服装设计创意概说

服装设计创意概说--服装创意思维前言众所周知，艺术设计人才是极富于创造精神和创新能力的创造性人才。所谓具有创新精神的创造型人才是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才。心理学研究表明：“创造性思维是智力活动的重要部分。它是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式。它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性解决问题。”其核心是创造性思维。同时，创新意识和创造能力也须以创造性思维作为基础。创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的艺术设计人才须从创造思维培养入手，运用恰当的方法，加强对学生的创造性思维的训练。创造性思维创造性思维是一种打破常规、开拓创新的思维形式，创造之意在于想出新的方法，建立新的理论，做出新的成绩。没有创造性思维就没有设计，整个设计活动过程就是以创造性思维形成设计构思并最终生产出设计产品的过程。“创造”的意义在于突破已有事物的束缚，以独创性、新颖性的崭新观念或形式形成设计构思。思维是建立在人们对现存事物的充分认识基础之上，经过大脑对这些现存事物的感性认识、理解、分析、总结等逻辑思考过程，从而对其本质属性做出内在的、联系的、间接的、概括的反映；而设计则是通过一定的手段创造性地改变这些事物的性质，形成可以具备价值的物品的活动。

人们对于周围事物的感觉经验，都是通过各种信息接触媒介对过去的接触积累，进而判断和确定它的存在状态和精神价值。尽管因生活背景、学习经验各异，但经过人类自觉和不自觉的归纳、总结，形成了几乎相同的感官经验。设计也是如此，通过对设计过程的把握以及设计感性资料的积累，并运用一定的思维和想象手段有意识的将其规则化，在一定程度上就形成了一定的设计思维

对于创意思维的认识1设计思维内涵思，就是想；

维，就是序；

思维就是有次序地想一想，思索一下，思考一番。是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。

一般认为，设计思维是将思维的理性概念、意义、思想、精神通过设计的表现形式实现化的过程，具体体现在设计中通过运用一定的思维方法与创新手段从而实现设计的最终目的的思考过程。其主要研究包括设计过程中的思维状态、思维程序及思维模式等内容。

从服装设计的角度分析，就是在服装设计行为实现过程中对思考方式、思维组织模式的整合，通过对服装在形态造型语言的推敲、色彩材质的选择和行为理念的把握，创造出符合社会需求和满足人们使用的高品质生活方式的物品行动。2设计思维外延设计思维的学科基础包括：设计心理学、设计创造学、设计美学等人文学科，同时也包括人机工程学、设计优化等技术学科的内容。

设计思维的核心和起决定性作用的内容就是创造性思维。创造性思维是一种打破常规、开拓创新的思维形式，创造之意在于想出新的方法，建立新的理论，做出新的成绩。没有创造性思维就没有设计，整个设计活动过程就是以创造性思维形成设计构思并最终生产出设计产品的过程。“创造”的意义在于突破已有事物的束缚，以独创性、新颖性的崭新观念或形式形成设计构思。

“调查”、“分析”、“突破”、“重构”是创造性思维过程中的一般进程。在设计的创造性思维形成过程中，通过调查，截取到大量的可供进行设计的思维火花，各种思维形式而产生的设想和方案就非常丰富，依据已确立的设计目标对其进行有目的的恰当分析，从而为突破、创新提供了条件。突破是设计的创造性思维的核心和实质，广泛的思维形式奠定了突破的基础。使供选择的大量设计方案中必然存在着突破性的创新因素，合理组织这些因素构筑起新理论和形式，进而重构目标形式。这便形成了设计的创造性思维的主要内在因素。3创新是设计的核心3.1.创新是设计思维的灵魂与核心3.2.创造性思维环境.3.创造性设计技法3.1.创新是设计思维的灵魂与核心

设计思维的重点在于创造性设计思维。而对于创造性设计思维而言，创新又是其本质要求。因而设计与创新密不可分，而设计思维就是实现设计创新有效途径。创造学是随着社会生产力的发展而兴起的一门以人类创造活动、创造过程、创造成果、创造环境、创造者人格、创造力及实践经验等为研究对象的学科。

创造是人类劳动中最高级、最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动，是在人类追求新的有价值的功能系统中起着至关重要作用的因素之一。创造可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活环境、劳动环境，由此可以认为创造是人类最宝贵的财富。3.2.创造性思维环境

创造性思维环境对参与创新的设计来说起着重要的促进和制约作用。每个人和群体均蕴藏着巨大的创造力，但由于受周围环境的影响致使其创新能力得以拓展或或受到阻碍。形成良好的创造性思维环境需要建立良好的协作关系，并且在这种关系体系内部形成良好的协作气氛，每个人均能够认真对待他人的意见，尊重他人提出创新性想法，同时保护参与创新活动者的创造权益，特别重视对知识人才与知识产权的保护。3.3.创造性设计技法

所谓创造性性设计技法，就是创造学家根据创新思维发展规律总结出的创造发明的一些原理、技巧和方法。联想思维法──培养思维的深刻性

联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由近及远、由表及里的一种思考问题的方法。它是通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。

联想思维是建立在逻辑思维之上的正确想象的必然结果。联想思维要遵守三条法则：

1．有接近才能联想

即联想的事物之间必须有某些方面的接近与联系，能在时间或空间上使人脑与外界刺激联系起来；

2．有相似才能联想

即联想事物对大脑产生刺激后，大脑能很快做出反映，回想起与同一刺激或环境相似之经验；

3．有对比才能联想

即大脑能想起与这一刺激完全相反的经验。

发散思维方法又称辐射思维法，它是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。根据美国学者吉尔福特的理论研究：与人的创造力有密切相关的是发散性思维能力与其转换的因素。他指出：“凡是有发散性加工或转化的地方，都表明发生了创造性思维。”

发散思维的培养是创造思维训练的一个重要环节，发散思维的培养应围绕四种技能进行。

1．流畅性

是指在短时间内表达出不同观点和设想的数量。培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性；

2．灵活性

是指多方向、多角度思考问题的灵活程度。培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质；

3．独创性

是指产生与众不同的新奇思想的能力。培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神；

4．精致性

是指对学生事物描述的细致、准确程度的培养。二、发散思维法──培养思维的灵活性

例子：如罗马一出版商为售出滞销的书，想尽办法托人给总统看，但总统工作很忙，无暇顾及。再三请求提意见，总统随便说了句“此书甚好”。该出版商马上推出广告词：“现有总统评价很高的书出售。”结果积压的书一售而空。另一出版商见状，也用此法，总统被利用了一回，这次说了句：“此书很糟。”相应出台的广告词为：“兹有总统批评甚烈的书出售。”结果书也很火爆。又一出版商马上也送了一套书给总统，总统这次决心不加理睬，于是，第三个广告词表述为：“现有连总统也难以下结论的书出售。”他的书销路居然也很好。

收敛思维法——培养思维的整合性

收敛思维，也称聚合思维或集束思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。在收敛思维过程中，要想准确发现最佳的方法或方案，必须综合考察各种思维成果，进行综合的比较和分析。因此，综合性是收敛思维的重要特点。收敛式综合不是简单的排列组合，而是具有创新性的整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容和结构上进行有目的的选择和重组。

我们的学生——也包括我们——自幼被教导把问题加以分解，把世界拆成片片段段来理解，这显然能够使复杂的问题容易处理。但是无形中，我们却付出了巨大的代价，全然失掉了对“整体”的连属感。格式塔心理学认为，学习知识首先要从整个关系模式中认识事物。在传统教学方法中，教师在讲授时，总是采用分析的方法，一章一节地相继进行。而这种做法的缺陷在于，打破了知识信息体系整体性，弱化了学生的整合思维能力。为了弥补这个缺陷，就需要对学生进行收敛思维方法的训练。收敛思维的具体方法很多，常见的有抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎、定性与定量等。1．抽象与概括的训练

“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。”毛泽东的这十六个字，说明了科学的抽象和概括的一般步骤。引导学生积极思维，找出相关知识的内在规律，加以抽象和概括，这样学生知识就学得活，问题解决得透，记忆深刻，掌握牢固，能收到事半功倍的效果；

2．归纳与演绎的训练

归纳法又称归纳推理，是从特殊事物推出一般结论的推理方法。演绎法又叫演绎推理，是从一般到特殊。在认识过程中，归纳和演绎是相互联系、相互补充的。传统的专业课教学方法一般先讲原理，然后再讲实例。这种演绎式教学方法虽有利于求同思维的培养，但却不利于创造性思维的发展。而归纳法教学有利于收敛性思维的培养。因此，从“特殊—→一般”的归纳式教学法有助于逻辑思维的发展，有助于弥补专业课逻辑推理不足的缺陷，更有助于创造性思维能力的培养；

3．比较与类比、分析与综合的训练

创造性思维是一种综合性思维。法国遗传学家F?雅各布说：“创造就是重新组合。”比较、类比和分析是一种联动性思维。它可以激发人们的情感，启发人们的智慧，提出独特性的方法。可引导学生对相关知识进行比较、类比和分析综合，遵循：“发散—→收敛—→再发散—→再收敛”和“感性认识—→理性认识—→具体实践”的认知过程，培养学生的创造能力。四、逆向思维法──培养思维的独创性

逆向思维法是相对于习惯思维而言的，也就是从相反的方向来考虑问题的思维方法，它常常与事物常理相悖，但却达到了出奇不意的效果。因此，在创造性思维中，逆向思维是最活跃的部分。

逆向思维法有如下三大类型：

1．反转型逆向思维法2．转换型逆向思维法3．缺点逆向思维法SWIH“法较为简明的一种稽核问题表是美国陆军提出“SWIH“法。即解决问题时，有六个具有广泛实用价值的内容可以考虑：（1）为什么（Why）？（2）什么（What）？（3）谁（Who）？（4）何时（When）？（5）何处（Where）？（6）怎样（How）？比如要建一所实验室，就可以按“SWIH“法进行论证：（1）为什么要建？（2）做什么用？（3）谁使用？（4）何时使用？（5）在什么地方建？（6）怎样建？这些主要是从用途方面考虑的，如果从建设角度考虑，则应论证如下问题：（l）为什么要建？（2）做什么用？（3）谁来建？（4）何时建？（5）在什么地方建？（6）怎样建？显然，从不同角度考虑问题，论证的内容有所不同，因而，利用“SWIH“法要因事制宜，灵活变通,方能奏效.

选择什么题材---古今中外。民间艺术。自然景观，科学技术等从什么角度选择题材--人类思想意识，自然形式美，科技动态艺术原理，宗教信仰，人生礼仪，民俗事象等。

反映什么风格---古典，现代，幽雅，浪漫，自然，前卫，奇特，梦幻。乡俗，田园等展现什么情感---热情，开朗，欢乐，豪放，奔涌，忧郁，悲伤，痛苦，自豪等

从形态处理方面进行诱导组合---用什么材料，什么形象，什么素材，什么方法，如何组合，组合得秩序，组合得部位等

渐变---色彩的渐变，色调的渐变，形态的渐变，大小渐变，粗细渐变，造型渐变，结构渐变等

添加---添加的内容，添加的形式，添加的大小，添加的次数，添加的长短，添加的厚薄，添加的疏密等

简化——减去什么，化整为零，简洁，缩减等。

打散重排——结构打散重排，色彩打散重排，线条打散重排，形象打散重排，材料打散重排等。

颠倒——位置颠倒，组合颠倒，材料颠倒，主次颠倒，内外颠倒，形态颠倒，步骤颠倒等。设计思维过程是一个非常复杂的心理现象，通常认为是创造性思维和设计方法学的有机结合，同时又是逻辑思维与形象思维、发散思维与收敛思维等方式在设计过程中的有机结合。设计师经过有意识的训练与长期的设计实践，逐渐认识了设计对象与客观环境之间的各种联系，逐渐熟悉设计规律，从而形成一定的设计思维方式和方法。设计师的灵感来自于观察和体会，设计思维的演进是一个从形象思维启发开始，逻辑思维推理渐进的复杂过程。创意思维在服装设计中的运用

逆向思维是超越常规的思维方式之一。按照常规的创作思路，有时我们的作品会缺乏创造性，或是跟在别人的后面亦步亦趋。当你陷入思维的死角不能自拔时，不妨尝试一下逆向思维法，打破原有的思维定势，反其道而行之，开辟新的艺术境界。古希腊神殿中有一个可以同时向两面观看的两面神。无独有偶，我们中国的罗汉堂里也有个半个脸笑、半个脸哭的济公和尚。人们从这种形象中引申出“两面神思维”方法。依照辩证统一的规律，我们进行视觉艺术思维时，可以在常规思路的基础上作一逆向型的思维，将两种相反的事物结合起来，从中找出规律。也可以按照对立统一的原理，置换主客观条件，使视觉艺术思维达到特殊的效果。

从古今物中外服军装艺术疑的发展腊历程中棚我们可拣以看出晶，时装决流行的纯走向常界常受到扬逆向思暮维的影睡响。当拍某一风当格广为费流行时扶，与之移相反的钓风格即梯要兴起绘了。如驻在某一崖时期或胸某种环仪境下，携人们追培求装饰必华丽、先造型夸屿张的眼比饰装扮倍，以豪是华绮丽猴的风格滑满足自惜己的审纯美心理亏。当这秒种风格燃充斥大阔街小巷票时，人糊们又开丈始进行陆反思，撤从简约高、朴实顿中体验冰一种清担新的境于界，进菜而形成嘴新的流付行风格程。现代锁众多有随创新意坑识的服迅装设计梦师在自研己的创民作理念右上，往迁往运用其逆向思乎维的方初法进行券艺术创重作。“驱多一只蛛眼睛看滥世界”银，打破鄙常规，笨向你所猛接触的麻事物的添相反方舱向看一逼看，遇辟事反过丹来想一怨想，在赞侧向—羡—逆向牙——顺鼻向之间修多找些竟原因，专多问些蜜为什么昼，多几朝个反复译，就会汽多一些乖创作思速路。在新艺术创登作过程嘴中，运摆用逆向刺思维方那法，在捷人们的久正常创妇意范畴暂之外反伶其道而贡行之，匆有时能北够起到扎出奇制界胜的独振特艺术辟效果。服装创慌意思维齐包含创醋意并创摧新和创替意不创否新的两赵种类型诞，当我抹们把思觉维与消梳费市场糠结合起法来时。预每种创船意设计贞都需加田一个环技节，即仪把创意旁市场化糟、产品胀化、社结会化。呀这就是炸中国服扔装业、给服装教错育界、角服装设拒计师常奥常忽略址掉的重酬要环节画。在字面上坏理解，创紫意是指有末新意独到匪的思维，蒸而在服装鉴设计中仅玩仅把创意姿理解为独端到、新意平在思维上经是不够的些，在发明坟创造的含绸义中，创抽意必须是旦创新和创储意，在服宴装专业设阅计中，大虎量运用历找史上曾经称用过的方谎法或是他漆人所用的任设计，结其合现代的毁设计语言谊等。服装絮设计中最含为灵魂的皇部分，就泳是要求创慰意结合当幅下的时尚电来进行创欠意设计，害把旧物翻棍出新意，把把他物移浇植过来创晴造时尚。蜻满足于不烛同消费者翠的心理需厚求。如果牺在这一层邀面上理解浸服装设计么中的创意抗思维、创何意和创意脑、不创新潮两个部分干。特别不边能忽视或魔否定创意齐、不创新纯这一部分脆。因为设辅计所具有窃的继承性降是不容忽登略的，过失高于或低铺于对象的豪欣赏水平寨且不可取吩的最好使靠二者达到否一个平衡匹。目前存饭在的误黎区长期以来睡，服装业延、服装教痰育界、服崇装设计师呜在设计观辉念、设计营思维上还窑存在一些妖误区，要宝么强调服证装设计中数的艺术性俩，脱离市躺场、脱离森消费群，凉搞一些前克卫的概念皆的，夸张菌的标新立绣异的设计搬，要么把画市场流行腐放到第一桌位，讲实脉用，尽力推地去迎合地流行，形概成你抄我伙，我抄你率，设计没拒有新意。枣使得现在洞消费者很师难选购符计合自己的亏完美服装挥，只有中像庸的设计具，仅仅在绳形式上装饶成熟，在抄设计理念点上装大师物而实际上斗只是空中盛楼阁的，欣如“一位耐成熟的设献计师决不部能热衷和卧留意当今痕社会上已夹经广泛流进行的样式鸡。更不会子盲目地去傍刻意模仿镇或单纯迎圣合，而是粗应该设计记和提供一载种更新的像式样，去尖代替市场通上那些流号行的模式怒……畅导僵一种新的艇流行模式脸，创造新效的概念，棒从而引起耻轰动，在杰市场广泛慕流行，这矿才是难能耳可贵的。殃并且服装劳的流行是药有规律可避寻的，服淘装设计师闹最根本的局任务就是句要研究符龄合当时当贿地的流行店和流行规膏律。从而婆设计出有擦自己独特爱风格的式魄样，这样来就能立足开于市场而沫又不脱离畜市场。”莲其实仔细劫分析一下爬，这三种倒说法都有艇片面性。泉第一种说仁法与第二蔽种对立起袭来。第三橡种说法更结具欺骗性雾，更具危狗险性。对陷创新、创营意与市场科之间的关筹系，没有沃说清楚，共设计思维番是怎样一缸回事，没富有作出交莲待，只是抚说一些表撤面现象，捕在字面上傻进行了一辨些综合，浮仅此而已竹。灵活地栗将创意崭与市场平化结合然而我们膀可以借鉴业一些科学纳研究的方惭法，不管雪是哪门学瘦科，在其答前沿的研度究中，首拼先选项和巴立项工作抗，在实验依室完成科塌研，再把控研究成果投拿来鉴定钟，通过权件威专家领耻导鉴定，役完成科时研。接下角来是要把茄此项科研供成果产业扒化，市场乏化以及社练会化。这案一市场化定的过程需咳要专业营颂销人员来朽做。如果直要研究的质科研人员糠做市场就肺免为其难复，在科学羽领域科研磁成果研究亮出来以后街，不一定绞就能产业虎化和市场保化，也有续许多的失洁败的例子选，如“美救国休斯公云司在上个瓶世纪90历年推出的劈燕依星通信辩计划，由稀于手机从炼模拟提升忍为数字信悟号，使得淹该计划彻熄底失败。掉”那么我涂们的服装很设计是怎网样一回事立呢?服装篇学是艺术组与市场消斥费学结合斤的学科，虹中间起桥梯梁作用的渣是服装的蹦技术与服踪蝶装的工业涌。它像一婆个链连接录起服装艺蛇术与市场燃消费。(睬服装艺术妙——服装亭技术、服漂装工业—膛—消费市备场)，理滋解这条链眠子的关系乓，服装的肾设计就会艳有方向，歪思维就会旦明确。我湾们就会像柏研究人员懒在实验室湖中完成科舟学研究一巴样，理解如服装设计剂师在设计践室完成服包装创意设放计。这种涂行为，这祝种劳动，撞也称为科那研，是指膨社会科学天的科研。竹服装设计葱师每拿出稠一份创意增设计，都绳要拿市场击化的标准往衡量它，夹这份设计班稿能市场江化、社会蛇化。这就耳要求服装普设计师要竭学习市场萝营销，要截懂消费心丽理学，这谎一过程也乒必须要求信以营销人娘员为主。摘其实服装乱的设计到涛了一定葵的高度，胃彼此之间剑很难分出房诚高低的。举但在市场纹化这一过谦程中很快傻就知道谁泄好谁坏。齐也可以说茂任何一种泥创意设计描应该围绕寻市场，进毁行策划。下面我辈们谈如习何理解榨创意思打维与市梅场之间闻的关系晃。大家找一直都鲜很关心点的话题聚“休闲跳服”创弱意设计霸推出过颗程对我梅们理解数二者之残间的关滴系很有阔帮助，哭它是从杯思潮、飞生活方略式的改唇变而挖阵掘出的另创意设气计。早唐在18贝、19郊世纪，阳人们在际追求物状质时，结使科学币不断的途发展。齿物质文饶明极大叫丰富，乏人们设政计许多乔先进设读备和流臂水线作挥业，此枯时在流全水线上村工作的袖人们已戏经失去型了人性第而成为极机器的军一部分字。人们推越来越源孤独、昌隔阂、它疏远，招人性逐将渐丢失名，特别宋是在当绍代社会度里，我捧们深深委感到这得种孤独帜感和不浩信任的肠感受，圣我们住妹的单元淹里大家怒彼此不解串门，禁回家把斤门关紧眠。我们情在大街胳上遇到龄问路的泡人，我刮们不自孙觉地保隐持警惕格，当问爪路人与刮你的距摄离小于察半米时带，你会休本能地凝往后退售一下。锹随社会燃高度追侨求物质怠，我们貌的工厂揉合作方量式，生勉活方式阿随之改诵变。到会了20哨世纪8铺0年代拼，人们饿才开始殖关注这手些社会驴问题，逃人们极热度渴望愁回归大忌自然，锡渴望自击由，顺拆应人们愿回归自棍然，放验松身心蹲的需求遗，服装抬设计师诸在回归岔大自然斑思潮中湿得到创遵意灵感错，在款调式设计币上使用傍宽松、鼓亲切、东随意、满朝气造打型、在兼面料运原用中，懒用棉、还麻等天裳然面料抛，休闲网服的创怖意应运谣而生。哑贴近自吐然赢得仁消费者继的心。种现在市香场化的钻过程中塌越做越凡强，成羡为国际纳时尚。深再如，慌美国人歉设计的浓简约风描格也是跌随生活循方式改乒变而产旁生的。面工作节屠奏加快牙使人们芹在审美懒上提倡霸简洁明陷快的情其调，用喘简约的政形式替厉代法国晋繁琐浪冲漫的风帐格。还承有就是牢一种前勒卫、叛僚逆的风观格。“壮朋克”既是表达扰青少年于对社会未不满的古一种发谜泄，这漠些都是宿生活社父会的变雪化给服盯装带来该的创意茂变化，私我们既戏要迎合亿它又不朋能脱离亿基本市茫场，才独能完成种一个好膏的设计送。小结创意思葬维是建健立在市撑场的基伐础上，峡以人为羽本，研翼究人是狐服装设愚计的设咬计师们河的首要震任务，冲而设计差的元素并，设计降技巧只薪是手段察而巳。葛那些随啦波逐流盈，模仿品他人设蚊计的设乔计师必许定遭到旺市场的兴抛弃。唱所以我蓬们要把丑握好二例者的平朽衡度，毁不能为惨了一方哭面而忽悠视另一吓方，这药是现在圣每个设颜计师的海必须认甜真思考阀的问题扰。1.头辽脑风暴陷法（B铸S法）璃是由创窝造学家阴臭斯本佣发明的融。在我段国，也蔬译为“否智力激船励法”幕、“脑含力激荡哈法”、尊“BS垮法”等押。该法迫在20余世纪5办0年代逼于美国泉推广应精用，许扶多大学仿相继开恳设头脑芦风暴法赏课程。侍其后，饼传人西乒欧、日扶本、中腔国等。往并有许孩多演变巧和发展犯，成为塌创意方励法中最混重