高一物理教案优秀

高一物理教案优秀教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑。这里由我给大家共享高一物理教案优秀，便利大家学习。

高一物理教案优秀篇1

相识形变

1.物体形态回体积发生改变简称形变。

2.分类：按形式分：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变。

按效果分：弹性形变、塑性形变

3.弹力有无的判定：

1)定义法(产生条件)

2)搬移法：假设其中某一个弹力不存在，然后分析其状态是否有改变。

3)假设法：假设其中某一个弹力存在，然后分析其状态是否有改变。

弹性与弹性限度

1.物体具有复原原状的性质称为弹性。

2.撤去外力后，物体能完全复原原状的形变，称为弹性形变。

3.假如外力过大，撤去外力后，物体的形态不能完全复原，这种现象为超过了物体的弹性限度，发生了塑性形变。

探究弹力

1.产生形变的物体由于要复原原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。

2.弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与复原方向一样。

绳子弹力沿绳的收缩方向;铰链弹力沿杆方向;硬杆弹力可不沿杆方向。

弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。

3.在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量-成正比，即胡克定律。

4.上式的k称为弹簧的劲度系数(倔强系数)，反映了弹簧发生形变的难易程度。

5.弹簧的串、并联：串联：1/k=1/k1+1/k2并联：k=k1+k2

高一物理教案优秀篇2

1.功

(1)功的概念:一个物体受到力的作用,假如在力的方向上发生一段位移,我们就说这个力对物体做了功.力和在力的方向上发生位移,是做功的两个不行缺少的因素。

(2)功的计算式：力对物体所做的功的大小,等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积：W=Fscosα。

(3)功的单位：在国际单位制中,功的单位是焦耳,简称焦,符号是J.1J就是1N的力使物体在力的方向上发生lm位移所做的功。

2.功的计算

(1)恒力的功：依据公式W=Fscosα,当00≤a

(2)合外力的功:等于各个力对物体做功的代数和,即:W合=W1+W2+W3+……

(3)用动能定理W=ΔEk或功能关系求功.功是能量转化的量度.做功过程必须伴随能量的转化,并且做多少功就有多少能量发生转化。

3.功和冲量的比拟

(1)功和冲量都是过程量,功表示力在空间上的积累效果,冲量表示力在时间上的积累效果。

(2)功是标量,其正、负表示是动力对物体做功还是物体克制阻力做功.冲量是矢量,其正、负号表示方向,计算冲量时要先规定正方向。

(3)做功的多少由力的大小、位移的大小及力和位移的夹角三个因素确定.冲量的大小只由力的大小和时间两个因素确定.力作用在物体上一段时间,力的冲量不为零,但力对物体做的功可能为零。

4.一对作用力和反作用力做功的特点

(1)一对作用力和反作用力在同一段时间内做的总功可能为正、可能为负、也可能为零。

(2)一对互为作用反作用的摩擦力做的总功可能为零(静摩擦力)、可能为负(滑动摩擦力),但不行能为正。

高一物理教案优秀篇3

1.大的物体不必须不能看成质点，小的物体不必须能看成质点。

2.平动的物体不必须能看成质点，转动的物体不必须不能看成质点。

3.参考系不必须是不动的，只是假定为不动的物体。

4.选择不同的参考系物体运动状况可能不同，但也可能一样。

5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。

6.无视位移的矢量性，只强调大小而无视方向。

7.物体做直线运动时，位移的大小不必须等于路程。

8.位移也具有相对性，必需选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。

9.打点计时器在纸带上应打出轻重适宜的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。

10.运用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。

11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。

12.运用电火花打点计时器时，应留意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间;运用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。

13.“速度”一词是比拟敷衍的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会依据上、下文辨明“速度”的含义。平常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。

14.着重理解速度的矢量性。有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难承受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度”就是此时此刻所学的平均速率。

高一物理教案优秀篇4

重力

定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。

说明：

①地球旁边的物体都受到重力作用。

②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。

③重力的施力物体是地球。

④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。

(1)重力的大小：G=mg

说明：

①在地球外表上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。

②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。

③在处理物理问题时，一般认为在地球旁边的任何地方重力的大小不变。

(2)重力的方向：竖直向下(即垂直于水平面)

说明：

①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。

②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。

(3)重心：物体所受重力的作用点。

重心确实定：

①质量分布匀称。物体的重心只与物体的形态有关。形态规那么的匀称物体，它的重心就在几何中心上。

②质量分布不匀称的物体的重心与物体的形态、质量分布有关。

③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。

说明：

①物体的重心可在物体上，也可在物体外。

②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。

③引入重心概念后，探究详细物体时，就可以把整个物体各局部的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。

高一物理教案优秀篇5

1、整体法：以几个物体构成的整个系统为探究对象进展求解的方法。

2、隔离法：把系统分成假设干局部并隔离开来，分别以每一局部为探究对象进展受力分析，分别列出方程，再联立求解的方法。

3、通常在分析外力对系统作用时，用整体法;在分析系统内各物体之间的相互作用时，用隔离法。有时在解答一个问题时要屡次选取探究对象，须要整体法与隔离法穿插运用。

4、受力分析的判定依据：

①从力的概念判定，找寻施力物体;

②从力的性