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文档简介
下半年教师资格《美术学科知识与能力》白皮书参考答案2022下半年全国老师资格笔试备考白皮书答案
(美术学科)
第四部分模拟题
一、单项选择题
1.【答案】A。解析:康德是德国18世纪最宏大的哲学家、美学家,康德的主要著作是闻名的"三大批判'《推断力批判》《纳粹理性批判》《实践理性批判》。
2.【答案】D。解析:A选项四羊方尊出土于湖南宁乡;B选项蟠虺纹铜尊盘出土于湖北随州曾侯墓;C选项武王征商簋出土于陕西临潼;D选项毛公鼎出土于陕西扶风。
3.【答案】A。
4.【答案】A。解析:边鸾被誉为"花鸟画之祖',最长于折枝草木,正面鸟雀和牡丹的描绘。
5.【答案】B。解析:图为董源《潇湘图》。
6.【答案】C。解析:图为欧阳询《九成宫醴泉铭》。
7.【答案】B。解析:我国现存的最早的绘画实物是出土于湖南长沙楚墓的《人物龙凤图》《人物御龙图》。
8.【答案】C。解析:维登和博斯都是尼德兰文艺复兴时期艺术家;凡代克是17世纪弗兰德斯的闻名画家;16世纪德国文艺复兴诞生了宏大的艺术家丢勒和荷尔拜因。
9.【答案】D。解析:由于生于希腊的克里特岛,后被称为格列柯(ElGreco),意即希腊人。16世纪下半期西班牙最闻名的画家,代表作品《奥尔加斯伯爵的葬礼》
10.【答案】B。
11.【答案】B。解析:20世纪60年月,在波普艺术流行的同时,光效应艺术也兴盛起来。它是运用几何图形和颜色对比在二度空间中制造各种光色效果,刺激观者的视觉,使之产生幻觉效果的抽象艺术,也称"欧普艺术'欧普即"optical'的缩写意思就是视觉效应。
12.【答案】D。解析:D选项为19世纪现实主义画家库尔贝作品《石工》。
13.【答案】B。解析:有机颜料有酞青蓝、酞青翠绿、酞青中绿、永固柠檬黄、橘黄、粉绿、橄榄绿、草绿、朱红、大红、西洋红、玫瑰红、紫罗兰、湖蓝等。钴颜料有:钴蓝、天蓝、钴紫、钴绿等。炭质颜料:包括象牙黑、煤黑、炭黑、骨黑等。
14.【答案】C。解析:高调与低调主要指色调中颜色的明度和亮度的对比。高调绘画的颜色亮度高,颜色之间的明度对比弱(明暗反差小),画面特点是清淡、高雅、明快。而低调绘画在颜色上用色浓重、浑厚、亮度低,颜色的明暗对比剧烈,画面特点肤浅、牢固,富于变化。颜色明暗对比的不同能够制造出丰富的色调变化。
15.【答案】A。解析:"三白'是指人物的额、鼻、下颏用较厚的白粉染出。三白法开创于唐代,它既能表现人的面部三个受光的凸出部分,又能表现古代妇女施朱粉"盛妆'的化妆效果。一般的画法为,由额头发际处往下染,染到眉毛为止,然后再染鼻子和下颏。
16.【答案】A。
17.【答案】A。
18.【答案】A。
19.【答案】A。
20.【答案】C。解析:老师要关注每个同学的共性差异,依据同学的实际状况对他们进行进展性评价,在评价的语言上要体现教学评价的激励功能。要留意语言的亲切性和精确 性,要赐予同学精确 性的指导看法。所以选项C是正确的。
21.【答案】C。解析:美术课程评价应以同学在美术学习中的客观事实为基础,注意评价与教学的协调统一,要依据美术课程标准进行评价,要注意美术学习表现的评价,要采纳多种评价方式评价美术作业,鼓舞运用美术学习档案袋、展现和课堂争论等质性评价方法。所以选项C是不正确的。
22.【答案】B。解析:导入是一堂好课的开头。导入分为直接导入和间接导入。间接导入分为温故知新导入法和创设情境导入法。故选项B是不正确的。
23.【答案】C。解析:《劳动──人类制造力的源泉》本单元为观赏评述领域,王老师选择了古今中外不同种类的美术作品供应给同学观赏。与此紧密协作的是,设计了若干观赏活动,以使同学能够在老师引导下步人观赏的情境,通过观赏层面的不断递进,从而学到观赏的方法,并深化了解"劳动──人类制造力的源泉'这一主题对人类社会的重要意义。
24.【答案】D。解析:某老师在课堂进行时,为了引导同学更好的理解"艺术来源于生活,却又高于生活'。运用了辩论法,引导同学争论了"历史画能否被摄影作品所取代?'。使得更好的达成教学目标。
25.【答案】A。解析:选项A现随着现代媒体技术的变革,现在课堂教学中开头越来越多的运用一些多媒体教学方式,所以现代媒体技术将会是社会进展的必定趋势,故选项A是正确的;选项B我们现在教学的主要模式照旧是传统的教学方式,现代教育技术不能完全取代传统,说法过于片面,所以是错误的;选项C现代媒体技术一般都是帮助同学更好学习,同学不能完成的自主去运用一些技术;选项D现代媒体技术最大的优点就是赐予同学更好的理解和直观感受,可以有效的激发同学的学习爱好,所以D选项也是错误的。
26.【答案】B。解析:李老师在本课程结束时,总结了本课所学习的重难点的学问,引导同学更好去回忆,以及引导同学在日常生活中,也要关注生活,运用了回顾式的结束方式,所以B选项是正确的。
二、简答题
27.【参考答案】董其昌在山水画创作中追求以书法入画所导致的笔墨趣味,并把宋元诸家绘画中的山石树木形象加以简化,以笔式作不似之似的重新组合。推出以前人母题作画,结合有关画史、画论的题记而发挥笔墨共性的表现手法(如以王蒙《青卞隐居图》所作的《青弁图》和仿黄公望而创作的《江山秋霁图》。他强调布局中的势,笔墨中的虚实和"画欲暗不欲明'的生动性与含蓄性。董其昌的巨大影响还在于他的画论。
他以佛教禅宗分南北二宗为喻,推出了山水画的"南北宗论',认为唐以后的山水画分水墨和青绿两种风格流派。强调前者是文人画的正宗,后者则是李家画的代表,进而崇南贬北,标榜文人画。他把佛教"北宗'的所谓"渐修'与南宗的所谓"顿悟'套用到绘画风格的内涵里去分析。在董其昌看来,属于文人画派的绘画有天赋,是一般人学不到的,是"顿悟'的潜在灵感的体现。而属于北宗的工细画风
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