高二物理教案设计

高二物理教案设计作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗。以下是我整理的高二物理教案设计【3篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇:高二物理教案设计

教学预设

运用幻灯片时充分利用它的高效同时，尽量保留黑板的功能始终展示本节课的学问框架。

在条件允许的状况下努力使试验简化，给学生传递这样一个信息──擅长从简洁中捕获精彩瞬间，从日常生活中发觉和体验科学（阅读材料）。

练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。

教学目标

（一）学问与技能

知道两种电荷及其相互作用。

知道三种使物体带电的方法及带电本质。

知道电荷守恒定律。

知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

（二）过程与方法

物理学螺旋式递进的学习方法。

由现象到本质分析问题的方法。

（三）情感看法与价值观

通过对本节的学习培育学生从微观的角度相识物体带电的本质—透过现象看本质。

科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

教学重、难点

重点：电荷守恒定律

难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学过程

引入新课：今日起先我们进入物理学另一个丰富多彩，更好玩的殿堂，电和磁的世界。中学的电学学问大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度相识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

板书第一章静电场

板书：电荷（复习初中学问）

1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。

2．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3．使物体带电的方法：

摩擦起电──学生自学P2后说明摩擦起电的缘由，培育学生理解实力和语言表达实力。为电荷守恒定律做铺垫。

演示摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金属箔片张开的缘由过渡到接触起电。

接触起电──电荷从一个物体转移到另一个物体上细致视察从靠近到接触过程中还有哪些现象？──靠近未接触时箔片张开张开意味着箔片带电？看来还有其他方式使物体带电？其带电本质是什么？──设置悬念。

自学P3其次段后，回答自由电子和离子的概念及各自的运动特点。说明视察到的现象。

再演示，靠近（不接触）后再远离，箔片又闭合，即不带电，有没有方法远离后箔片仍带电？

供应器材，激励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。

静电感应和感应起电──电荷从物体的一部分转移到另一部分。

通过对三种起电方式本质的分析，让学生思索满意共同的规律是什么？得出电荷守恒定律。

学生自学教材，驾驭电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的概念。

第2篇:高二物理教案设计

一、教学目标

学问与技能：

1、理解力的分解概念。

2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。

3、学会按力的实际作用效果分解力。

4、学会用力的分解学问说明一些简洁的物理现象。

过程与方法：

通过生活情景的再现和试验模拟体会物理与实际生活的亲密联系。

通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力的意义，并感受详细问题详细分析的方法。情感、看法与价值观：

通过联系生活实际情景，激发求知__和探究的爱好。

通过对力的分解实际应用的分析与探讨，养成理论联系实际的自觉性，培育解决生活实际问题的实力。

二、教学重点难点

教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。

教学难点：力的实际作用效果的分析。

三、教学过程

（一）引入：

1、视察一幅打夯的图片，分析为什么须要那么多人一起打夯。

2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。

3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。

（二）一个力可分解为几个力？

由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为随意几个力，最简洁的状况就是把一个力分解为两个力。

（三）一个力分解成两个力遵循什么规则？

力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。

（四）力的分解实例分析

以一个力为对角线作平行四边形可以作出多数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有多数组解，但假如已知两个分力的方向，那力的分解就只有解了。如何确定两个分力的方向呢？在解决实际问题时要依据力的实际作用效果确定分力的方向。

第3篇:高二物理教案设计

教学目标

（一）学问与技能

1．知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。

3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题。

（二）过程与方法

1．通过在实际问题中确定弹力方向的实力。

2．自己动手进行设计试验和操作试验的实力。

3．知道试验数据处理常用的方法，尝试运用图象法处理数据。

（三）情感看法与价值观

1．真实精确地记录试验数据，体会科学的精神和看法在科学探究过程的重要作用。

2.在体验用简洁的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培育学生擅长把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

教学重点

1．弹力有无的推断和弹力方向的推断。

2．弹力大小的计算。

3．