“发展性生本课堂”教学开放周活动总结

1/1“发展性生本课堂”教学开放周活动总结“进展性生本课堂”教学开放周活动总结

本学期学校开展了课堂教学展现活动，本次活动给每位老师供应了一次展现自我、相互学习的机会。共有二十名老师参加了此次活动，展现的科目有：数学、语文、音乐、科学、体育、微机、英语、美术等科目。老师参加的热忱较高，尤其是体育组，在组长的带领下，全体成员都参加了此次活动，先不说课的优劣，就是这种热忱和讨论的风气，就值得其他各组老师向他们学习。本次教研活动已结束了，教育处将从课堂教学的形式、教学思想、教学效果等方面进行反思和探讨。

一、教学思想正确，都在向着以同学为主体的方向努力，尽量创设开放的课堂。

二、创设情境，学习氛围轻松、消遣。为了调动同学的参加热忱，许多老师创设了富有情感的教学氛围。如：语文课，老师利用语言创设情境，引发感悟。英语课、体育课老师使用嬉戏、竞赛活跃气氛，音乐老师利用旋律、肢体语言创设生动、活泼的学习氛围。在这方面冯倩老师给大家做出了示范，这也是她平常课堂教学的一个呈现。

三、仔细钻研教材，学问传授精确     ，学习效果良好。参与活动的老师课前仔细乐观预备，深化挖掘教材，客观分析同学和教学内容，合理地选用教学方法。由于策略得当，学问的切入点准，因此重难点突破奇妙，预设性问题抓得精确     ，课堂教学效果好。数学课刘延玲、路国超都能抓准问题引导同学层层深化进行剖析。陈艳红的习作课在使用外班同学的状况下，仅九分钟就有近半数的同学完成了一篇日记。一是同学有肯定的储备，二是老师设计科学，打开了同学习作的思路。冯子真老师

《赵州桥》一课实行变序式设计，紧紧抓住文中的重点词、重点句、重点段通过朗读品悟，熟悉到赵州桥的独特设计，感受古代劳动人民的聪慧才智。综合实践课的老师联系生活实际，同学搜集资料，结合现状分析，利用儿歌达到学习目的。体现综合实践的生活性和有用性。体育课设计的嬉戏既能训练体能，又能训练反应力量。

四、留意组织教学，同学精神饱满，学习状态很好。每节课老师关注同学的学习状态，重视同学习惯和力量的培育。特殊值得表扬的是一班级的两节课，同学能如此用心地听讲，老师能轻松有序地进行教学，不得不让听课的老师佩服。另外，老师也很留意培育同学说完整话、仔细倾听别人讲话的习惯。这一点是许多老师要学习的。如说完整话这是培育同学表达力量的基础。3＋2＝？同学站起来就回答5。结果是正确的，但话不完整。应让同学站正说3＋2＝5。这一点刘延玲、于秀娟做得特别好。她们的同学上课会听话，能跟从老师的指令，清晰地表达，而且语言比较完整。盼望其他老师能在这方面多进行训练，反思自己存在的问题。

当然，我们的课堂教学也不是完善的，主要有以下问题：

一、老师要有意培育同学的问题意识。应有意培育同学提出问题、解决问题的力量。各科都要重视此项力量的培育，尤其是数学学科，目前教学中老师提问的多，问题或任务都是老师提出的，同学主动猎取学问的机会少。如观看直尺让同学自己发觉离0越远数字越大。不是通过老师讲解同学才懂得这个学问的。不要只追求结果，应给同学思索的时间，讨论的过程。

二、明确各年段的要求，课内实施有效训练。任课老师心中要明白每一年段同学应达到的程度。教学中既不拔高，也不滞后。如体育课同样是队列训练，但每班级的要求、难度是不一样的。而且每阶段侧重什么训练应在课堂中扎实落实。如一、二班级的语文课以字词为主，阅读课主要是通过朗读理解课文。同学在有滋有味的朗读中体会所表达的情感。三班级则主要抓重点词，四班级要重视段的训练，五班级应重视全文的布局谋篇。三－五班级的语文阅读教学，不单单是理解课文内容，学习一些相关语文学问，还要体会的表达方法，明白为什么国这样写，也就是说阅读教学要将读与写结合起来。写既指学习的表达方法，也指仿照的表达形式练笔。今后的语文阅读课上，老师要有机地将读写结合。

三、老师的基本功还要加强，每科老师都要用一般话授课。方言或口语尽量少用，这一点体育、微机学科老师应加强。另外老师授课时的音量、语速要适中，音乐和英语课上有的老师音量太低，不利于同学听讲。

四、各学科需探讨的问题：数学：如何培育同学的问题意识？语文：阅读课上有效地进行读写结合。英语：如何利用嬉戏大面积对同学进行操练？音乐：如何做到形式活泼，效果良好？体育：选择适合同学年龄特点的运动和嬉戏？综合：综合实践课与其他学科的有机整合。科学：如何引导同学试验既有序又有