部编版六年级语文上册第27课《我的伯父鲁迅先生》精美课件

27我的伯父鲁迅先生六年级语文上册部编版*谈话回顾

导入新课学习任务一导入新课横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅初读课文

概括事件学习任务二识字解词请大家自读课文，要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。认读生字bìnyànshìdào殡仪馆追悼吊唁

硼酸水

逝世pénɡ理解词语囫囵吞枣：张冠李戴：追悼：爱抚：囫囵，整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。对于死者的追念哀思。疼爱抚慰。理解词语恍然大悟：饱经风霜：半夜三更：深奥：恍然，猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。高深，不易理解。认读生字

人人都在传（

）说他在写自传（

）。（自传）（小传）（人物传）传zhuàn（传说）（相传）（传单）chuánzhuànchuán

把冠（

）军的奖杯颁给了亚军，这真是张冠（

）李戴。认读生字（桂冠）（花冠）（张冠李戴）冠guān（冠军）（夺冠）（冠名）guànguānguàn

正（

）月里正（

）好我要过生日，大家好好热闹一下。认读生字（正月）正zhēng（正好）（正确）（真正）zhèngzhèngzhēng作者简介周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。作者简介鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。初读课文课文写了鲁迅的哪几件事？请给课文每一部分加小标题。1.回忆鲁迅追悼会的情景。2.回忆伯父跟“我”谈《水浒传》。3.回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。4.回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。5.鲁迅先生救助黄包车工人。6.女佣阿三对鲁迅先生的回忆。（沉痛悼念）（趣谈水浒）（笑谈碰壁）（除夕放花）（救助车夫）（女佣回忆）初读课文用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。果因前后照应初读课文先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋庆龄、冰心、丁玲、许广平等均可称为先生。鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？借助资料

理解课文学习任务三理解课文同学们在预习的时候圈画出了自己不理解的问题，我们来交流一下。为何车夫脚上不穿鞋？为何伯父去世会有那么多人来吊唁？为何伯父那么大的人，走路还会碰壁？理解课文为何伯父去世会有那么多人来吊唁？伯父他为自己想得少，为别人想得多，深受人们爱戴。为何车夫脚上不穿鞋？当时社会黑暗，百姓过着穷苦的生活。理解课文为何伯父那么大的人，走路还会碰壁？二十世纪三十年代，当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人也进行了残酷的迫害。指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。抓关键词句

感受形象学习任务四自主感悟默读课文，认真想一想：鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？请同学们圈画关键词句，在旁边简单批注自己的感受。交流反馈伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。通过鲁迅先生的语言、动作描写，写出了鲁迅先生的率真、有趣，我们感受到了他对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。交流反馈“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”鲁迅先生为什么说“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指当时社会的黑暗。指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。交流反馈鲁迅给你留下了什么印象？从他幽默的话语中你感受到了什么？从鲁迅先生的语言描写中，感受到他对黑暗现实的不满，他用幽默的话语暗示自己的身世遭遇，显示出他对困难和敌人的轻蔑，体现了他的自信与乐观的精神。交流反馈我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。神态描写慈祥与率真交流反馈他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。读到这些句子，你的心中有什么疑问？交流反馈通过对鲁迅先生的动作和神态描写，体现出他对贫苦百姓的同情和关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。交流反馈从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少？她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写交流反馈的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。别人指的哪些人？交流反馈我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。交流反馈如果你是黄包车夫，在葬礼上，你会对鲁迅先生说些什么呢？如果你是女佣阿三，在葬礼上，你又会对鲁迅先生说些什么呢？此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么？交流反馈悼鲁迅先生巴金十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅先生逝世了！花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。课堂小结课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深刻印象的几件小事，即笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大精神。自主作业1.选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等常用词语应用写话。2.选读与鲁迅先生有关的作品。学好语文，快乐成长！27

我的伯父鲁迅先生*鲁迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六岁。他的遗体被送到万国殡仪馆。22日下午出殡前，灵堂上布满了各界群众所敬献的挽联和花圈，沿途早已站着长长的队伍。治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。语文百宝箱青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多群众加入，送葬的队伍越来越长。语文百宝箱用较快的速度默读课文，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。初读课文殡仪馆追悼吊唁囫囵吞枣约翰

镊子硼酸

逝世正月bìnyànhúlúnhànnièshì找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词

语的意思。dào殡仪馆追悼吊唁

囫囵吞枣约翰

镊子硼酸

逝世正月pénɡzhēnɡ初读课文多音字

新年万象更（ɡēnɡ）新，我们要抓住新的契机，加倍努力，让我们的生活变得更（ɡènɡ）加美好。（更新）更ɡēnɡ改变，改换（更加）ɡènɡ越发，愈加初读课文

他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣扎（zhá），鱼钩扎（zhā）破了他的手，他随意包扎（zā）了一下。（包扎）扎zā捆，缠束（挣扎）zhá勉强支持（扎破）zhā刺初读课文沉痛地怀念（死者）。形容经历过很多的艰难困苦。把枣子整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。顿时醒悟过来。祭奠死者并慰问其家属。（恍然大悟）（追悼）（饱经风霜）（张冠李戴）（吊唁）（囫囵吞枣）（恍然大悟）（追悼）（饱经风霜）（张冠李戴）（吊唁）（囫囵吞枣）初读课文词语解释初读课文快速默读课文的要求：集中注意力，不回读，尽量连词成句的读，不要一个字一个字读。带着问题读，一边读一边圈画有效的信息。思考：①课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。②课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象。初读课文快速默读课文，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。初读课文谈《水浒传》放花筒深受爱戴谈“碰壁”救助车夫关心女佣深受爱戴伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。品读课文倒叙那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？指感到意外，奇怪；惊奇诧异。既表达了“我”的疑问，又设下悬念，引起下文，后面通过对几件事的回忆来详细写伯父受到爱戴的原因。返回品读课文这话对“我”有什么启发？如何理解伯父的话呢？谈《水浒传》伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”品读课文含蓄、幽默、风趣、爱护晚辈表面上夸自己记性好实际上幽默而委婉地批评“我”读书不认真品读课文听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。返回品读课文“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。说明次数多。顽强斗争的革命精神革命的乐观主义态度品读课文谈“碰壁”象征着旧社会的黑暗。指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”比喻、双关四周黑洞洞碰壁品读课文

鲁迅生活的时期正是国民党反动统治黑暗的时期，鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生仍然坚持斗争，更换了100多个笔名，巧妙的坚持用笔战斗。返回写作背景我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。伯父对亲人、对生活的爱是发自心底的，说明他一直向往着光明、快乐的生活。返回放花筒品读课文慈祥、率真有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。环境描写暗示了当时社会中人们的麻木、没有同情心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜明的对比，衬托出鲁迅的高贵品质。为什么要写街上的其他人？品读课文救助车夫爸爸和伯父是怎样救助车夫的？爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写品读课文“____、____、_____、___、___、____、____、____”这八个动词写出了伯父和爸爸对车夫的救护是非常尽心细致的。刻画出了鲁迅先生对劳动人民深切的同情。扶蹲半跪夹拿洗敷扎填一填怜爱心同情心亲切心品读课文

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地