新课标指导下的初中英语阅读教学

新课标指导下的初中英语阅读教学

Summary：在新时期下初中英语教学课堂中，各项教学活动要以学生能力发展为主有序地组织好当前的教学重点，在初中英语教学课堂中，教师需要将新课标理念落实到不同的教育环节中，重视学生的整个学习过程，并且还要做出针对性的指导，使学生能够有充足的动力来完成知识内容的学习，逐渐的调整现有的教学方案，从而突出初中英语本身的素质教育特征。Keys：新课标理念；初中英语；教学研究教师在初中英语教学课堂中在为学生融入新课标理念时，要根据初中英语教育的最新要求，逐渐的调整现有的教学方案，并且还需要转变自身的教学决策，以更加耐心的态度来指导学生学习中所遇到的困惑，并且为学生提供所需要的学习素材，不断的创新当前的课堂教学模式，使每个学生能够在中英语教学课堂中有所收获。一、新课标指导下初中英语教学的问题（一）缺乏英语学习环境的营造研究数据表明学生学习效率高低和学生学习兴趣有着密切的关系，因此在当前初中英语教学课堂中，教师需要以激发学生学习兴趣为主来开展相关的教育活动，但是由于初中英语教学课堂受到教学资源和基础设施的影响，学生无法接触到内容丰富的学习资源，再加上教学手段的限制，使得整个课堂教学非常的沉闷和单一，学生只能够依靠死记硬背来掌握相关的知识[1]。另外在当前初中英语教学课当中，教师也没有为学生提供良好的口语沟通和交流的氛围，学生只是学习到一些非常僵硬化的课本知识，并不能在口语表达过程中充分地发挥自身的理解能力和认知能力进行有效的表达，在一定程度上限制了学生的有效发展。（二）学生学习动力不足一部分学生受到教育环境的影响，认为学习英语并不是那么的重要，在后续应用中也并不是那么的频繁，所以这部分学生缺乏充足的学习动力，在学习方法和学习习惯形成上存在着较大的欠缺，再加上一些教师在班级教学中仍然采用了传统应试教育的方式，在讲台中只注重对理论知识的讲解，并没有将理论和实践进行相互的融合，学生在课堂中呈现出昏昏欲睡的状态，并没有精准性的把握课堂教学的重点内容，严重影响了学生学习效率的提升。在这一背景影响下，一些学生只是非常被动地接受一些知识，无法在脑海中构建完整的知识体系。二、新课标指导下的初中英语阅读教学方法（一）创设情境营造合作氛围在当前初中英语教学课堂中，教师需要开展合作教学方式，针对性地解决学生在日常学习过程中所存在的问题。教师为了保证小组合作教学的效果能够得到有效提高，要在班级中创设非常生动的教学情境，营造合作的氛围，使小组成员能够在不知不觉中进入到教学的环境中，加深对相关知识内容的印象[2]。例如。在班级中为学生讲解九年级“Howcanwebecomegoodlearners？”这部分知识内容时，为了保证小组成员的学生能够掌握相关的知识内容，教师可以在多媒体课件中向学生展示一些学习的方法。在后续教学的过程中，教师需要让学生以小组为单位，让小组成员互相交流一下自己的学习方法和学习技巧，并且总结出最终的学习技巧报告，教师要让学生将自己所学到的词汇进行完整性的罗列，在小组中进行全面的整合，从而帮助学生更加有条理地进行知识内容的学习。通过这样的教学活动不仅可以让学生深入到教师所创设的问题情境中，还有助于让学生融入到生动性的教学模式中，加深对相关重点知识的印象，多方位地锻炼学生的表达能力以及口语交流能力。（二）实施情感激励教学法教师在初中英语教学课堂中，在为学生实施情感激励教育时，要展现课堂教育的大智慧，从而保证课堂教学效率的提升，在班级教学的过程中，教师要更加耐心和用心地讲解相关的知识，对自身以往的教学形象进行有效的转变，通过自身的言传身教引导学生更加积极地进行知识的学习[3]。例如，在班级教学的过程中，教师要更加细心和耐心地解答学生在学习过程中所遇到的问题，并且在班级教学的过程中，教师要保持积极向上的情绪，在无形之中能够给学生起到一个良好的鼓舞作用。另外在班级教学的过程中，假如某些学生学习成绩提高了，获得一些进步时，教师要将物质奖励和精神奖励进行相互的结合，鼓励这名同学更加积极地进行知识的学习，并且也可以给这名同学一个非常平易近人的形象。其次在班级教学的过程中，教师需要获得学生的尊重，学生的想法是比较活跃和生动的，所以教师要走下讲台和教师进行沟通以及交流，对学生学习思维进行良好的引导和启发，和学生做朋友，相信在教师的引导下，学生会真正地爱上初中英语，更加积极主动地进行知识的学习。（三）运用多媒体技术开展活动游戏新课标理念强调的是教师在课堂教学中需要关注学生的整个学习过程。单词是学生学习英语的重要基础，但是对于单词的学习来说其实是非常枯燥的，一些学生在学习时由于没有掌握正确的方法和感受到学习单词的乐趣，所以经常会出现非常严重的抵触情绪，因此在班级教学过程为了让学生加深对相关单词的印象，教师可以通过多媒体技术来解决这种在一场学习过程中所遇到的问题，通过多媒体技术最大程度地吸引学生注意力，从而使每个学生能够在游戏中加深对相关知识内容的印象。例如在班级中向学生讲解有关动物的词汇时，教师可以以这些图单词入手开展竞赛式的游戏，比如在多媒体课件中向学生展示各种各样动物的图片，只有图片没有英文的名称，之后，将班级中的学生分成几个小组，共同的抢答图片中所代表动物的英文单词，看看哪个小组最后所回答的数量是非常正确的，那么这一小组就会获得收益，通过这样趣味性的教育活动，不仅可以让学生在快乐氛围中更加高效率的学习，还有助于在轻松而愉悦的氛围中加深对相关知识能力的印象。结束语在初中英语教学课堂中，教师落实新课标理念是课堂教学模式改革的主要出发点以及落脚点，因此教师需要将人性化教学意识落实到不同的教学环节中，有效地组织好课堂教学的各项活动，同时还需要加强对学生整个学习过程的全面关注，帮助学生解决在学习时所遇到的困惑之处，逐渐地增强学生对课本知识内容的印象。Reference[1]薛光华.新课标理念融情于初中英语教育教学的实践与思考[J].中外