小猫捉老鼠小班教案800字

小猫捉老鼠小班教案800字学习目标

．享受集体嬉戏的乐趣。

．通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，进展动作的敏捷性和协调性。

．培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

．逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

活动预备．猫头饰或脸谱。

．轻快的音乐、手铃。

活动过程学习领域：

形式：小组1.请6位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。

2.与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6只小老鼠便要马上跑回“洞”去。

3.请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。

4.嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。

活动评价．能理解嬉戏规章，并乐于参加集体嬉戏。

活动建议：

．老师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作进展水公平条件不同，敏捷把握猫、鼠、“洞”的数量，调整活动的难度。

活动反思

依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

小猫捉老鼠小班教案(篇3)

设计意图：

《猫捉老鼠》是一首布满童趣、富有情境、节奏鲜亮的儿童歌曲。这样一首富有嬉戏情节的歌曲，对于小班的的孩子来说应当是特别感爱好的。歌曲共有四段，曲调朗朗上口、歌词简洁易懂，四段歌词节奏均没有转变。因此比较适合小班下年龄段的幼儿学习。

活动目标：

1．感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，在熟识旋律的基础上按规章进行嬉戏。

2．能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。

3．体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

活动预备：

音乐录音、电脑

活动过程：

一、谈话导入

师：冬天到了，天气慢慢冷了，今日，小动物们要来和我们一起熬炼身体了，听一听，有哪些小动物，我们一起跟它们动起来。(律动：小动物走路)

二、分段观赏小老鼠的音乐。

1．师：听，又有谁来了？（老师播放歌曲第一段）

师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）那我们一起来学一学小老鼠是怎么跑的？（幼儿自由创编动作，提示幼儿要轻轻走）

再次听歌曲第一段，引导幼儿边听音乐边做动作。

2．观赏歌曲其次段。

师：“那我们一起来听一听小老鼠有没有找到吃的东西呢？”（听歌曲其次段）

师提问：“小老鼠找到了什么？它看到香喷喷的米会怎么吃呢？”引导幼儿听音乐做做小老鼠吃米的动作。

3.观赏歌曲第三段。

师：“哎呀，小老鼠的肚子吃饱了，它要干什么呢？小老鼠会怎么睡觉呢？”

请幼儿做一做老鼠睡觉的动作。（可联系生活阅历，让幼儿创编打哈欠，脱衣服等动作）

边听音乐边做动作。

三、完整观赏小老鼠的音乐。

师：“我们一起来跟着音乐学学小老鼠。”师幼一起听音乐做动作。

四、观赏歌曲第四段。

师：“小老鼠醒来吧，我们一起来听一听，最终谁会来呢？”（听音乐）

提问：“谁来了？它来干什么？小老鼠应当怎么样呢？”

老师讲清晰嬉戏规章：小老鼠吃饱了要睡觉了，大猫出来了，假如小老鼠没睡着，大猫就会发觉，把它抓住吃掉。当大猫“喵呜”叫的时候，小老鼠做个家的动作并躲在里面，不然就会被大猫家走。

五、完整嬉戏：猫捉老鼠

1．师：刚才我们唱的好听的歌曲叫“猫捉老鼠”。现在，我们来玩这个嬉戏。

2．嬉戏开头，老师扮演大猫，幼儿扮演小老鼠。提示幼儿留意嬉戏规章。

3.师：“大猫走了。”连续玩嬉戏一遍。

小猫捉老鼠小班教案(篇4)

活动目标：

1、感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的基础上按规章进行嬉戏。

2、能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。

3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

猫头饰一个老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。

活动过程：

一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》

二、学唱歌曲

1、师：听，谁来了？（老师学小猫和小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。这两位小客人要来和我们小伴侣做嬉戏。听，他们告知我们什么？

2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）

3、老师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。

4、老师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。

提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。

师：我们也来唱一唱。

要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）

三、嬉戏：猫捉老鼠

1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个嬉戏。

小伴侣们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

2、嬉戏开头，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。

3、连续嬉戏。

四、结束师：宝宝们，玩得快乐吗？老师想请小伴侣们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？

活动反思：

第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、颜色艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够关心幼儿逐步制定和完善嬉戏规章。

其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规章后，老师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最终，引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。老师通