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文档简介
信息窗1解行学习的。本信息窗呈现的是小在动脑筋分析两队身高的情境。手边的资料提供了红、蓝两队第一教学教学一、创设情境,谈话引 【设计意图】给学生看我校篮球队比赛的，激发学生的爱校热情，调动学习的积极性。让学生感到数学就发生在自己身边，引起学生的，激发解决问题的，从而引出求平均数的问 （1）（1） 数并相加，再除以总人数。各组的数量和÷各组的份数和＝ 能，什么理由?911每人几岁?8226640子平均每天读几页?917280133209课外实践：随着生活水平的提高，每年的压岁钱也随着提高，每个同学的压岁钱多少不一，有的同买了零食，更有的同学的钱进了网巴，也有的同学的了起来…… 问题并举例验证，都具有一定的开放度，为学生展开去想、深入去想提供了可能。针对学习的困 第 求较复杂的平均数练习 7天参观人数统计表（ 2 （2（20000 平均数意义的理解，避免同样的错误再次出现。5水果糖的呢?(少一些)现在请四人一组商量一下：参考在我们做的初步，如果把这个买糖的任务交给小组的话，会怎样来买呢?4132（1）（1）(4×30+1×20)÷（2）(4×30+20)÷415552碍得以，基础性资源得以生成，如学生对算式(20+26+17)33教学一开始对什锦糖单价范围的估计感到、列式计算中的错误等等。教师通过对这些重要资源的开发和利用，逐渐使学生的认识和思维从不清晰清晰，展现了一个真实的数学学习过程。三、激发利用课余
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