探究小学英语教师的角色变化

探究小学英语教师的角色变化

随着课程改革的不断深入，英语教学的目的日趋明确，越来越注重激发和保持学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性和求知欲。因此，陈旧的“填鸭式”教学显然已不能满足学生的需要，一成不变的老师也不能适应时代的需要，这就要求英语教师不断地与时俱进，在英语教学中进行角色的变化，采取生动活泼、轻松快乐、形式多样的方式去组织教学，让学生感受到学习英语的快乐，从而积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让他们做学习的主人。1.英语教师应是“导演”，是“设计师”“好演员”曾是人们对优秀教师课堂上的期望，因为教师在“三尺讲台”上的精彩“表演”，会吸引学生、感染学生，从而教育学生。然而在课改推行的今天，教师的课堂教学活动正在发生着根本性的改变，我认为教师更应该做一名“导演”，把演出的“舞台”让给学生，课堂上使学生不再是“旁观者”“接收器”，而是教师指导下的积极主动的“体验者”“发展者”。英语是枯燥的，真正让英语学习快乐起来是我们永远要探究的课题，快乐英语的最根本目的是让学生体验到语言学习的快乐，寓教于乐。愉悦的情景，轻负而高效的课堂教学的背后，是教师这个“导演”不断付出的汗水与艰辛，作为课堂活动的一名出色的导演，必须充分考虑各种可能出现的问题，切实设计好课堂上的每一组镜头，引导学生进入角色，提高学生兴趣，给学生以成功的体验和快乐，从而事半功倍，切实提高课堂效率。要成功地设计、组织好一堂课，先要分析教材，精心备课，哪些是重点，哪些是难点，哪些需要教师多讲，哪些需要学生多练，教师要做到心中有数；其次要把握整个教学过程，即先讲什么，后讲什么，哪里安排游戏，哪里安排表演，要有条有理，井然有序。赞可夫说：“所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神生活得到自然的成长。”教师做“导演”，就是要让学生真正成为学习的主人，享受学习的乐趣，就是要引导学生走向教材，让学生有新的发展，进行新的开拓，在探究发现中达到一种新的境界，焕发出生命的活力。2.英语教师应是“导游”课堂设计好了，下一步就是怎样组织学生学的问题了。这时的英语教学就好比是一个导游带领学生去参观旅游，教师就是“导游”，创造情境，带领学生游山玩水。“导游”应当幽默风趣些，先是绘声绘色地解说，然后让学生交谈自己的体会，告诉他们哪里有精彩的活动安排，哪里要做游戏，哪里要欢歌起舞，全员参加，人人动口，让学生在玩、观中学到知识，运用知识，整个过程学生始终会很投入，有歌声，交谈声，欢笑声，在愉快的气氛中达到了教学目的。3.英语教师应是“画家”简笔画是通过简单的线条来塑造事物或人物形象，帮助学生进行英语学习的一种手段。有些专家曾指出，掌握简笔画是小学英语教师的基本功之一。简笔画有几个特点：一是简单，寥寥数笔，就表示了某种概念，描述了某个事物，提供了一个情景；二是快捷，一个熟练掌握了简笔画的英语教师，常常几秒钟之内就完成了一幅画；三是风趣，简笔画虽然只有寥寥几笔，却很直观、有趣、清晰地表达意义。正因为这些特点，小学生很喜欢看简笔画。学习英语单词，练习句型的时候可用画画来取代母语翻译，通过寥寥数笔，勾勒出生动活泼的动物或人物形象，让学生一目了然，耳目一新，集中注意力且印象深刻。例如有位老师在让学生操练“Heisdoingsth.”时，一边画画，一边让学生操练：Heisdancing.Heisplayingfootball.4.英语教师应是“音乐家”“舞蹈家”小学生特别喜欢唱歌，学唱歌曲有很多好处，可以培养学生的语感，可以让学生通过学唱英语歌曲记单词，句子，可以培养学生对音乐的欣赏能力，也可以活跃课堂气氛。优美的旋律，欢快的节奏，使人情不自禁地就想唱，想跳。这时，英语教师要全身心地投入，带领学生又唱又跳，把原本较为枯燥的语言用音乐舞蹈表现出来，进一步激发兴趣，巩固知识，这样必然会给英语课带来锦上添花的效果。课前可带领学生唱唱歌，跳跳舞来热热身，一方面营造了英语氛围，另一方面活跃了课堂气氛。一堂课下来，大家都很紧张，这时可以播放轻松愉快的音乐一起运动运动，巩固知识，放松心情，余味无穷。5.英语教师也应是电子信息方面的“行家”当代科技发展突飞猛进，信息技术走进了我们生活的每个角落。随着第八次新课程改革的强势推进，以往陈旧的教学方法与手段已不能适应目前的课堂教学的需要。英语新课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了要求，这就要求我们在正常的课堂教学中除了“合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等”，这些资源最佳运用的形式即是信息技术应用于课堂教学。它是提高教学质量和教学效率，实现教学过程最优化的一种技术手段。英语教师应熟练地制作英语多媒体课件，利用多媒体进行教学。在教学过程中，我们可根据教学内容的需要运用PowerPoint自制图片，或利用VCD或下载Flash动画，下载各种卡通人物、漫画人物、幽默故事、名歌金曲、奇闻趣事，来增加课堂的趣味性，使枯燥抽象的语言语法形象化，以吸引学生的注意力，活跃学生的思维。例如在教“GoodFriends”一文时，根据学生喜欢明星，喜欢动画人物的特点，可以呈现赵薇与任课教师的图片或姚明与班主任的合影，开车的唐老鸭，指挥唱歌的米老鼠，飞翔的蜘蛛侠，并伴着柔和的音乐。当这些画面出现时，此时的学生一定是情绪高涨，说话描述的欲望很强，老师借机配上纯正的语音，启发学生学习新单词，拓展思维，练习说话，提高口语能力，完成教学任务。并且在课的最后播放迪士尼英语Friend、篇中的主题曲《YouandMe》，在轻松、紧扣主题的音乐中结束本节课，这样恰到好处地运用多媒体，使教学更加直观，富有趣味性，优化了课堂结构，一定会收到事半功倍的效果。多媒体教学融看、听、学为一体，纯正真实的语音，生动活泼的动画，将学生置身于比较真实的生活，语言环境中，教学活动也由此变得丰富多彩，为英语课堂教学创造了无可比拟的条件。总之，随着课程改革的不断深入，小学英语教师的角色也是不断变化着的。也就是说，为适应课程改革的需要，要不断更新教育教学观念，具备一些必要的