三年级上册《家庭的记忆》第一课时教学设计

三年级上册《家庭的记忆》第一课时授课方案依据《义务教育道德与社会课程标准（2011年版》中“我的家庭生活”中以下条则：“知道自己的成长离不开家庭，感觉父亲母亲长辈的养育之恩，以合适的方式表达对他们的感谢、尊敬和关心。”教材解析本课是统编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的最后一课，也是本册最后一课。主要引导学生感觉中华民族是一个特别重视家庭的民族，经过“家庭称号抢答赛”、“‘家史’小检查”、“传统节日中的‘家’”、“语言文字中的‘家’”这四个板块的内容让学生感觉中国人重视家庭的传统看法。教材内容不但涉及了家庭成员之间的关系、称号，家庭的变迁，家庭的历史以及家庭带来的美好记忆，还涉及了中国人在传统节日和语言文字中重视家庭的文化传统。学情解析三年级的小学生对家庭的理解更多地表现在与身边家人的关系中，他们对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的认识很少。本单元前面两课表现了学生与家庭成员之间的感情联系，现代社会中家庭形式以“中心家庭”为主，所以，学生关于大家庭内部各种关系和称号的感知与理解变得较为困难，对家庭历史及家庭在传统文化中的重要地位还需更进一步的认识。课时安排：2课时第一课时家庭成员和“家史”授课目的知道家庭成员间的关系及相应的称号。能经过采访、检查、查阅史料等方式认识家庭的过去。产生对家庭爱的感情和对家的归属感。授课重难点认识较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行称号。初步学习和掌握访谈、检查等研究方法。授课资源教师准备PPT，其中包括家庭成员关系、家庭称号抢答题目（在教材基础上，补充部分家庭成员关系题目）、儿歌《家庭称号歌》以及学生们的绘画作品。学生填写家庭关系表示图、《“家史”小检查》的表格。授课过程活动一、家庭生活掠影（一）上节课最后老师部署了一个家庭作业，帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事，把我们的关爱带给他们，那么他们在收到我们的关爱此后有什么反应呢？谁来说一说。请学生表达自己与父亲母亲的互动。（二）孩子们，听了你们的表达老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。今天我们共同走进下一课《家庭的记忆》。（板书课题。）活动二、家庭辈分称号（一）家庭关系表示图认识家庭单元。教师：家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外，还包括很多内容。比方：家族的历史、大家庭里不同样辈分的长辈教师：课前老师部署大家完成《家庭关系表示图》，谁来显现一下你填写的表示图。（学生显现）教师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系表示图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“中心家庭”，中心家庭是现代社会最常有的家庭形式。认识不同样辈分。教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？教师：“家庭关系表示图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发言。小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。外婆比你长几辈呢？对，长两辈。教师：孩子们，除了刚刚说的夫妻关系、母女关系之外，请再看看“家庭关系表示图”，你还能够找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”学生自由发言。认识“四世同堂”。教师：有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间共有几代，若是他们齐聚在一起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。我们同学们中间，谁家的大家庭是“四世同堂”呢？学生发言。教师：我们来看课本79页下面的“知识窗”：社会生活的变化，经常会带动家庭规模的变化，现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“中心家庭”，过去那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四世同堂”的家庭更是少见。（二）家庭称号抢答赛教师：孩子们，家庭成员间的关系和称号都弄理解了吗？我们以小组为单位，来一轮抢答赛吧！将班级学生分组，教师用PPT逐条显现课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得分多的小组获胜，可适当奖励。教师：刚刚的抢答真激烈！同学们知道的比老师想象中的要棒多了，除了刚刚那些，你还能够提出什么关于家庭成员关系或称号的问题考考你的同学？预设学生问：我是我堂弟的什么？预设学生问：我是堂姐的什么？教师：同学们对家庭成员间的称号认识真多，有一首《家庭称号歌》，我们一起来唱一唱。活动三、我的“家史”小检查（一）我的“家史”。教师：课前老师请同学们做了个“家史”小检查，请大家看大屏幕上的要求先在组内分享交流，尔后再介绍一位同学来全班分享。PPT出示小组分享要求：1.在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？2.你是如何知道这些事情的？3.你能感碰到不断传承的家庭美德吗？小组介绍的学生全班分享。教师：同学们真是太聪了然，记得今后要多和父亲母亲长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。（二）比比童年。教师：经过刚刚的检查，你可否对自己的家庭有了更多的认识呢？接下来，我们再来看看《我和父亲母亲比童年》，课下老师让学生们采访自己的爸爸妈妈，让他们给我们讲讲他们小时候的故事，尔后画成画讲给大家听，同学们完成的特别好，老师从中优选了几张，我们一起来看看。让学生边讲解自己的作品边比较我们和父亲母亲的童年有什么不同样。教师总结：同学们，我们平时生活在自己的小家庭里，今天经过这么多家庭成员间的称号和“家史”小检查，我们发现：原来我们每个小家庭背后还存在着一个