2023年师德重要论述心得体会3篇

2023师德重要论述心得体会3篇完整版师德的重要论述心得体会1我国著名的教育家陶行知先生曾说过“要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”新《纲要》中提出了幼儿园教育活动内容应遵下面是我为大家整理的2023师德重要论述心得体会,菁选3篇完整版,供大家参考。

师德的重要论述心得体会1我国著名的教育家陶行知先生曾说过“要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”新《纲要》中提出了幼儿园教育活动内容应遵循：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题”。因此，我们应让孩子到实际生活中去学习、熬炼，增加与自然界和社会交往的机会，了解生活、了解自然，促进幼儿身心的和谐进展。孩子们对新鲜的刺激物有极大的爱好，从而产生想学的欲望。从孩子的生活中去准时发现他们的爱好，挖掘他们的学习动力，让孩子在自由探究、自我发现中成为学习的主人。放飞孩子，让孩子真正成为学习的主人是我们幼教工所一直思考的问题，可是怎么样才是把权力还给孩子呢?每个人又各有不同的见解和方式。我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推动素养教育服务。

陶行知先生的“六*”中第一条就是*孩子的头脑。我认为*孩子的头脑就是发挥孩子的制造力。孩子对一切事物都特殊敏感、奇怪   ，他们很容易接受教育。但他们并不是消极被动地接受教育，而是有其主观能动性。幼儿教育提倡要通过幼儿自身的活动来进展。比如在吃点心的时候，我看到有几个小伴侣在摆布着桌上的饼干，听到他们在讨论，萌萌说：“这些饼干很像小伴侣的眼睛”。俊毅说“我觉得很像花瓣”。哲哲说：“像微笑的嘴巴”。我说：“你们说的都对，要不就试试看，可以把饼干拼成笑脸、花朵”。听了我的话有些孩子就拼了起来，有的拼了花朵、有的拼了笑脸、还有的拼了蛇龙。当然在孩子们拼的时候我会把他们的作品准时的用相机或手机拍下来，等到空余时间再把他们制造的作品展现给大家看。这样的话孩子们既能吃完饼干又能欣赏到自己的作品。对于孩子来说他们的大胆想象就是他们制造的萌芽，是才智的火花。

除了*头脑以外我们还要*孩子的眼睛，让他们去观察去看事实。*孩子的嘴巴，使他们有足够的言论自由。是的，孩子们在一个宽松自由的氛围中，才能有更多的表达自己的机会。在幼儿园的一日活动中，晨间熬炼时孩子们欢快的在操场上奔跑，呼吸着新鲜空气，感受阳光的明媚与平坦，他们三个一群五个一伙的寻找春天的足迹自由活动时，小伴侣争着告知我：“老师，昨天我到外婆家去，观察柳树发芽了，长出了绿绿的叶子，很漂亮?”“我也看到了，我看到了粉红色的桃花我还闻到了泥土的味道，看到了田野里开满了金色的油菜花”每日涨着红红脸的说。“我观察芽苞苞长出来了。”听着孩子们尽情的述说着自己眼睛里看到的春天里，我们不得不承认孩子的观察力是敏锐的、细致的，孩子的表达是大胆的自信的。在春天里小伴侣最喜欢干啥呢?让小伴侣们各自说说自己内心的想法，然后动手去做做，比如挖野菜、采映山红、放风筝等等。这些都是孩子们可以在春天里能看到、感受到、并且能亲自去体验的。

孩子们的学习不仅是看和说更要动手，只有*孩子的双手，让他们去做去干。在动手的过程中才会去发现、去思考、去探究。大自然大社会无时无刻不处与运动变化中，让孩子们直接去熟悉大自然、大社会，激发他们的求知、探究的欲望，有利于孩子们知、情、意、行的培育。同时，我们也将大自然、大社会融进我们的幼儿园。我们在班里开设了自然角并且根据季节的变化不断的变更自然角的动植物。孩子们通过对植物的播种、浇水、采摘，给动物喂食、换水的过程，不仅感知了植物、动物，激发了对动植物的爱好，而且培育了劳动习惯，进展了观察力、口语表达力。大社会也是儿童的世界，孩子们可以从事物与事物、人与人、人与事物的动态关系中获得知识。我们利用班内空间，在各个区角开设了“新丰小吃”、“娃娃家”、“爱心医院”等区域，为幼儿提供了多种材料，激发他们各类角色游戏的愿望，在游戏中学习如何处理各种关系，如何与人交往、共享、合作。

陶行知先生的“六*”中还提到要*孩子的空间，让孩子去接触大自然的花朵、树木、青山、绿水、日月。从而扩大孩子的眼界，以发挥他们的制造力。在万物复苏、草木峥嵘的春天里，我们组织了亲子春游活动，在稻谷飘香的秋天我们还组织幼儿到田间观看农夫收割稻子。活动中，让孩子感受大自然中动植物的奇异变化为他们提供了丰富的熟悉对象，给孩子们一个感性的熟悉，在与大自然亲密接触后，产生了关心动植物、亲近大自然、珍惜自然资源、爱惜粮食的情感，同时有了初步的环保意识。

要*孩子的时间，在幼儿园要给孩子自己学习、活动的时间，但不要把孩子的全部时间占去，让他们有学习人生的机会。只要有足够的时间和机会，每个孩子都能达到高水*的学习。由于我们的孩子来自不同的家庭，各自积累的阅历互不相同，各种不同文化背景下形成了他们在认知进展上的个别差异，加上智力特征在个体上表现出来的不同。这些都使得孩子们各自具有不同的学习形式、学习速度。比如在数学活动中，根据数学所具有的特性，作为老师应根据孩子的特点避开用统一的进度、标准要求他们，不要“督促”孩子尽快完成操作，应允许他们根据自己的速度来完成所选择的任务，讨论、试验、检验或修正自己的假设，沟通与共享自己的发现，以保证他们获得全面满足的体验。*时间使每个孩子都能有足够的时间和机会去探究学习，充分开展思维活动。

学习是无止境的，很多教育家的教育理论还值得我们去学习，去仔细思考。当我们采纳了适合的教育模式以后，我深刻的感受到孩子们的认知恰恰是通过自身的探究、积累阅历、再探究、再积累这一螺旋规律进展起来的。孩子们不仅在幼儿园能更自主、更独立的学习、他们的社会交往、与外界的沟通也更主动、大胆。他们的表现、态度和性格上转变使我们感到欣慰，同时也更深深的意识到成为孩子活动的引导者、支持者、合这一身份的重要性和艰难性。我们只有不断学习新知识，不断总结，不断改进，才能有所进步，有所创新，才能更好地去教育好我们祖国的花朵，使他们绽放出更绚烂的光荣。

师德的重要论述心得体会2人们常说：学高为师，身正为范。孔子曰：其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。老师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者在学校，老师是孩子的表率，其言行举止，甚至爱好爱好、衣着装扮等，都会对孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂、欺侮学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢?

面对今日对老师有那么重怨恨的学生，老师的教育就显得多么疮白无力。人人都知道，只有喜欢，才会主动去追求。学生只有喜欢老师，老师的教育才会发挥应有的作用。作为老师的我们只有具备像陶先生那样的胸襟和气概，学习他给我们留下的博大精深的教育理念和高尚人格，才能经得起学生和家长的考验，成为一个受社会欢迎的好老师。教育与师德是相辅相成，不行分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。什么样的老师才会教出什么样的学生。

想想我们的学生，听听他们的心声，不仅自问，学生现在生活在怎样的环境中呢?这是我们老师要努力观察、专心思考、永久探究的问题……

让我们用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、专心血来滋润，努力做一个受学生喜爱、家长欢迎、社会敬重的好老师吧，让我们的学生生活在激励、表扬声中，在真诚、友爱的环境中不断被老师、家长、同学认可让学生在布满爱的课堂中，看到一个个颜色斑斓的新世界，感受老师的博大胸怀和崇高精神境界吧。

三尺讲台，日复一日，似乎*淡，又很*凡，然而崇高的师德风范正是在这*凡的岗位中体现出来。让我们每个老师站稳这三尺讲坛，用今后自己的实际行动来践行伟大的人民教育家陶行知的一句话：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。生命虽短促，但只有美德能将它传承到遥远的后世。

师德的重要论述心得体会3在开学初，在园教科室带领下，全体我们全体老师共同学习了《陶行知的教育思想》，使我感受颇深：

一、“生活即教育，社会即学校”

让我印象最深的是“生活即教育”，他是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：生活教育就是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。"既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓"过什么生活便是受什么教育过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育"。所以在日常生活中，我们处处要做好孩子的榜样，以身作则，身教胜于言教。

二、教育艺术的核心是师爱

特殊是我们这些幼儿园的老师，那就要给孩子更多的爱，师爱是一种含有友情、渗透母爱而又高于母爱的情感，只有把孩子当作伴侣、当作自己的`孩子一样去关心爱惜他们、敬重信任他们、理解宽容他们，才能赢得学生的心、家长的心。现实中我们需要警惕许多教育失败之例也正是在爱的名义下产生的。有许多老师与家长可以说是全心全意地在“爱”着孩子，但孩子却要努力拒绝或摆脱这种“爱”，原