新版小学语文教案2023

新版小学语文教案2020教案包括教材简析和学生分析、目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，是每个老师必不可少的东西，下面为大家了一些关于最新小学语文教案2020,希望对老师们有所帮助。下面就和共同阅读吧!《“交流平台”“初试身手”》语文教案教学目标：教学重点：懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。教学难点：学会围绕中心意思来选择合适的材料。教具准备：课件教学过程：交流平台文章之道，必先立本，本丰那么末茂。--(清)魏禧(1)《夏天里的成长》中心意思是什么?(2)课文选择了哪些事例?(3)你认为这些事例对表达中心有什么好处?初试身手出示：【课件3】好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光(1)观察题目，确定中心：想一想，要围绕什么中心来选择材料(2)围绕中心，选择材料：想一想，什么样的事例最能表达中心(3)相互交流，提出建议。(4)学生汇报，师生。以“幽默的语文老师”为题写一篇，注意选材合理，重点突出，中心明确。教学反思“交流平台”中主要讲了两层意思，一是围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写的好处;二是学会把重要的局部写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。教学这一局部时，我我先让学生探究讨论围绕中心选择材料来写的好处，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义。“初试身手”栏目，放手让学生分组后讨论，各小组汇报。教师记录下不同的意见，然后师生，教师指点。后面是学生实际练习，巩固学生当节课所学到的内容。这一局部的教学让学生从内心深处领悟到选材的方法，并真正学会写文章时选择材料。《习作：围绕中心意思写》语文教案教学目标教学重点注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学难点选择的材料要能够表达中心意思。教具准备课件教学设计：甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让中华历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。同学们看一下屏幕上的汉字，选择感受最深的一个，和同学交流一下，说一说你对这个汉字文化内涵的理解。【出示课件3】例：甜(1)甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的。(2)比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等。(3)还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……题目：甜例如：1.爷爷为我做的排骨米饭。教学反思本次习作的教学目标是要学生将学到的写作方法直接运用到写作中去。本单元的教学重点就是体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。这次习作要求学生从汉字的文化内涵出发，确定中心意思，然后选取合适的材料写一篇习作。这个要求与本单元的教学重点是吻合的，一脉相承。教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出选材的提纲，然后再让学生列提纲，可能实效性更强。《习作例文：爸爸的计划》语文教案教学目标教学重点阅读理解两篇例文的中心思想。教学难点感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。教具准备课件教学设计例文的主要内容是什么?(以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。)(板书：爸爸擅长订计划、执行计划)【出示课件3】(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。(2)爸爸执行计划一丝不苟。(3)在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?各局部内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事例或从哪些方面来写?学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：(1)我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点?(列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点)(板书：给每人订计划)(2)爸爸执行计划一丝不苟。爸爸是怎样执行计划的?作者举了什么事例来表现“爸爸执行计划一丝不苟”这一中心意思?(事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。)(板书：严格执行计划)(3)在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗?借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。这件事是重点，所以写的最具体。(板书：制订暑假计划)引导学生理解：【出示课件4】(1)爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。(2)爸爸执行计划一丝不苟。(3)爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。板书设计爸爸擅长订计划给每人订计划严格执行计划制订暑假计划教学反思本单元习作例文有两篇，即《爸爸的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内容。然后让学生了解课文各局部的中心意思，分析课文，突破教学重点。最后，要求学生以学习《爸爸的计划》的方法来学习第二篇例文《小站》。如果学习例文后能接着写作文，效果应该更好。《盼》第二课时语文教案第二课时教学目标教具准备课件教学过程：指名三名学生有感情地读出自己喜欢的局部。并简单说说文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引导学习课文。(板书：妈妈送我新雨衣)这一局部写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。每天都在想，盼着下雨。(板书：天天盼下雨，想穿新雨衣)(板书：虽然下雨了，但是没如愿)(1)作者认为什么才是世界上最美的事?(下雨天，穿上新雨衣到外面去。)(2)“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”我为什么这么兴奋?(外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。)(3)填空后，体会作者的心情。【出示课件5】(学生完成后先提问，然后出示答案)我兴奋地跑进楼门，妈妈让我____________________(准备听英语讲座)还差半小时，妈妈让我____________________(休息一会儿)我想去买酱油，妈妈说____________________(她已经买了)我说炖肉需要很多酱油，妈妈说____________________(她没说要炖肉)我说爸爸说要炖肉，妈妈____________________(不相信)(4)“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么?(雨对“我”的吸引力非常大，为我带来难以抑制的激动。)(5)“我”为什么盼着雨停下来?(让雨留到明天再下，因为今天“我”没机会出去了。)(没想到又下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜。)(妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了。)(怕弄坏了新雨衣)(兴奋、满足、高兴)(板书：雨天帮助我，穿上新雨衣)(1)晴天穿雨衣，热了一身汗。(2)“我”每天盼着变天。(3)看外面下雨，“我”想找借口出去，穿穿新雨衣。(4)“我”盼着今天的雨留到明天再下，那样就可以穿新雨衣了。(5)看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。(1)要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。(2)可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。(板书：围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写)板书设计：妈妈送我新雨衣天天盼下雨，想穿新雨衣虽然下雨了，但是没如愿雨天帮助我，穿上新雨衣围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写教学反思：在这段时间的学习中，我在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解课文。我逐段引领学生学习课文，让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对学生进行词句段的训练，最后出示两大问题：1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。我引导学生先探究，然后汇报，最后教师指导，向学生讲清楚本课的重点，即体会文章是怎样围绕中心意思来写的，写文章要从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。我认为本节课在安排写作练习后，让学生交流自己的作品，互相提出建议，做好修改。《盼》第一课时语文教案教学目标教学重点默读课文，知道课文写了哪些事例。教学难点体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。第一课时教学目标教具准备课件教学过程：教师解题：我们课文的题目是什么，大家读一下。你有没有“盼”过某些事情?把你盼望的事情和同位说一说。课文中的故事和雨衣有关，学习了课文，我们就知道是谁在盼，盼什么，愿望实现了吗?(板书：16.盼)重点指导：(1)“筒”与“桶”在用法上要区别;(2)“篷”与“蓬”字形区别，意义不同;(3)指导书写“嚷、酱、唇”等生字。喧闹：喧哗热闹。理直气壮：理由正当充分，胆子壮，说话十分有气势。小心翼翼：原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分