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文档简介

年非统考省份教师资格每日一练（9.26）中学校老师职业道德规范老师资格证报名条件

1.闻名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是()。

A.民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理

2.直接阅历与间接阅历的关系反映在课程类型上主要表现为()的关系。

A.必修课与选修课B.学科课程与活动课程

C.学科课程与综合课程D.显性课程与潜在课程

3.布鲁纳认为任何学问结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是()。

A.动作表象B.图像表象C.符号表象D.情感表象

4.某初三生平常学习懈怠，课堂自律力量差，且常常干扰其他邻座学习，班主任老师多次教育不见转变。老师联系父母，因种种缘由，始终未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，盼望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最终选择了自动退学

对老师劝退同学的深层次缘由列举不当的一项是()。

A.家长对同学成果的过分追求

B.对老师不合理的考核评价机制诱发了劝退现象

C.社会对学校"升学率'的过分关注

D.社会对劳动力的大量需求

5.提出心情辅导方法的心理学家是()。

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松

6.孔子极力提倡"有教无类'，下列错误的说法是()。

A.不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚，均应享有受教育的权利

B."有教无类'是一次重大的革新，由此形成了"公平相待'、"一视同仁'、"教育公正'等一系列师德品质

C.不同阶层和地域的同学都应享有受教育的权利

D."传道'、"授业'、"解惑'是有教无类的主要内容

7.【多选】我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变详细体现在以下哪些方面()。

A.淡化甄别与选拔功能，注意同学的全面进展，实现课程功能的转化

B.突出同学的主体地位，提倡多主体参加评价

C.强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价

D.强调质性评价，采纳多样化的评价方法

E.强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移

8.【多选】学校教育对个体进展的特别功能表现在()。

A.规范进展方向B.加速个体进展C.具有延时进展价值

D.开发特别才能和进展共性

E.对人的进展供应可能

9."学高为师，身正为范'的古训，强调了老师行为规范的重要性。(推断题)

10.李四同学一进校门就恐慌担心，总是千方百计的逃学旷课，这是学习焦虑症

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