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文档简介

苏教版一年级上册第七单元第一课时《5以内数的分与合》导学案学习目标：1.通过把几个物体分成两部分并的活动，理解数的分解与组成的含义，认识并记忆5以内数的分与合。2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察和分析能力及抽象思维能力。3.在数学活动中逐步发展合作学习的意识，初步感受分与合的不同与联系，逐步建立学习数学的自信心。教学重点：通过实际操作，掌握5以内数的分与合。教学难点：理解数的分解与组成的含义。教学过程：复习旧知，导入新课1.数一数，填一填。2.补画○。3.看到大家的精彩表现，有一位神秘的客人来到了我们的课堂，给大家带来了礼物。想不想知道它是谁呢？猜一猜：家住花果山，头戴紧箍咒，身披虎皮裙，手握金箍棒，一个跟头就是十万八千里。4.花果山的桃子成熟了，孙大圣特意给大家送来了一些，但是需要过两关才能给大家。小朋友们，接受挑战吗？探究新知1.4的分与合第一关：把放在里，可以怎样放？（1）怎样放呀？拿出课前准备的圆片，用圆片代表桃子分一分。①第一个盘子放（）个，第二个盘子放（）个，用○代表桃子画一画。从图中看到：把4分成了（）和（），像这样把一个数分成两个数，这就是数学中的分，可以这样表示：从上往下看，表示把4分成（）部分，（）是一部分，（）是另一部分。②第一个盘子放（）个，第二个盘子放（）个，画一画。把4分成了（）和（），可以这样表示：③第一个盘子放（）个，第二个盘子放（）个，画一画。把4分成了（）和（），可以这样表示：注意：为了避免重复、遗漏，一般情况下都是按照先分（）个的情况，再分（）个的情况…这样分的，我们把这样的分法称作依次有序。（2）刚才我们将桃子分成了两部分知道了4可以分成几和几，那么反过来说，几和几合成4呢？①（）和（）合成4，可以这样表示：。从上往下看，表示将分开的两部分（）和（）合到了一起是（）。②（）和（）合成4，可以这样表示：。③（）和（）合成4，可以这样表示：。（3）像这样将分开的物体合到了一起，这就是数学中的合。2.“试一试”——5的分与合第二关——5可以分成几和几？几和几合成5？。（1）用圆片摆一摆。①画一画5能分成1和（），可以这样表示：。还能说成5能分成4和（），可以这样表示：。②画一画5能分成（）和（），可以这样表示：。还能说成5能分成（）和（），可以这样表示：。（3）几和几合成5呢？①1和（）能合成5，可以这样表示：。4和（）能合成5，可以这样表示：。②（）和（）能合成5，可以这样表示：。（）和（）能合成5，可以这样表示：。3.恭喜大家过关，你瞧，孙大圣正吩咐小猴采摘鲜桃，准备送给大家带来的桃子。三、随堂检测1.看图填数。2.填一填。3.找规律，填一填。4.接着画，使右边的○和左边的水果同样多。【答案】1.135324222.4151453252

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