南京财经大学语文期末考试重点

《论语》1.概述孔子“仁”的具体内容答：孔子学术以“仁”为核心，形成博大的思想体系。“仁”体现在家法制社会人与人之间彼此相爱的伦理关系，所谓“仁者爱人”；“仁”还包括在群体社会应该具有的忠恕之道，所谓“己欲立而立人，己欲达而达人”（忠），“己所不欲勿施于人”（恕）；“仁”也是儒家所倡导的一切美德的集中体现，如恭、敬、忠、信、敏、慧、智、勇等。2.结合课文，谈谈孔子的“因材施教”的教育理念答：为了实现培养“成人”和“君子”的教育理目标，孔子采用因材施教，循循善诱等多种教育方法。本文选取三段语录，体现了孔子的教育思想和教育风范：针对宰予“昼寝”和“言大其行”的习性，孔子进行了严厉的批评；针对仲弓的出身，他则给予热切的鼓励；针对子路的“兼人”性格，则指导他遇事多听父兄的意见，而针对冉有“退”的性格，孔子则鼓励他要勇敢前行。3.你是怎么看孔子对仲弓的评价中所体现出的“有教无类”得态度的？答：孔子认为，应扩大教育的社会基础和人才来源。人的出身并不是最重要的，重要的在于自己应有高尚的道德和突出的才干。只要具备了这样的条件，就会受到重用。这从另一方面也说明：作为统治者来讲，选拔重用人才，不能只看出身二抛弃贤才，反映了举贤才的思想和反对任人唯亲的主张。《道德经》1.简述“无为而治”思想的主要逻辑基础答：老子的思想核心是道法自然，他以自然知道为依据，指出世间事物是相辅相成，多样统一的。有无相生，难易相城，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随这一对对矛盾，既相互区别，对立，又相互依赖，转化，在和而不同中实现辩证统一。这是老子社会政治思想和人生哲学的基本逻辑。《任诞》1.分析鉴赏阮籍、刘伶两个人物形象。答：在思想或理论的层面，刘伶和阮籍相同，大多是崇尚自然，背弃名教，强调儒道对立的。刘伶和阮籍有着类似的精神追求和生活情趣，因此才有类似的外在行为，表现为类似的外在人格形象特征。但在心里世界的底层，刘伶的理想，信念，价值挂念，或者说在“理想人格”的层面，他与阮籍也许并不完全相同。阮籍的思想发展，是由儒道玄，由儒入道的，但在其心理世界的底层，对儒家的道仍然有着真诚的信仰和执着的追求。而根据现存的史料看，在刘伶那里却没有发现有类似于阮籍那样的思想转化过程。刘伶信仰的是道家思想，并以道家思想作为自己的生活和行为的准则。2.试着从本文了解“魏晋风度”的内涵。答：动荡混乱的现实使魏晋知识分子放弃了济世救民、匡扶天下的壮志，转而关注自我人生和个体生命，这就是魏晋风度。最能代表魏晋人士作风的是“任诞”这一行为方式。“任诞”是一种士人的做派，在魏晋时期他有着深厚的内涵，是“背叛礼教”“违时绝俗”，是以狂傲放荡的叛逆姿态蔑视一切礼法和名教，让生命回归自然，让精神享受自由。当然，魏晋士人貌似狂狷任诞的言行举止背后也隐藏着乱世之中文人的无奈和悲哀。“胸中块垒，须酒浇之”，他们以一种独有的姿态向他们想反抗有反抗不了的社会现实发出了消极抗议，在这张自我陶醉和自我麻醉中放纵任情中向社会传达着他们的不满。《段太尉逸事状》1.概括段太尉的性格特征。这些性格中有“智”吗？如果有的话表现在那些细节上？分析这性格特征之间的关系。答：段太尉在处理邠州兵祸这件事上，表现出了大智大勇：段太尉杀了郭公子的手下，见了郭晞并未道歉或解释，而是结结实实的教训了公子一番，只不过教训得十分艺术。俗话说见好就收，令人意外的是，段太尉“得寸进尺”，不但未告辞离去，反而要求开饭，继而申请留宿。一方面让郭公子有足够的时间反省悔过，另一方面，意在让公子的认识态度让其手下的认识态度，是他们就此收敛，改弦更张，这就彻底消除了邠州的不安定因素。2.作为柳宗元人物传记的代表作，本文在叙事写人物方面有哪些特点？答：本文的写作特点有三：一是精心选材，每一件事都突出表现主任公思想性格的一个方面；二是用个性化的语言，行动塑造人物形象，描写生动而不做议论；三是使用倒序手法，有利于主题突出，文章结构巧妙。3.为什么作者要打破原有的时间顺序，吧“勇服郭晞”提前到“仁愧焦令”之前来写？这样写的艺术效果如何？答：从写作原因看，“勇服郭晞”最能体现段太尉“必达其志”的无畏性格；从性格表现来看，此事能够在一开始就树立起段秀实刚勇威武，凛然坚毅的形象；从艺术效果看，“勇服郭晞”故事性很强，能够先声夺人，吸引读者，符合读者阅读心理。《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》1.这五首词依次描绘出哪些农村风光和农家场景？体现出作者怎样的价值取向答：五首词依次描绘了五个各自相对独立的农村生活场景：第一首写百姓追随知府苏轼谢雨的热闹。第二首写农村少女争看热闹和庆丰收的赛神会。第三首写麻茧豆麦即将丰收的农家乐。第四周继续写枣花落、摷车响、农夫依柳买黄瓜的农家情景。第五首写雨后田野的清新景象，表达对田园生活的向往。这组词以“谢雨道上”为线索，沿着行进的路线描写见闻，结构上是第一首起始总写，第五首结穴点名题旨，首尾呼应，整体上构成了一幅生趣盎然的农村风俗画长卷。词中流露出作者回归自然、安于隐逸的生活取向，“何时收拾耦耕身”“使君元是此中人”直接表达了作者的情感和价值取向。2.这五首词的主要艺术特色是什么？仔细体悟作者所使用的语汇和白描的手法，感受所描绘出的农村风景以及所传递的思想感情。答：这五首词，文风朴实，格调清新，不取艳词，不采僻典，以诗的句法入词，是这组词的主要艺术特色。它完全突破了“词为艳科”的藩篱，为农村词的发展开创了良好的文采。辛弃疾的农村词便直接受到苏轼词的影响。苏轼词不仅在语汇上清丽自然，洗尽华靡真淳，而且长于咏物，善用白描手法。词中所表现的景物，都具有初夏季节特征；所洁取得生活片段，充满农村生活气息；处于画中的农村人物，无论是少女，还是老人、农夫、或活泼，或木讷，或悠闲，略作点染便神态毕现。这种白描手法与质朴本色的农村生活内容相适应，构成了词作朴实无华的风格。《沈园二首》1．《沈园》（其一）是如何因情写景来抒发对往事的伤感的？答：第一首运用因情写景，借景抒情的方法，重在表现人去楼空，往事难再的哀伤。“桥下春波绿”本是令人悦目怡神的美景，但春波如故，伊人已逝，物是人分，所以作者在“桥下春波绿”前冠以“伤心”二字，赋予它特殊的情感内容和感伤色彩，以表现这一景色在他心中所激起的感情波澜。“曾是惊鸿照影来”则描绘出沉淀在陆游内心深处的唐婉的美丽身姿《容忍与自由》1.本文是怎样围绕核心论点进行论证的？答：

本文运用三个分论点来支撑核心论点。其一：“年纪越大，越觉得容忍比自由还更重要。”其二：“在宗教自由史上，在思想自由史上，在政治自由史上，我们都可以看见容忍的态度是最难得、最稀有的态度。”其三：“戒律自己”，决不可“以吾辈所主张者为绝对之是”。文章围绕着这三个分论点进行论说，文章主要是通过分析典型实例来讲道理。让事实和论理交融一体，将理论命题具体化，个人化，不仅避免了思路贫乏，论说枯燥的弊端，将容忍与自由之间的因果关系、重轻关系阐释清晰明了，起到了论据发人深省、说理深入透彻的效果。《纪念傅雷》1.本文主要写了哪几方面的内容，揭示了傅雷什么样的性格特征？答：本文有三个方面的内容：一是作者与傅雷长达二十七年的交往与情谊。他们之间长期交往的最大特点是“和而不同”。二是傅雷的“怒”与刚直个性。作者咋对傅雷三“怒”的追忆中，还原了傅雷“性格刚直，如一团干柴烈火”的真实形象。作者还分析了贯穿傅雷一生的刚直个性的前后变化。青年时代的傅雷“刚直还近于狂妄”，学养成熟以后的傅雷才是“具有浩然之气的儒家刚者”。三是对中国知识分子品格的反思。作者对中国知识分子坚持真、刚直不屈的优秀品格的呼唤，发人深省。3.本文是按照什么顺序来进行回忆的？这样写有什么好处？答：这篇回忆性的叙事散文，按照时间的顺序来组织若干生活片段，顺着时间线索展开回忆，依次写来，清晰有序，给人以“史笔”的真实感。《长干曲》1.体会这两首诗中男女主人公的心理特点。答：第一首形象地描