人教版九年级化学上册第5单元课题1质量守恒定律第二课时教案设计

人教版九年级化学上册第5单元课题1质量守恒定律第二课时教案设计集体备课课时计划科目：化学年级：九年级主备教师：执教教师：使用时间：课题5-1质量守恒定律课新授课时第二课时型教学目标

知识与能1、学生掌握质量守恒定律的微观解释。力2、学生掌握化学方程式表示的两种意义。1、学生经过自学课本、找出质量守恒的定律的本质原因，以及质量守过程与方恒定律的微观解释。法2、学生掌握化学方程式的定义以及化学方程式所表示的意义。情感态度1、学生经过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.2、学生和教师相互合作，解说、引导、解说的基础上，掌握化学方程与价值观式所表示的意义，激发孩子学习化学的兴趣。3、学生经过相互议论，合作，挖掘孩子概括剖析问题的能力。重点教学重点学生掌握化学方程式的定义以及化学方程式所表示的意义。学生经过自学课本、找出质量守恒的定律的本质原因，以及质量守恒难点教学难点定律的微观解释。策略经过教师引导，解说、学生相互议论，教学PPT、实验器材方法自学课本掌握本节课知识。准备一、教师复习回首：增添改正教学过

过渡：大家表现的特别好，我们经过上一节课的学习已经学会了质量守恒定律基本观点，以及用质量守恒定律解决一些实际，可是质量守恒定律本质是什么，化学方程式所表示的意义是什么，带着这样的问题我们一同进入本节课的学习。板书：5-1-1质量守恒定律（二）二、探究质量守恒定律微观解释氢气和氧气反响（探讨）教师：教师要求孩子阅读95页的内容，回答下列问题程（1）反响前后原子的种类是否发生变化？2）反响前后原子的个数是否发生变化？3）反响前后分子的种类是否发生变化？4）反响前后分子的个数是否发生变化？5）反响前后物质的种类是否发生变化？学生：独立思考，相互议论教师：和学生共同探讨并板书1/4人教版九年级化学上册第5单元课题1质量守恒定律第二课时教案设计1、反响前后原子的质量、种类、个数不发生变化。2、反响前后分子的种类、物质的种类一定发生变化。3、反响前后分子的个数可能发生变化。三、化学方程式教师：教师要求孩子阅读96-97页的内容，回答下列问题：1）化学方程式的定义是什么？2）化学方程式所表示的物理意义是什么？学生：独立思考，相互议论，并尝试回答下列问题教师：和学生共同探讨并板书1、用化学式来表示化学反响的式子叫做化学方程式。2、化学方程式表示的意义：1）表示了反响物、生成物和反响条件。2）表示各物质反响时的质量关系。四、例题解说例题1点燃C+O2========CO21232441、碳和氧气在点燃的条件生成二氧化碳2、12份质量的碳和32份质量的氧气完全反响，生成份质量的二氧化碳。例题2点燃S+O2========CO23232643、硫和氧气在点燃的条件生成二氧化硫。4、32份质量的碳和32份质量的氧气完全反响，生成份质量的二氧化碳。五、作业布置2/4人教版九年级化学上册第5单元课题1质量守恒定律第二课时教案设计板书设计

板书：5-1-1质量守恒定律（二）一、复习：二、探究质量守恒定律微观解释1、反响前后原子的质量、种类、个数不发生变化。反响前后分子的种类、物质的种类一定发生变化。3、反响前后分子的个数可能发生变化。三、化学方程式1、用化学式来表示化学反响的式子叫做化学方程式。2、化学方程式表示的意义：1）表示了反响物、生成物和反响条件。2）表示各物质反响时的质量关系。四、例题解说例题1点燃C+O2========CO2123244碳和氧气在点燃的条件生成二氧化碳12份质量的碳和32份质量的氧气完全反响，生成44份质量的二氧化碳。例题2点燃S+O2========CO2323264硫和氧气在点燃的条件生成二氧化硫。3