特殊作用车中班教案

特别作用的车中班授课设计特别作用的车中班授课设计特别作用的车中班授课设计特别作用的车中班授课设计【篇一：《特别用途的车》授课】社会领域尊敬的各位评委老师，大家好！我是xxx今天我授课的内容是《特别用途的车》

属于中班社会领域我授课内容主要围绕着说教材、说活动目标、说活动准备、说教法、说学法、说活动过程、活动延长这七个方面来张开一、教材随着社会生活现代化进度的加速，现代生活给幼儿带来的危险日益突出，像火灾、溺水、诱骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。幼儿生活经验少，自我保护能力差，极易碰到伤害，因此，对幼儿进行自我保护教育和学习办理一些突发事件十分必要。与其成天把幼儿看守得牢牢的，不如教会他们必要的安全知识。基于此，我除了在平时生活中注意对孩子进行这方面的随机教育外，感觉有必要组织一次专门的教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。二、活动目标：幼儿缺乏生活经验和自我保护能力，在平时生活中很简单发买卖外伤害，诚然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，依照小班幼儿的这些特点，我为本活动定出了两条教育目标：第一，认识警车、救护车、消防车与人们生活的关系。第二：知道电话110、120、119的作用，懂得在紧迫时拨打相应的电话号码。会自我保护的能力，让他们懂得在自己碰到危险时会用最快捷的方法来让自己走开危险，才能使幼儿更好地适应社会，学会更好地保护自己，于是把本活动的重点定为：认识警车、救护车、消防车与人们生活的关系，知道它们相应的紧迫电话；学会保护自己。整个活动都是围绕着重点进行的诚然幼儿知道了紧迫的电话号码，可是由于他们缺乏拨打电话的经验，对数字的认识也还不够深刻，因此要让幼儿依照突发事件的情境正确地拨打相应的电话，关于中班幼儿来说有必然的挑战性，因此我把活动的难点定为：让幼儿懂得在紧迫的时候正确拨打相应的紧迫电话。在活动中，我设计突发事件的情境，再经过“打电话”的游戏，让幼儿在与老师一问一答的对话中轻松自然地运用已掌握了的报警知识勇敢地表现自己，使幼儿在整个学习过程，热情高涨,兴趣浓重，积极参加整个游戏活动,学具的供应也知足了孩子着手的需要。幼儿在游戏过程中真实表现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识获取加强、内化，进而打破难点。三、活动准备：为顺利达成以上授课目标，在活动准备方面，特作以下安排：知识经验准备：初步让幼儿认识警车、救护车、消防车的外观形状，知道他们相对应的紧迫号码。资料准备：1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车图片。2、多媒体课件（内容是一些突发事件的过程）3、三幅有关突发事件图画。4、一部电话。（供幼儿学习拨打紧迫电话）四、教法新《大纲》提出：创立一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加研究活动，进行试一试，感觉参加的乐趣，并能激励幼儿勇敢公布自己的想法和建议。因此，本活动我将充任幼儿的支持者、合作者和引导者，依照幼儿思想的详细形象性特点，向来贯串直观性原则，联合多种教法进行活动。1、采用直观法，以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使授课进行得生动开朗，激发幼儿学习的兴趣。2、采用提问法，是由于在活动中适合的问题有助于活跃幼儿的思想，启迪学习，有利于幼儿获取新知识和发展智力。比方：教师激励孩子勇敢地想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要提议的，这也是解决活动重点的有效方法。3、采用游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲倦时，游戏能加强幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、快乐的打电话游戏中能充分地表现自我，勇敢说话，坚固报警知识，进而打破难点。五、学法：整个活动我以幼儿为主体，改变过去“要我学”为现在的“我要学”的指导思想。依照由浅入深的授课原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重、难点。幼儿将运用察见解、讨论讲话法、游戏练习法等学习方法进行学习。察见解是幼儿经过视、听觉感官积极参加活动，幼儿经过观看多媒体情境表演直接获取印象。讨论讲话法是幼儿在讨论、讲话中逍遥自在地说出自己的理解与见解，充分体验语言沟通的乐趣，发展了口语表达能力，同时也是幼儿获取新知识的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习怎样正确打紧迫电话，让幼儿在游戏过程中真实表现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识获取加强、内化。充分表现《幼儿园教育指导大纲》中提出的“知识是在运用的过程中升华”的精神实质。：本次活动，以新《大纲》为指导，从“认知—感情—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间成立有机联系，让幼儿在互动式、研究式的教育活动中，自主地、能动性地学习。可是尽人皆知，这些安全知识比较抽象，光靠无聊无味的解说，幼儿是没有兴趣的，也更是不能能掌握的，只有把活动组织得丰富多彩、形式多样，才能让每个孩子都主动、积极地去记着这些紧迫电话，使幼儿碰到紧迫问题时会使用这些号码。在活动中，为了让幼儿更好学习和认识每一个突发事件所相对应的正确紧迫方法，我设计此活动流程为：激发兴趣―――察看研究―――学习讨论―――游戏体验，详细安排以下：第一环节：激发兴趣。出示警车、救护车、消防车的图片，惹起幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同样作用，再出示110、120、119的号码卡片，让幼儿认识电话110、120、119的作用，让他们初步认识在什么情况下可拨打这些电话，为下面环节做铺垫。第二环节：察看研究。播放多媒体课件：小明单独在家，有陌生人来敲门，小明没开门，陌生人就开始撬小明家的门。教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢？”将幼儿注意力集中到活动中来。让幼儿在观看突发事件的过程中自己研究知识，形成对安全知识的兴趣。第三环节：学习讨论。在重点时采用中止法，让幼儿在的情况中，经过看、说、获取有关经验，巧妙设置疑问“小明这时该怎么办，我们帮他想想方法”，让幼儿运用自己已有的社会经验勇敢地讲话讨论，教师在幼儿讨论的过程中，经过引导，让幼儿认识碰到紧迫情况时应当紧迫报警，并再次出示三个紧迫号码卡片和三种车辆的图片，让幼儿讨论与选择：这时该请哪辆车来救援？该拨打哪个紧迫号码？把幼儿讨论选出的号码卡片与车辆图片贴在黑板上，经过下个环节确认幼儿选择的结果可否正确。教师、幼儿在这个活动环节中师生互动、生生互动，形成合作学习的系统。第四环节：连续播放多媒体课件，看看小明是怎么做的。（幼儿看到小明拨打了110，讨情事故情况与地址，警车出现，把陌生人抓走）这个环节既教给幼儿正确的紧迫方法,同时也考证了幼儿讨论的结果。（学习拨打120、119的过程也是经过这些环节来达成的）第五环节：游戏体验。幼儿获取报警知识后，出示大挂图，设计突发事件的情境，在游戏“该打什么电话”的活动中，请个别幼儿上来拨打电话，要求幼儿要说出相应的紧迫电话号码，会正确拨打电话，在这个环节中老师充任电话中的工作人员，在游戏中以一问一答的形式引导幼儿说出什么地方危险了。让每个幼儿都能在游戏中真实地动起来，使每个孩子都主动、积极地去记着这些紧迫电话，这样不单好使幼儿真实掌握知识，而且还能够真实掌握正确的报警的方法。第六环节：教师小结。在生活中若是我们碰到紧迫事件时，要实时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地走开危险，但我们不能够任意地拨打这些号码，只幸亏发生紧迫情况的时候才能拨打。七、活动延长：幼儿年纪较小，对这些紧迫电话号码不用然全记着，只有经过频频练习、加强，才能切记。我在活动室摆放一个电话，供幼儿游戏时练习拨打电话。在平时生活中，我们要随时提示幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。【篇二：幼儿园中班社会授课设计：认识不同样的汽车】活动目标：1、经过研究活动，认识不同样车子的功能及特点，认识一些特别作用的汽车为人们带来的利处。2、激倡议对察看周围车辆的兴趣，培养积极思想的习惯。活动准备：幼儿收集各种汽车的图片和玩具，课件，音乐磁带。活动过程：一、导入：学汽车司机开汽车。(播放快乐的音乐)二、张开：1、看录像：马路上的车，激发幼儿研究的兴趣。提问：看，什么车开来了?(公共汽车)它长得是什么样子的?怎么乘?看录像：(出租车)认真看，什么车要开过了?问：你怎么知道是出租车?你喜欢乘出租车吗?出租车怎么乘?2、察看、自由沟通汽车的特点。幼儿到后边，自由察看桌子上的汽车的图片、玩具，进行比较，发现汽车的不同样特点。幼儿分别察看，沟通。回到座位后沟通：刚才你发现了什么特其他车子?你为什么喜欢它?哪里会用到它?3、教师和小朋友们玩猜谜的游戏。小朋友们都很聪颖，认识各种各种的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目，尔后回答这是什么车?现在请听题。一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车?(公共汽车)车子大，坐人少，乔迁送货本领高。猜猜它是谁?(卡车)它长得什么样?(出示图片)哪里也要请它帮忙?下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。谁知道下雨车的名字?(洒水车)你怎么知道的?出示洒水车的图片，。请幼儿用动作模拟洒水车的样子。它的哪里会洒水?水装在哪里?哪些地方喜欢洒水车?大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。知道是什么车吗?(垃圾车)出示垃圾车的图片，它和卡车哪里不同样样?用动作模拟垃圾车的样子。它是怎么帮助我们的?4、听声音，辨车子。小朋友们真棒!在我们的生活中还有一些车子会发出特其他声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车来了?(放录音)(警车)模拟警车的声音抓歹人的时候，警察就会开着它出来。(救护车)模拟救护车的声音。生了急病的时候需要它帮忙。小结：我们的生活中有各种各种的车子长得各式各种，它们的本领也不同样样，这些汽车让我们的生活更为方便。三、结束：听音乐，小朋友们自由模拟各种汽车的样子。【篇三：中班案例：特别功能的车】“集体活动中师幼互动”中班案例：特别功能的车上海市曹王幼儿园金瀛情况描绘：（包括教师的提问、策略以及幼儿的反响与跟进举措）师率领幼儿模拟开汽车进入活动室。1、师提问：你开的是几个轮子的什么车？幼儿回答：我开的是两个轮子的摩托车、自行车、踏板车我开的是四个轮子的宝马，我开的是“奔的”2、师追问：是叫奔的吗？幼儿坚持说：是3、师：哎，我也知道一种车，它的名字和你说的车差不多，叫奔驰，不知道和你的车同样吗？幼儿马上回应道：“对，叫奔驰，是我记错了。”分析与反省：（包括自己采用了些怎样的互动策略、获取的收效怎样，互动不足在什么地方，将怎样调整等）各种各种的车是孩子们先期已经积累的经验，从孩子们的回答中能够发现他们已经认识了车的名称以及特点。而有的车不是孩子们经常看到的，或许可