，在熟悉1的时候，先让同学感受一棵草、一只船、一盆花……让同学联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使同学的思维得到拓展，不只停留在原有的学问水平和已有的生活阅历基础上。

一班级数学下册教案篇四

教学内容

人教版学校数学教材一班级下册第27页。

教学目标

1、经受分类的过程，体验分类标准的多样性。

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

重点难点

学会按不同分类标准进行分类。

教学设计

一、情境引入

孩子们，这儿分别是调皮猴和萌小兔开的文具店，假如你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？（出示画面）

生：萌小兔的店里。

师：告知老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：由于它的店整齐。

师：大家同意吗？（同意）我也同意在萌小兔的店里去买。由于它的店里的物品摆放的很整齐。那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更干净、更便利。这节课我们就来学习分类与整理。（板书：分类与整理）

二、探究新知

1、描述感知分类的标准

（课件出示）

师：今日萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，情愿吗？

生：情愿。

师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先观看这些气球，你有什么发觉？

生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。

生2：外形上有心型、圆形和糖葫芦型。

师：我知道啦，可以按颜色分，还可以按外形分。

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

（1）操作分类

师：那这样吧，今日我们就按外形来给这些气球分分类，好不好？老师给每个组都预备了一些，一会儿，请你们按外形把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗？

师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开头。

小组合作完成。

展现成果

a、作品展现（一堆一堆的）

b、展现（摆成一排一排的）

师：刚才xx组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？

生：一排一排的摆，看的更清晰。

师：我有问题了，不用数，你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？

生：能。

师：你们这儿有一个作品，老师发觉，这两边一样长，那它们同样多吗？

生：不同样多。

师：明明是一样长，为什么就不一样多呢？

生：由于在摆的时候没有对齐。

师：那在摆的时候我们应当留意什么？

生：摆的时候应当一个对一个。

师：我们把它们一一对应以后，就可以一眼看出谁多谁少。

师：为了让我们的图更加清楚，我还要补上一些内容，在图的下面画一条线，告知大家我是从这开头数的，然后在下面做上标记，第一列是圆形，其次列是。.。.。.，这下看这幅图的人是不是一目了然。

孩子们，你们真棒，可以用图来表示自己整理的结果。

（2）记录分类

师：还有哪些组情愿把自己的作品给大家看看？

（展现作品）

师：这些作品有什么相同的地方？他们都是用什么来记录气球的个数？（个数）

来，我们在这幅作品上画一条线，孩子们，你们看上面这一行都记的什么？下面记得什么？我们现在竖着看，通过这第一列你能知道糖葫芦外形有几个吗？其次列。.。.。.。，给这个作品画上一些线后，你发觉它是不是特殊像一张表格。

同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，你们真棒！

3、体会分类标准不同，结果也不同

刚才我们是把这些气球按外形分类，现在萌小兔想请大家按颜色再来给这些气球分分类？你们情愿吗？

好，现在听清我的要求，请把这些气球按颜色分，分完后，摆在这条线的上面。在摆的时候应当留意什么？摆完后，别忘了把你的结果，填在这儿，大家清晰吗？还是两人一组，合作完成。

（小组合作、沟通）

（展现作品）

师：来看看xx记录的结果，跟你记录的结果一样吗？

比较分类

现在请同学看看这两幅作品，都是分的同一个信封里的气球，为什么结果有的时候是5个、4个、3个，有的时候又是3个、3个、6个呢？怎么不一样呢？

师：看起来，虽然都是这些气球，可是假如分类的标准不同，它们的结果也就不一样。

请你们把气球装进信封，放在铅笔盒的下面。

同学们，感谢你们帮萌小兔解决了难题。

4、延长拓展

咦！老师这个又多出来一个气球（拿出粉色糖葫芦状气球），那假如按外形分，我得把它摆在哪儿？

生：摆在糖葫芦的上面。

师：为什么要摆在这儿？

生：外形相同。

师：现在有几个糖葫芦？

生：有4个。

假如现在按颜色分，它应当摆在哪儿？

生：摆在蓝色的后面。

师：由于这个糖葫芦是粉色的，而这幅图上没有粉色的，所以要把它单独放一类。在横线下再加上粉字。现在这一共有几类/

生：现在有4类。

同学们对分类和整理把握的都不错，生活中像这样的分类有许多。你在生活中见过哪些分类？

老师这儿有几张关于分类的图片，大家想看吗？（课件出示）大家看这是哪儿？（水果店、超市的饮料区、肉类区、垃圾分类）

大家看这是垃圾分类，可以分为有毒垃圾、可回收垃圾和不行回收垃圾。这种分类大大便利了我们垃圾的整理回收和再利用。我们要爱惜环境，从我们每个人做起，从小做起，小小的垃圾分类，肯定会让我们的校内更干净，我们的地球更漂亮。

看来分类在我们生活中的作用特殊大，大大便利了我们的生活，其实在数学学习中，分类是常常用到的好方法，在刚开学，我们就用到分类的方法在学习了。同学们还记得这幅图吗？（课件出示）当时我们学习的时候是不是把一样的图形摆在一起，像这样用分类来学习数学学问，以后还会常常遇到。

三、巩固深化

我们现在用分类的方法连续来探究学问，大家有没有信念？萌小兔想请同学们分分这些，（课件出示）你看到了什么？可以怎样分？

生1：图上有苹果、梨、桃子。

生2：卡片的外形有三角形、正方形和圆形。

生3：可以按水果分、还可以按卡片的外形分。

同学们想到了不同的分类方法，好，那接下来，看看一会我们要怎么做，（课件出示）我们先来看看它的要求，这题有两个要求，一个是要求按水果的种类来分，另一个是按卡片的外形来分。在涂色时，我们应当留意什么？

生1：不要数错。

生2：涂色的时候不要涂出格。

生3：应当从下往上涂。

现在请大家打开书29页，请1、2、3列的做第（1）小题，4、5、6列做第（2）小题，听明白了吗？开头动笔。

展现同学作业，进行评价。

四、课堂总结

孩子们，今日我们学会了把一些物品进行分类，而且还学会了把分类的结果整理成图或者表，还知道了，分类的标准不同，结果也不同。这节课大家学的开学吗？你想不想把你的收获跟大家共享。

（请孩子共享本节课的收获）

五、课外实践

要下课了，老师给你们留下一个课外小活动。（课件出示）

你能用今日学过的学问把自己书包里的物品也分类整理一下吗？

学校一班级下册数学教学方案篇五

一、基本状况分析

在经过了一个学期的数学学习后，同学的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了肯定的爱好，乐于参与各种学习活动。但是一班级同学究竟年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，使每个同学顺当地完成本学期的学习任务，使同学已经基本形成的爱好再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学要求及重难点

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

五、教学措施

1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好同学，因材施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的机会。

2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的同学都能感受到数学的趣味性。

4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力量。

5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

6、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习力量强的同学要拓宽学问面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，关心其树立信念；

2、关心同学明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心；

3、利用课余时间赐予急躁辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便关心他们学习，共同提高成果。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。

七、课时支配：共计约60课时

1、熟悉图形（二)(4课时）

2、20以内的退位减法（16课时）

十几减9.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。3课时

十几减8、7、6.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时

十几减5、4、3、2.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

综合应用。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时

整理和复习。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.3课时

3、分类与整理（2课时）

分类、整理。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1课时

统计表。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.1课时

4、100以内数的熟悉（10课时）

数数数的组成。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时

数的挨次比较大小。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。3课时

综合应用。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。1课时

整十数加一位数和相应的减法。.。.。.。.。1课时

摆一摆，想一想。.。.。.。.。1课时

5、人民币的熟悉（4课时）

熟悉人民币。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

简洁的计算。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

6、100以内的加法和减法（一)(15课时）

整十数加、减整十数。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

两位数加一位数和整十数。.。.。.。.。.。.。.。4课时

两位数减一位数和整十数。.。.。.。.。.。.。.。6课时

整理和复习。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。2课时

7、找规律（4课时）

找规律。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。.。4课时

8、总复习（5课时）

2023最新人教版学校数学一班级下册教案篇六

教学目标：

教科书P96-97页的内容，求大数目的近似数。

教学要求：

1、让同学知道近似数的含义，并会依据要求用四舍五入的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

2、在熟悉近似数、理解近似数的过程中培育同学的估算意识。

3、使同学体会近似数的含义，增加对近似数的感受，进展同学的数感。

教学重难点：

用四舍五入的方法求一个数的近似数

教学预备：

课前查资料，了解一些数量信息。

教学过程：

一、熟悉近似数

1、读中感悟：

（1）出示：到20--年末，我国共有公共图书馆2709个，图书馆藏书约43776万册。

到20--年末，我国共有自然爱护区1999个，自然爱护区的面积大约有14398万公顷。

（2）同学读一读，师：画线的四个数所表达的数量的精确     程度是否一样？

组织争论，引入精确     数、近似数的概念。

像2709和1999表示精确     的数量精确     数

像43776万和14398万表示大约的数，与实际比较接近的数近似数

生活中的一些事物的数量，有时不用精确的数来表示，而只是用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。

2、生活中再熟悉

师：生活中的很多数量是用近似数表示的，你留心了吗？你在哪见过或听过？（或课前同学们也搜集了一些数，请拿出你搜集到的资料，和同桌说说这些数是精确     数还是近似数）

回忆，沟通。

说明：没有方法得到一个精确结果或没有必要用一个精确     数表示时，就用近似数。

3、读数，推断近似数

过度：老师这里也搜集了几组数据，你能读出这些数，说说哪些是近似数吗？

出示信息，要求读出，并说明哪些是近似数（或用想想做做第1题）

①《中国昆虫名录》收录了当时已知的中国昆虫20239种。

②20--年4月英国《自然》杂志报告说，全球昆虫可能仅有200万到600万种。

③江阴市试验学校共有同学4502人。

④20--年五一黄金周期间，苏州东方水城7天来共接待境内外游客230万人次，旅游总收入约16亿元。

指名读题组织沟通

二、探究求一个近似数的方法

1、出示例题

下面是某市20--年末全市人口状况统计。

总计（人)男性（人）女性(人）

970889484204486685

先把男性和女性的人数分级，它们各接近四十几万？你能写出它们的近似数吗？

2、求近似数的方法，一般采纳四舍五入法

（板书：四舍五入法）

什么叫四舍五入法呢？请你自学书P96页下方的一段话。

沟通，老师解释。

例如484204通过分级，我们知道大约有四十几万，然后看万位后一位，千位上是4，比5小，四舍去，所以

(板书480000

48万)

同样，486685怎样取近似数？同学说，老师板书。

970889呢？自己坐在作业本上。留意格式。

3、以万或亿作单位

（1）对着前面推断的信息，提问这些近似数是以什么为单位的？万或亿作单位写近似数有什么好处？

以万或亿作单位的由于实际的需要、为了读写便利

（2）出示：2830001970000000它们选用什么单位比较合适？

集体讲评，说思索过程。

（3）比较：有何相同点和不同点？

争论得出：相同方法相同四舍五入，不同前者用0占位，后者省略尾数后用万或亿作单位。

三、巩固练习

完成第97页的想想做做，师指名回答，并订正同学的错误的熟悉。

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、课后延长

从报纸、杂志或网上收集一些近似数，在班级里沟通

六、作业设计：

1、省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。

705385199432089775

2、用亿、作单位写出下面各数的近似数。

834000000020680000000980000000

七、课堂作业

完成相应的《三级训练》。

学校一班级下册数学教学方案篇七

一、班级状况分析

我班同学在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学在基本学问、技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但也有一部分同学由于基础、智力因素等缘由，学习成果较差，缺少学习的乐观性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手回答，这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这部分“后进生”。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、熟悉时间，找规律、统计等。主要有以下几方面：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用10