轻叩诗歌大门-教学设计

轻叩诗歌的大门——授课方案【教材分析】本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，经过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步认识诗歌，感觉诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分红“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。“阅读资料”供学生在睁开活动时阅读，在诗歌欣赏和童诗写作等方面获取借鉴和启迪。睁开活动的资料不仅于此，学生能够自己去收集，教师也能够供应。建议睁开的活动有：（1）经过多种路子，收集诗歌或记录当地的民歌、儿歌，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）依照必然的种类，对收集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大概掌握诗意，领悟诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）依照兴趣，选择睁开写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。【授课目标】1．经过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特点。能收集并按必然标准给诗歌分类。2．能朗诵诗歌，大概掌握诗意，想象诗歌描绘的情境，领悟诗人的感情。3．经过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感觉诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。【授课重点】确定适合自己的研究专题，制定切合实质的实践计划。【授课难点】激发热爱诗歌的感情和睁开综合性学习的强烈梦想。【学情分析】六年级学生已拥有较强的独立阅读能力，关于这样的以表达口气所写的诗，借助于讲解基本读懂诗句意思应当没有太大的问题。可是学生在过去的诗歌学习中，经常至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感觉力不强。这个年段的学生学习诗歌时需要在讲解诗意的基础上更进一步，即感觉诗歌的意象，与诗中的感情产生共识。【授课方法】授课中要充分表现综合性学习自主、研究、开放的特点，抓好策划、活动、沟通、讨论等几个此次综合性学习【授课课时】轻叩诗歌的大门——授课方案【授课目标】1.阅读单元导语，激发学生收集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。2.经过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。3..经过收集、阅读诗歌或许记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感觉诗歌的特点；能收集并按必然标准给诗歌分类。【授课重点】初步掌握收集诗歌、给诗歌分类的一些方法。【授课过程】第一课时（一）讲话导入1.同学们，我们从前进行过语文综合性学习，还记得我们睁开过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同样呢？（生：自己定计划，睁开活动，成就沟通分小组学习等）2.板书课题：轻叩诗歌的大门从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩斑斓的世界，领悟诗歌的巧妙，感觉它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了很多出名诗人。师：李白、杜甫我们都特别熟悉了。屈原是我国战国时期的伟大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代出名诗人，他的代表作《女神》是今世优异的革命浪漫主义诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的国家，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传到此刻，让我们静下心来深入地学习吧。（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？2.看来同学们感兴趣的内容还真很多呢，此次综合性学习分了哪两个阶段？3.那么我们就一同走进诗歌的大海，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩斑斓的贝壳吧。4.我们来看看书上给我们供应了哪些活动建议？1）收集诗歌2）整理诗歌3）欣赏诗歌特别是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们供应了哪几种分类方法？按内容分按形式分准时间分按国家分还能够按体裁分按诗人分（三）进入“与诗同行”板块的预习1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们睁开哪些活动呢？我们一同来看看活动建议。2.指名学生说说这个板块要睁开的活动。（1）自己着手写诗（2）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集（4）进行诗歌知识竞赛（四）讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详尽的计划（时间人员分工）（五）小结我们要利用语文课阅读课时间依照自己小组制定的计划睁开此次活动学习。课外一些时间去收集整理。经过报刊、书籍或许接见别人来收集诗歌。欢的，别忘了几往后我们要显现成就呢。第二课时：显现“诗海拾贝”学习成就

还要同学们利用看看哪些是自己最喜【授课目标】1.报告自己在这一阶段的学习成就，互相沟通。2.在全班介绍自己喜欢的诗歌，并说明自己的原因。3.明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写少儿诗，感觉时的魅力。【学习过程】：第一模块：（一）导入：我们经历了几天的学习，必然有很大的收获。跟老师一同回想一放学习的课本上的诗吧（回首书上的六首诗）。我们还利用阅读课收集了很多诗歌，我们来显现一下吧。（二）小组沟通各小组分别报告自己小组收集的哪一种诗歌。听了他们的报告，谁有话要说？小结：听了同学们的报告，我发现你们这一周收获很大。而且按不同样的方式给诗歌进行了分类，这些是各样必然有你自己最喜欢的，介绍给大家吧！（三）介绍自己喜欢的诗歌（四）小结第二模块：显现“与诗同行”学习成就【学习目标】：1.报告“与诗同行”这一板块的学习成就2.召开诗歌朗诵会3.进行诗歌知识竞赛，认识掌握更多的诗歌知识【学习过程】（一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成就的报告。这几天同学们学习热情很高，老师很快乐，为了此次显现，你们必然准备好了。（二）小组报告1.诗歌朗诵会第一步：必诵诗篇目（主若是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要修业生先从近处着手）第二步：自选诗歌生生互相讨论师生共同讨论小组积分。2.知识竞赛：填一填：我国第一部诗歌总集是《我国第一首诗歌是《》普希金是（）国的出名诗人？3.显现诗集

》（三）学习总结1.教师指导：2.小组互相沟通活动收获3.全班总结（四）总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗灿烂的明珠。经过我们的学习过程，我们感觉到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生真谛，闪烁着人类智慧的光芒。让我们此后连续在诗歌的大海里旅行吧。《诗海拾贝活动一：收集诗歌》授课方案【活动目的】１、认识古今中外诗人创作的优异诗歌。２、让学生从诗歌里获取美的熏陶。【活动重难点】经过阅读报刊、书籍以及采访等路子，收集诗歌。【活动过程】第一课时【自主学习】走近诗歌，激发研究诗歌的兴趣1、讲话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代祖先们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保存下来的语言的精华，直到今天这些作品仍旧影响着我们的语言表达。当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适合）当我们望着从高高的绝壁上直挂下来的瀑布时，就会身不由己吟诵起了李白的诗句：（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）当我们回想起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”）揭题：几年来，我们学校素来都在睁开经典诗文朗诵活动，同学们也积累了很多的诗歌。今天，让我们一同学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，睁开综合性学习活动，在诗歌的大海里，畅游拾贝壳！一、自由阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌1、第一，请大家一同走进课本P100—105页，分小组感情朗诵这６首诗感觉诗歌的魅力吧。2．你对哪首诗歌感兴趣？认识到哪些有关的知识？3、沟通，这几首诗都是围绕着一个什么主题？（内容都是描绘自然光景的即吟咏大自然美好风光。）【合作学习】阅读资料，初探诗歌路子二、和学生一同回首一下中国诗歌从古到此刻的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类：⑴古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作认识。⑵近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作认识。【研究学习】什么是现代诗：⑴依照作品内容的表达方式区分：叙事诗和抒情诗。⑵依照作品语言的音韵格律和构造形式分：格律诗、自由诗和散文诗【坚固提高】三、在此基础上确定收集诗歌的方法和形式1、小组讨论。

。2、得出结果：采用阅读报刊书籍、分组利用图书馆。3、组内分工，形成书面。《诗海拾贝：阅读资料》授课方案①《诗经·采薇》《春夜喜雨》【授课目标】１、阅读诗歌，大概掌握诗意。２、想象诗歌描绘的情境，领悟诗人的感情。３、养成自主、合作的学习质量和习惯。４、培养学生再造想像、创新思想的能力。【授课重难点】１、想象诗歌描绘的情境，领悟诗人的感情。２、培养学生的再造想象和创新思想能力。【授课课时】一课时。【授课过程】一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗灿烂的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古到此刻涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等很多出名的诗人。今天我们就一同去欣赏祖先们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，思疑１、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。２、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。３、学生思疑。三、引导学生依照收集的资料自学１、同学们提出了这么多问题，说明大家念书仔细，善于思虑。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合说明，查找资料，上网等。）２、自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们经过刚才的自学，认识了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学沟通沟通。若是还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习收效、组织讨论１、经过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？２、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。３、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。４、抽生说说诗的大概意思。六、创立情境，加深感悟，引导读背１、结合插图，生想象当时的情况。２、师作简单讲解：一位远征战士回来，在回乡途中，他抚今追昔，描绘了春天和冬天有代表性的自然光景，回想了自己在军中的情况与心情。３、学生依照自己的理解自由练习朗诵。４、指名读，师生互读，读后议论，齐读。七、总结学习方法自读思疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵。八、依照刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点领悟“喜”字有关知识介绍A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？“诗圣”：历代的很多诗人都把他的诗奉为学习的模范，尊称他为“诗圣”。B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？D、诗魔：诗人白居易写诗特别勤苦。因此人称“诗魔”。E、诗鬼：唐代多才而短寿的诗人李贺”有“诗鬼”之称。F、

拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界出名的伟大诗人外，你知道哪些出名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。九、背诵这首五言律诗十、部署作业，拓展学习收集几首自己喜欢的古诗与同学沟通。《诗海拾贝：阅读资料》授课方案②《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》【授课目标】１、引导学生依靠说明，借助工具书有感情地朗诵这两首诗歌。２、认识古诗的特点。３、引导学生大概掌握诗歌粗心，想象诗歌描绘的情境，领悟诗人的感情。４、经过阅读诗歌，感觉诗歌的魅力。【授课重点】学生经过合作学习，大概掌握诗歌粗心，想象诗歌描绘的情境，领悟诗人的感情。【授课难点】领悟诗人的感情，感觉诗歌的魅力。【授课准备】课前收集诗、词、曲的有关资料。【授课课时】一课时。【授课过程】一、激情导入同学们，上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感觉到了诗歌的美好了，同学们还想不想连续去认识诗歌，去感觉诗歌的魅力呢？这节课我们就一同来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》，跟从诗人一同到诗歌的王国去连续旅行吧。二、初读诗歌１、自由地读诗歌，碰到不认识的字，自已查词典解决，把诗歌读畅达。２、小组合作读，比比谁读得流畅，有节奏，优美，并读出古诗的风采来。３、让几名学生朗诵，并让其他同学作出讨论，师相机引导学生读出这首词的节奏。三、读中悟意１、学生四人小组合作学习，结合说明、词典理解诗歌粗心。２、让几名学生说说诗歌粗心，师相机在学生显现资料的基础上引导：⑴让学生认识诗、词、曲：西江月：词牌名。（相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名。（它也是相当于一首歌的调，如１＝Ｇ，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。《春夜喜雨》是一首唐诗，诗流行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词流行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单一、双调之分。单一就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大概相等的。《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲流行于元代，体式与词周边，它能够在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵便，语言也比较平时。⑵

讲解个别词语：别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。七八个星天外：天外七八个星。茅店：乡村小客舍。

两三点雨山前：山前两三点雨。旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。飞鸿影下：雁影掠过。３、学生同桌或小组内说说词的粗心。４、在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌境地１、默读诗歌，领悟两首诗歌的异同。２、选择自己感兴趣的诗品读，领悟诗歌所包括的境地及作者的感情。３、在小组内沟通自己品读的收获：⑴选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时忧如看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。⑵经过阅读，你从中会到了作者什么样的感情？4、在班上沟通自己阅读的领悟，师相机指导：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代出名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的（月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥）巧妙地组织起来，让我们感觉到一种寂静的美。整首词表现了词人对丰产之年的欢乐和对乡村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所获取的欢乐。《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描绘秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的倒是色彩鲜亮的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜亮。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的友好画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片沉寂的秋景中间，忽然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的感情。五、拓展延长１、课后背诵这两首诗歌。２、课外收集感兴趣的宋词、元曲。《诗海拾贝：阅读资料》授课方案③《天上的街市》《白桦》【授课目标】１、有感情地朗诵这两首诗。２、感觉诗歌的境地美，领悟诗人的感情。３、认识现代诗的特点。引导学生经过阅读，比较现代诗和古诗的不同样。４、经过阅读诗歌，感觉诗歌的魅力。【授课重点】感觉诗歌的境地美，及诗人的感情。【授课难点】比较现代诗和古诗的异同；认识现代诗的特点。【授课准备】课前收集现代诗的有关资料，收集诗歌的特点的有关资料。【授课课时】一课时。【授课过程】一、激情朗诵，导入新课１、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。２、让生领悟这首诗和上节课学的诗有什么不同样。３、师小结导入：老师刚才朗诵的是一首现代诗，它和古诗有些不同样，那它终究有哪些不同样呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信经过同学们的学习，就会理解的。【合作学习】二、初读两首诗，认识大概内容【合作学习】１、学生用自己喜欢的方式读诗，能够小组合作读，自读，赛读，要