《儿童文学欣赏与导读》第八章 儿童散文

文体导论美文赏读第八章儿童散文儿童散文形式灵活，表达手法多样，是最具儿童亲和力的文体之一。本章在阐释儿童散文的文体概念、类型、特征及赏析方式的基础上，选取了10篇散文赏读。篇目的选择，考虑到了年龄分层和表达方式的不同侧重，覆盖了书写自然、童年生活、心理情态、往事回忆与旅行游记等多种主题，可应对不同教学情境中的需要。选取作品篇幅一般在500字以内，便于教学使用和学生自读。文体导论一、概念1.什么是散文？你认为散文的特征是什么？或什么样的文学形式是散文？①广义：非韵文即散文，包括了诗歌以外的一切文学作品体裁。②狭义：与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，包括非韵文性、非虚构性的以抒情、记叙、议论为主的各类散体文章。③近年散文的理解更加狭义化、纯文学化。专指以记叙、抒情为主，形式短小活泼，语言自由的文学体裁。本节论述的散文是这种最狭义的散文。

2.什么是儿童散文？①一般性（文学性）：为散文的一个分支，与一般散文特征一致。真实地记叙、抒情，题材丰富，形式不拘一格，形散神聚。②特殊性（儿童性）：语言表达、艺术手法、审美方式等必须符合儿童的心理特点和审美需求。③本章所涉儿童散文也是属于最狭义的散文范畴，指那些表现儿童情感、心理、生活，书写儿童所观察、理解的世界，适合儿童阅读的文学性强的散文。按照表达方式散文一般可以分为哪几类？试各举几例。叙事、状物、论说、抒情还可以按照题材分类：儿童生活、回忆童年、表现自然、旅行游记等。3.分类二、特点2.表达儿童生命体验的诗意①抒写儿童天真率性的心灵样貌。②描绘儿童物我交融的诗化境界。1.符合儿童接受心理的童趣①真切并贴近儿童生活的选材。②亲切而明白晓畅的叙述方式。③朴实又优美生动的语言表达。3.培养儿童思维能力的理趣①儿童散文中的理趣是将人生的哲理融入动人的意境、饶有趣味的生活故事中，使儿童获得理性思索和启示。②这种理趣蕴藏在单纯、生动、富于趣味的形式之后，贯穿于作品的叙事与抒情之中，带给孩子形象生动、浅显明晰的教益。三、赏析1.理清线索，概括内容。2.把握情感，品味童趣。3.分析手法，解析结构。4.品味意境、分析观念。散文常见的一些艺术手法修辞手法:比喻拟人夸张对偶设问反问反复排比反语表现手法：对比象征讽刺衬托白描铺垫（伏笔）设悬念虚实结合动静结合欲扬先抑想象联想侧面描写细节描写托物言志借景抒情详略得当点面结合美文赏读作者简介党兴昶（1953 —2014），辽宁法库人。历任《青年散文家》《辽北文学》主编、铁岭市文联副主席、市作协主席、昌图县委副书记、中共铁岭市委副秘书长。1972年开始发表作品。1999年加入中国作家协会。《黎明前后》获1998年中国图书奖，《龙首山下黑土地》获1996年中宣部“五个一”工程奖，儿童文学作品多次获辽宁省优秀奖。党兴昶散文两篇【导读】读党兴昶的散文，会自然而然地被一种内在的节奏带动起来。这种内在的节奏感来自党兴昶散文具有的浓厚诗意。这种诗意表现在以下几个方面：第一，作者非常注意语言的音韵和谐，他的散文读来易于上口，而且有着内在的节奏感。第二，具有鲜明生动的画面感。第三，动静结合，富于生机。作者简介米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873 —1954），被誉为“世界生态文学和大自然文学的先驱”，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。金色的草地[苏]普里什文茹香雪译【导读】这段文字内容并不复杂，却颇符合儿童的认知规律，也包含着科学研究的萌芽。作者以这样一个小小的植物现象激发阅读者对自然的亲近感和好奇心，而兴趣和好奇正是一切科学研究的开端。全文结束句尤为精妙，“因为它和我们一起睡觉，也和我们一起起床”，将蒲公英的自然开拢和儿童的起居习惯对应起来，将情趣与理趣交融，赋予科学观察以情感因素，物性有了人性，科学因此不再是冷冰冰的记录和数据，而是富于情感性的人文活动。作者简介谢武彰（1950 —），台湾台南县人。1974年获第一届洪建全儿童文学创作奖童诗组第一名，后从事儿童读物编辑、企划工作。其创作领域涵盖散文、现代诗、幼儿图画书、儿歌、童诗、童话、科学读物，出版作品超过160种。曾获《中国时报》文学奖、高雄市文艺奖等。捉迷藏谢武彰【导读】本文语言清浅温和，情韵可人，通过色彩的描绘与组接，构成了明丽的画面。篇幅虽短但用词不拘泥，如黑夜的手帕是“长长的”；绿色太多了，“挤”不下等。而颜色们“躲”在各种物象中，“躲”字既有动感又富于儿童式的趣味和欢悦，再配合排比和整散兼行的句式，显得格外灵动和轻捷，表现出了作者在遣词造句上的匠心，这与作者多年来在诗歌语言上的锤炼不无关系。作者简介郭风（1917 —2010），原名郭嘉桂，回族，福建莆田人。1944年毕业于福建师大中文系。历任福建省文联秘书长、副主席，福建省作协主席，中国散文诗学会会长，中国作协理事。著有童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》，散文诗集《蒲公英和虹》《鲜花的早晨》，散文集《你是普通的花》《搭船的鸟》《洗澡的虎》《避雨的豹》等。花的沐浴郭风【导读】《花的沐浴》是一个景物的小品和速写，也缩影式地体现出了郭风创作的特质。开篇直接切入文章描写的对象，绝不拖泥带水，花朵们沐浴的场景也从“有一天，天下雨了”直接展开，以雨点比喻铃声，在清脆的音效中，主角上场，这一系列的描写极有画面感。将花朵在雨中的生长和摇曳比作幼儿园的唱游，于是普通的林中雨景变成了一个富于趣味性和游戏性的活动，尤其是大量动词的使用，使角色的运动感和画面的流动感极强。作者简介夏辇生（1948 —），笔名雪梦、石沉，江苏南京人。1980年开始发表作品，历任嘉兴日报社文学编辑、中国动漫港原创策划总监、北大四方教育科技部总督学。著有长篇小说《船月》《回归天堂》，童话《红柿子》《小湖妖》《开心小精灵》等。曾获嘉兴市优秀作家奖、浙江省十佳文艺新星奖、陈伯吹儿童文学园丁奖、韩国政府奖、电视星光奖、金牛奖等。抬轿子夏辇生【导读】模仿游戏是儿童成长中的常见现象，在模仿游戏中，儿童体验多样化的人生，学习成人世界的规则，在同化和顺应的平衡中获得经验和成长。《抬轿子》中儿童模仿的嫁娶活动本身就具有人类经验（家庭建构和种族延续）传承性的表达，同时在一定意义上还有民俗意味在其中，如颠轿、逗新娘等，这些都丰富和延展了作品的内涵，给予儿童阅读者更多的赏读意义。作者简介班马（1951—），原名班会文，上海人。1982年毕业于上海戏剧学院编剧专业，1984年开始发表作品，1993年加入中国作家协会。出版了各类文学作品和学术专著十余种，代表作有长篇小说《六年级大逃亡》《李小乔的幽秘之旅》，长篇童话《绿人》，散文集《星球的细语》等。大皮靴班马【导读】全文以一句孩子气十足的话语开篇，以貌似无理却又充分符合儿童思维逻辑的角度切入。执着于“嘎吱、嘎吱的响声”，为了“有一双真正的大皮靴”，孩子马上行动起来，滑入想象世界，用一组排比句跳跃在想象的空间中。这组排比句有意模仿了诗歌的形式特点：句型结构相似，较为整齐，都以“上”字结句。荒原白雪、林中小屋、木头地板、花的草原……这些意象本身也都具有较强的诗意属性，儿童想象在诗意氛围的衬托下更有一种梦幻和轻逸之美。作者简介桂文亚（1949 —），1949年生于台北，祖籍安徽省池州市，著名儿童文学作家。她的创作以散文为主，也写有小说、报告文学、评论等，至今已出版作品50多种，编辑少年儿童读物450多种。代表作有《思想猫》《长着翅膀游英国》《美丽眼睛看世界》《班长下台》《二郎桥那个野丫头》等。抽烟的滋味桂文亚【导读】开篇的叙述明显是回忆，但持续阅读下去很难把今日成人的声音从讲述的故事中剥离出来。究其原因，首先是作家巧妙利用了第一人称二元表达的模糊性，将今日成年的“我”很快转换成了当年那个“二郎桥的野丫头”。到外婆出现，大吃零食的情节时已经无法分辨哪个是童年的声音，哪个是成人的声音。《抽烟的滋味》的焦点集中在饮食上，暗伏了这次越轨举动的动因，即“你爸爸把你们管得太严了”。对儿童来说，冒犯权威、挑战禁忌所产生的快感不亚于成为一场游戏的胜利者。作者简介范锡林（1950 —），笔名雪凌，江苏靖江人。毕业于南京师范大学汉语言文学专业，历任靖江团结中学、靖江中学语文教师，靖江市文联副主席。发表了小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。其作品曾获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等。竹节人范锡林【导读】散文在整体紧凑的叙述中，偶尔也会插入一些打断叙述流的语句，如“那一段日子里，妈妈怪我老把毛笔弄丢了，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好”“仔细想来，那第一个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的”等。插入这样的评价性语句，宕开一笔，有效地调整了叙述的节奏，使整篇文章张弛有度。在严整的打斗游戏中，插入这样的语句，也产生了一种调侃式的幽默。作者简介彭懿（1958 —），儿童文学作家及研究者，辽宁沈阳人。先后毕业于复旦大学、日本东京学艺大学及上海师范大学，获教育学硕士、文学博士学位。现为浙江师范大学儿童文化研究院研究员。曾获首届中国政府出版奖图书奖、首届香港书奖、2008年冰心图书奖等。起个绰号叫“夏草冬虫”彭懿【导读】一开篇，那辆“铃儿响叮当”，不知转手多少次，破得实在不能再破的车，却要翻越阿尼玛卿大雪山，强烈的反差使读者捏着一把汗。后文司机的种种不靠谱更是让读者觉得悬上加悬。可是