高三物理一轮复习详案教案

高三物理一轮复习详案教案全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以造就创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。那么在学习物理的过程中有哪些教案会比拟好呢?下面是我为大家整理的5篇高三物理一轮复习详案教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助!

高三物理一轮复习详案教案1

功

学习目标:

1、学问与技能

理解做功的两个必要因素。相识在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。

理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进展简洁计算。

2、过程与方法

造就学生分析概括推理实力

3、情感、看法与价值观

乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理

教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进展简洁计算

教学难点：判定在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。

学习过程

一、创设情境,二、自主学习，合作探究,三、展示汇报

自学指导

一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写以下空格:

假如一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.

二、视察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:____________________

课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出缘由:

甲图:没有做功的缘由是:________________________________________________.

乙图:没有做功的缘由是:________________________________________________.

阅读课本第一段,找出力学

力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是_________________________________________.

阅读课本其次段,了解两种不做功的状况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不行,必需同时具备,力才做功.

课堂达标判定以下说法的正误:

(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()

(2)物体只要移动了距离,就做了功()

(3)物体从高处落下重力做了功()

(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()

(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()

(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()

三、阅读课本“功的计算”局部的内容,然后填写以下空白.

作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________.在物理学中

,把__________________________________________叫做功.

功=_____×____________________________.公式表示为:________________.

符号的意义及单位:W----功-----_________()

F----____-----_________()

S----____-----_________()

在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个特地的名称叫

做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm

【典型例题】质量为101kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,那么拉力

所做的功是多少?

五、拓展提升

1.确定物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J.

2.用101N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.

3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,那么马拉车前进了_______m.

4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,确定受到的阻力为101N,求它推车做的功.

5.下面几种状况下,力做了功的是()

A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动

C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动

6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,那么拉力做的功是_____J,假设把物体匀速向上提起10m,那么须要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.

7.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是()

A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J

8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是()

A750JB150JC没有做功D做了功,但条件缺乏,无法确定

9.两辆车的重力分别是101N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,那么()

A拉大车做的功多B拉小车做的功多

C拉力对两车做的功一样多D无法比拟

10.如下图三种状况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,那么功的计算公式W=FS()

A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲、乙、丙都适用

11.质量为101kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)

高三物理一轮复习详案教案2

教学目标

学问目标

使学生了解自然界中水的分布状况;

水与工农业生产和人民日常生活的亲密关系;

水污染的后果及防止水体污染;

了解水的组成及物理性质。

实力目标

造就学生发散思维及查阅媒体资料，获得信息的实力。

情感目标

造就学生树立节水观念，增加环境爱护意识，为可持续开展做出自己的奉献。

造就学生团结协作的团队意识。

教学建议

本节内容大致可以分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为探究的线索。有条件的学校可以在课前布置探究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特殊是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜寻相关信息，并要求学生对获得的信息进展加工，每2-3个学生为一个小组，通过课前打算发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的探究成果。

通过这种组织形式可以提高学生学习化学的爱好，特殊是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正表达初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特殊对初中学生来说，剧烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解许多，有的学生会一窍不通，老师课堂上简洁的介绍对增加学生的环境爱护意识来说是远远不够的。让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的奢侈、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业群众化的详细表达。

水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

1.水的宏观组成，即：定性水的元素组成。

2.水的微观构成，即：定量。每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科探究物质组成的一般方法，为今后学生进展学习打好根底。电解水的试验是完成上述两个任务的经典试验，可以结合有关物理学问介绍试验装置，特殊是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据协助同学进展推导，从而得出结论。在这些过程中，应留意严谨性。

教学设计方案

课题：水

重点：水对人类的影响及水的组成

教学设计过程

本节课按一课时支配。但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，阅读相关网站，在充分打算的根底上进展展示活动，可以由学生采纳自由组合的形式分成假设干小组，展示自己的学习成果。

1.课前任务布置：

(1)阅读课文，思索以下问题，提出自己的见解：

①从外层空间看地球，看到地球外表大局部地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和爱护?

②在日常生活中，我们身边有奢侈水的现象吗?结合自己的实际，我们生活中克制哪些不良行为，可以到达节约用水的目的?

③在我们四周，水资源爱护的状况好吗?你认为哪些行为会使水质受到不良影响?

④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特殊是有些地区，干旱紧要威逼着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用?(必需是自己的设想，不必须正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度启程)。

⑤你认为日常生活中变更人的哪些生活习惯可以做到节约淡水?举详细措施或归纳一些节水的小窍门。

(2)查阅相关网站，从网上获得相关信息，结合自己的观点，对这些信息进展加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。

(3)2-3人一组(自由组合)，将自己的学习成果制作成Powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂沟通用。

2.课前打算工作：

老师课前可以将学生收集到的各种素材阅读，对观点(或措施)相近的小组的方案加以整理，有助于探讨进展得全面。对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。

3.课堂教学：

分为两个阶段。

(1)老师将课题引入后，由学生将学习成果进展展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。老师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源爱护、水资源合理开发利用的相识。

(2)由老师以试验为突破口，演示电解水的试验，依据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再依据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。

(完成电解水的试验运用霍夫曼水电解器，假设没有，可依据教学参考书P89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于找寻电解产物量的关系。为增加水的导电实力，试验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点必须事先向学生做交待。幸免与初中物理可的有关学问冲突。)

4.课后小结：

对本节学问内容进展小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进展节约用水的教育。最终将制作精致的展板放于墙报展览。

探究活动

1.洗衣间内自制节水装置。

2.用简洁的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。

3.厨房内自制净水装置。

4.绽开你丰富的想象，撰写一篇题为《假设地球上没有水，世界将……》

要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。

课后探讨：

中国的“西部大开发”已经启动，为了幸免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。请你依据课本学问谈谈：在西部开发过程中，为幸免水被污染应留意哪些方面的问题?

高三物理一轮复习详案教案3

第六节二力平衡

教学目标

1、学问与技能

(1)知道二力平衡的条件

(2)知道二力平衡时物体的运动状态

2、过程与方法

(1)通过实例了解相识二力的平衡

(2)探究二力平衡的条件

3、情感、看法与价值观

通过活动和阅读感受科学就在身边

教学重点

知道二力平衡的条件，并能说明物理问题

教学难点

学生设计试验探究二力平衡条件

教学器材：

视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等

教学过程

(一)导入新课：

1、复习提问牛顿第必须律的内容?

(一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。)

2、思索：但凡静止的物体就不受力吗?但凡做匀速直线运动的物体也不受力吗?举例说明。

(1)静止放在水平面上的粉笔盒

(2)吊着的吊灯

(3)在平直马路上匀速行驶的汽车

那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢?带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其缘由。

(二)新课教学

一、探究：力的平衡

1、试验：让学生提着书包不动。

2、提问：假如将手松开，书包将落到地上，为什么?(因为只受重力的作用)

3、思索：那为什么此时此刻没有落地，而是静止?请画出受力示意图(1)。

4、探讨：因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样，所以书包静止。

同样在平直马路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。

实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。

5、结论：象这样，物体在受几个力作用时，假如几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。

二、探究：二力平衡的条件

物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简洁的平衡。

问题：物体受两个力作用必须就能保持静止或匀速直线运动状态吗?

举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面对下滑;电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。

问题：假如作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应当满意什么样的条件呢?

(1)猜测：二力平衡需具备什么条件?

(可能与力的大小、方向、作用点有关)

(2)让学生依据给出的试验器材设计试验。

(3)提示：探究一个因素对二力平衡的影响，要限制其他条件不便，既“限制变量法”。

(4)选择合理方案，让学生分组进展试验。

A、在木块两端的挂钩上挂数量一样的勾码，视察现象。(此时小车静止，处于平衡状态)

B、在木块两端的挂钩上挂数量不同的勾码，使木块受到的力大小不等，视察现象。(小车象勾码多的一端加速运动)

C、在木块两端的挂钩上挂数量一样的勾码，将线移到一端，使木块受到两力方向一样。

D、在木块两端的挂钩上挂数量一样的勾码，转动木块，使木块受的力不在同始终线上。

依据试验请同学总结二力平衡的条件。

(5)

结论：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡。(四个条件)物体保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡状态)。

三、二力平衡的应用

1、物体处于平衡状态——受平衡力：

例题：重力为6N的木块在水平桌面上静止时，桌面对木块的支持力多大?

A、确定探究对象：木块

B、对物体进展受力分析：重力(G)，支持力(N)

C、判定物体的运动状态是否为平衡状态：静止---平衡状态

D、分析物体所受力的关系：二力平衡

E、依据二力平衡的条件得出：N=G=6N方向：竖直向上

练习：

(1)看课本图12—6—2，吊在空中静止不动的灯，假设电线的拉力为2N，那么灯重力是多少N?

(2)看课本图12—6—4，跳伞运发动和伞在空中匀速直线下落，假设伞和人总重500N，那么他们说受的阻力是多少N?

(3)在平直马路上匀速行驶的汽车，假设向前的牵引力是1010N，那么阻力是多少N?方向如何?

此时汽车只受这两个力吗?是“二力平衡”吗?

2、物体受平衡力——处于平衡状态：

练习：“动手动脑学物理”第5题。

判定：物体受平衡力作用时，必须处于静止状态。()

总结：原来静止的物体，受平衡力，那么保持静止;

原来运动的物体，受平衡力，那么保持匀速直线运动状态。

四、小结：

通过这节课的学习我们知道了力的平衡和二力平衡的条件，应用二力平衡的条件有两种状况：可依据物体的运动状态判定受力状况，也可依据受力状况判定物体的运动状态。

五、拓展：“二力平衡”和“相互作用力”的区分。

六、作业：

“动手动脑学物理”：3、4题。

一课三练：根底练习。

七、板书设计：

-、力的平衡：

1、物体在受几个力作用时，假如几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

2、静止或匀速直线运动状态叫做“平衡状态”。

二、探究：二力平衡的条件

1、物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简洁的平衡。

2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，假如大小相等、方向相反，并且在同始终线上，这两个力就彼此平衡。(四个条件)物体将保持静止状态或匀速直线运动状态(即平衡状态)。

三、二力平衡的应用

1、物体处于平衡状态——受平衡力：

2、物体受平衡力——处于平衡状态：

八、反思：

高三物理一轮复习详案教案4

一、教学目的

1、通过本课教学，使学生相识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

2、造就学生的试验实力和分析综合实力。

3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有驾驭了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学打算

分组试验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。

三、教学过程

(一)教学引入

谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比拟简单地把旗子升上去?

(二)学习新课

1、指导学生相识滑轮的构造及种类

(1)讲解：

安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。

(出示滑轮、讲解)

滑轮也是一种简洁机械。(板书课题)

滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮?

2、指导学生相识定滑轮的作用

(1)探讨：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用?

(2)试验1(定滑轮不省力)。

①演示介绍试验装置及试验方法。

②学生分组试验(绳子两端各挂钩码)

③学生装汇报试验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡)

④探讨：说明什么?(说明不省力，也不费劲)

(3)探讨

谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它势必会有其它作用，你知道什么?(分组探讨后汇报)向下用力，旗子向上升。工作便利。

(4)老师小结：

通过以上的试验和探讨，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作便利。

3、指导学生相识动滑轮的作用

(1)探讨：动滑轮有什么作用?(老师盼望学生能提出动滑轮工作不便利，动滑轮能省力。)

(2)演示试验(嬉戏：拔河)。

(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。)

(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)

嬉戏后老师质疑：这是为什么呢?

(3)试验2(动滑轮省力)。

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后学生汇报，老师板书记录下来。

②分组试验。(要求学生独立组装独立操作。)

③汇报试验结果，老师板书记录下来。

④探讨：通过以上探究你认为动滑轮有哪些作用?(动滑轮有省力的作用)

4、指导学生相识滑轮组的作用

(1)通过以上探究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。

(2)探讨：定滑轮、动滑轮各有什么优点?各有什么缺点?

怎样运用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又便利?

(3)分组试验：学生独立组装滑轮组试验。

(用钩码试验时老师要留意动滑

(4)老师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来运用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

(学生填写P49结论)

(三)稳固

提问：吊车上都用了哪种滑轮?它有什么作用?(出示吊车图)

(四)布置作业

视察你的四周哪些地方应用了滑轮?

高三物理一轮复习详案教案5

一、教学目标

1、了解简洁电路在生活中的运用实例、

2、会依据串联、并联电路的特点，分析简洁电路的构造、

3、通过简洁电路的设计和线路连接，熬炼学生的思维实力，造就学生的动手实力和科学素养、

二、重点和难点

本节课的重点是简洁电路设计的思路和详细方法，设计电路是难点，试验中的难点是如何正确地连接电路。

三、教学方法

通过联系生活实际，探讨和沟通生活中采纳简洁