专业建设发展方案

中央财政支持高等职业学校专业建设

项目建设方案（包头钢铁职业技术学院）（一）专业现状（二）指导思想（三）总体目标.总体建设目标.项目建设的意义和可行性分析。（四）主要建设内容（五）建设资金预算及主要用途（六）^设项目实施组织及进度安排（七）预期效益^析（八）保障措施(一)专业现状.专业历史沿革冶金技术专业由炼铁、炼钢、轧钢三个专业方向构成。包头钢铁职业技术学院自1997年开设了成人冶金专业，对包钢职工招生，从2005年获批高职学院后开始连续招收应届高中毕业生。经过几年的发展，培养了大批高素质技能型人才，建立了具有丰富的教学经验和专兼结合的教学团队，拥有了金相实验室、电工电子实验室、计算机实验室、制图实训室、液压实训室、精工实训车间6个校内实训基地和包钢选矿厂、包钢焦化厂、包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢无缝厂、包钢轨梁厂、包钢薄板厂、包钢高线、包钢机总厂第个稳定的校外实训基地，为该专业的可持续发展奠定了良好的基础。目前冶金技术专业全日制普通高职在校生人数为510人，专任专业教师数为20人。2011年毕业生人数为136人，毕业前半年顶岗实习比例为100%，2011年毕业生初次就业率为96.64%，2011年毕业生初次就业对口率为93.6%。.现有特色和优势经过几年的教学改革与实践，冶金技术专业在专业建设和人才培养上形成了自己的特色，作为企业兴办的高职院校，与企业有着天然联系。校企合作、服务企业有着广阔的平台，形成了“企业支持学校，学校服务企业”的良好机制。特色鲜明，与区域社会经济发展相适应，能够起到引领示范作用。(1)企业办学，教学资源得天独厚。依托包钢公司这样的大型钢铁联合公司，在教学资源、人才资源，尤其是实践教学资源上，为冶金技术专业的发展提供了得天独厚的条件。冶金技术专业拥有包钢选矿厂、包钢焦化厂、包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢无缝厂、包钢轨梁厂、包钢薄板厂、包钢高线、包钢机总厂等9个稳定的校外实训基地，为我们开展职业教育提供了理想的实习实训条件。(2)校企一体，职业教育与企业培训并重。本专业教师注重教学与科研相结合，承担了多项包钢公司级科研项目，参加了多次包钢集团公司职业技能鉴定的培训及考评工作，2009年为马来西亚炼铁生产岗前培训制定教学方案，2008年为内蒙古克什克腾旗铅银冶炼厂进行岗前工人培训。与企业始终保持密切联系，充分发挥教师在专业领域方面的优势，真正达到职业教育与企业培训相互促进的目的。(3)培养了一支作风严谨、结构合理、高学历、高素质的专兼结合的教学团队。其中高级职称教师比例达50%，硕士以上学历达45%。专业教师发表了大量高水平科研论文；取得了丰硕的科研成果；参编的机械工业出版社教材《金工实习》、《公差配合与测量技术》已出版；作为内蒙古材料与能源专业委员会委员参与修定专业人才培养方案。推动了本专业教学水平的提高。（4）工学结合，突出学生实践技能的培养。包钢公司储备了大量优秀的技术人员和管理精英，对我们的专业建设给予了良好的指导，使本专业的人才培养方案能紧扣钢铁冶金行业和地方经济社会发展的需求。我系拥有多个校内外培训基地，为学生的动手实践提供了平台，使‘教、学、做’有机结合起来。包钢每年向我系提供大量的就业性实习岗位，使我专业在全新的育人环境下，顺利实现培养目标与社会需求，专业教学与实践技能，学生实习与毕业就业的高度统一。2010年08级冶金技术专业学生参加全国冶金大赛，取得第一届全国冶金类职业院校学生技能大赛获团体三等奖、个人三等奖（转炉炼钢工）。培养的毕业生遍及内蒙古冶金行业，受到用人单位的好评。近年来，毕业生一次就业率达94.59%。（二）指导思想制订科学、前瞻的专业建设方案，通过优秀高端技能型专门人才系统培养，形成专业品牌效应，带动学校的整体发展。形成专业建设多样化发展与区域重点布局相适应、高端技能型专门人才培养与国家“十二五”规划总体产业布局相协调的发展格局。坚持服务和发展相结合;重点突破与整体带动相结合;学校主体和社会多方参与相结合;区域特色与行业统筹相结合，推动高等职业学校加快人才培养模式改革，创新体制机制，提高人才培养质量和办学水平，提高服务国家经济社会发展的能力，为中国创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才。（三）总体目标.总体建设目标依托学院校企合作发展理事会及行业协会，成立专业建设委员会，建立健全校企合作的组织机构、保障制度，形成校企合作的长效运行机制；深化“产学结合、工学交替”的人才培养模式改革，完善以‘能力'为本位、'教、学、做'一体化的课程体系，全面提高人才培养质量，实现就业率、就业对口率双提高。培养一支专兼结合的双师结构的优秀教学团队，提升教师的教学、科研能力和社会服务能力，提升专业教师企业工作经验和在行业企业中的影响力。拓展社会服务能力，进行技术服务、冶金技术培训考试与技能鉴定。积极开展院校间交流合作，培育和提升冶金技术专业的影响力和竞争力。把冶金技术专业建成内蒙古自治区能源、冶金行业高端技能型专门人才的培养基地，培养高端冶金技术操作工、冶金技术检验员、冶金技术生产管理员等行业急需人才，在行业和高职冶金技术专业改革与发展中起到示范和引领作用。2、具体目标(1)在企业办学的机制下，进一步实现校企深度融合。(2)构建“项目导向、任务驱动”的课程体系，配套完成3门核心专业课程建设。其中1门达到自治区级精品课程标准，2门达到院级水平精品课程标准。并完成相应配套教材建设。(3)加强实训、实习基地建设。整合实践教学项目和内容，补充、完善学生专业实训设备台套数，加强实训基地的建设。建立模拟仿真实训室(炼铁模拟实训室、炼钢模拟实训室、轧钢模拟实训室)，实现‘教、学、做’一体化。加强校外实习基地建设，建设深度合作的实训基地6家，与6家企业签订顶岗实习协议。(4)建设专兼结合、双师型专业教学团队。培养专业带头人1名，培养骨干教师3名，培养6名专任教师具备双师素质，其中双师素质突出专业实践教学能力、工程实践能力、科研能力的培养与提高。在每个深度合作企业及顶岗实习企业都至少聘请1名专业技术骨干为兼职教师指导学生实习及顶岗实习，建设一支结构合理、专兼结合的“双师”型高水平专业教学团队。(5)建立多方共同参与的教学质量保障体系。将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。根据反馈信息，进一步调整人才培养方案和课程体系，提高人才培养质量。(6)发挥专业优势，进一步加强社会服务。在努力做好专业人才培养的同时，进一步增强社会服务能力，扩大对外交流，为中职学校提供师资培训，每年开展冶金技术职业技能培训和鉴定200人次以上，为企业进行冶金技术培训2000人次，为企业进行冶金技术咨询服务，新技术、新工艺的推广应用，解决冶金技术难题。每年举办一次冶金专业技能比赛。(四)主要建设内容.建设校企合作运行机制及保障措施在学院学术委员会的领导下，成立由冶金行业企业专家和本专业骨干教师组成的冶金专业建设委员会，由校企双方共建运行机制、共建人才培养模式、共建实训基地、共同培养教师、共同开发教材、共建产品技术研发中心，实现校企紧密合作，为人才培养提供外部环境支持和资源保障，其主要工作职责如下：（1）共建运行机制制定委员会工作章程和相关制度，建立‘产、学、研’合作的长效运行机制和管理机制，制定工作计划。（2）共建人才培养模式及实施制度参加专业建设指导和发展规划的制定，审定和修订专业人才培养方案，进行工学结合课程开发，编写工学结合系列讲义，制定教学内容改革规划。对人才培养方案的内涵、制定程序、组织修订及完善的具体事宜等做出明确的规定，确保人才培养方案的科学性、合理性；对课程体系和教学模式的实施、考核评价的操作、师资和教学资源及实习、实训基地的建设等环节制定详细的实施制度，如《现场教学管理办法》、《现场教学学生管理办法》、《现场教学质量评价办法》等。（3）共建实训基地及管理细则制定本专业学生实习、实训等实践教学环节的相关制度；指导本专业的校内外实训、实习基地建设，规范学生顶岗实习途径和办法，解决学生顶岗实习难题。在学院《实训基地建设与管理办法》下，根据本专业的实习、实训教学要求，校企共建本专业《实习、实训教学基地管理细则》，签定校企合作实习、实训协议书并挂牌，明确实习、实训教学基地的基本原则，双方合作目的、基地建设目标与受益范围、双方权利和义务、协议合作年限等。（4）共同培养教师及相关制度实施细则指导本专业师资队伍建设工作，研究和指导教师到企业锻炼、新技术应用服务，企业技术骨干到学校担任兼职教师的相关制度，为本专业“双师素质”教师的培养和开展社会服务提供帮助。在学院《教师到企业实践锻炼管理办法》、《兼职教师管理办法》下，具体实施“双师”素质教师培养实施细则》以及《兼职教师管理及培训实施细则》，包括青年教师培养计划、骨干教师企业锻炼协议、兼职教师的授课协议、聘用合同，兼职教师的培训项目计划，兼职教师上课时间的灵活性问题（如企业人员一般愿意在晚上、周六日授课），兼职教师上课课时津贴的发放标准及办法，以及所上课程的性质，兼职教师的评价手段等相关事宜。（5）共同开发教材及制度编写适合在生产性实训基地开展教学的工学结合校本教材。对于校企合作课程开发的原则与程序、开发的内容与相应的教学文件等制定出明确的规定。（6）共建产品技术研发中心及激励机制为解决企业生产的技术性难题，由校企双方共建产品技术研发中心。建立‘产、学、研’合作基金、奖教金等，奖励对本专业校企合作、工学结合做出积极贡献的行业、企业人员等。.课程体系与教学内容改革（1）构建“项目导向、任务驱动”的课程体系，支撑“工学交替”人才培养模式的实施。1）通过行业和典型企业调研，选择典型冶金生产任务作为学习的主线经过实际调查了解到包钢炼铁厂、包钢炼钢厂、包钢薄板厂等企业产品技术要求较高、管理较好、规模大、任务多，是主要从事冶金生产的企业并具有典型性。通过比较分析与论证，《炼铁工艺》、《炼钢工艺》、《连铸工艺》所覆盖的冶金生产工艺流程比较完整，具有充分的代表性和典型性。以炼铁工艺、炼钢工艺、连铸工艺生产这三个典型任务来驱动整个教学过程，符合学生认知能力由低到高、由简单到复杂、岗位能力和素质渐进提升的规律。因此，确定以炼铁工艺、炼钢工艺、连铸工艺的生产项目作为载体，进行课程体系构建《炼铁工艺》、《炼钢工艺》、《连铸工艺》等3门专业核心课程的开发建设。2）分析典型冶金生产的职业能力与素质要求，构建课程体系以冶金生产任务为载体，对各生产任务和工作过程进行分析，得出冶金操作、工艺、检验、生产管理四个职业方向及岗位群对应的能力和素质要求。在培养岗位技能的同时，融入职业素质的培养，形成职业能力和素质相互融合的“项目导向、任务驱动”的课程体系。（2）课程的实施1）课程的实施以分段式教学模式运行：第一阶段基本素质培养安排在第一学期，本阶段主要通过《军训》、《英语》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等》、《思想道德修养与法律基础》、《大学体育》等课程的实施，进行基本素质培养；第二阶段基本素质培养与职业感性认知安排在第二学期，本阶段主要通过《计算机基础》、《英语》、《大学体育》、《工程制图》等课程的实施，继续进行基本素质培养；通过企业参观让学生了解钢铁生产的工艺流程、基本工序，获得对职业岗位工作及要求的体验和认识，在生产实际环境中体验并初步培养职业意识。同时把安全意识、守时意识、遵守规范等职业素质的培养贯穿于《企业参观实习》课程教学过程。第三阶段校内多技能拟岗训练安排在第三学期，主要是根据冶金生产过程各工序、岗位所需技能标准，实施《金属学与热处理幺《炼铁工艺》、《炼钢工艺》、《连铸工艺》等核心课程教学，边学边练，理实结合。同时对学生进行冶金生产安全培训，为学生后续进入企业的实习奠定基础、扫清障碍，通过这一阶段课程的实施和训练，使学生基本具备企业冶金基本生产的岗位技能与素质。第四阶段企业多渠道顶岗实习安排在第五学期第十一周以后及第六学期进行，主要是按择岗后经过强化的职业方向安排学生进入企业准就业顶岗实习，校企双方签订顶岗实习协议，明确顶岗实习要求，根据学生在不同企业顶岗的具体职业要求，分别设计相应的实习任务，主要在企业工程技术人员的指导下，独立完成岗位工作任务；在本阶段，以顶岗实习管理制度为依据，以企业为主，校企双方共同对学生进行教学、管理和考核评价，完成学生顶岗实习的教学环节。使学生成为真正的职业人，实现顶岗和就业的无缝对接。2）课程考核与评价方法的改革在对学生完成课程的考核评价中，引入过程性评价和企业评价机制。注重对学生学习过程和工作过程的考核评价，即按照课程标准对职业素质和能力的要求，指导教师和企业工程技术人员对学生在学习过程中完成各项目包括生产任务、跟班岗位工作任务等的实施过程和最终工作质量共同加以评价与考核，考察学生在工作过程中所表现的职业意识、职业行为和专业能力、社会能力和方法能力，使学生在获得职业能力的同时，体验并注重职业情感、职业意识、职业行为的培养，激发学生的内在潜力和需求，更好地培养学生的职业意识、沟通能力、团队合作能力、创新能力，增强竞争意识。（3）核心课程建设由专业教师与企业专家组成课程开发小组，共同进行课程的开发与建设，具体建设如表1所示。表1核心课程建设一览表序号课程名称建设内容、目标校方负责人企业负责人炼铁工艺完成课程标准制订、教学内容与王瑞祥1教学情境设计、教材编写以及教贾永

学考核与评价办法的制订等，达到院级水平精品课程标准。2炼钢工艺完成课程标准制订、教学内容与教学情境设计、教材编写以及教学考核与评价办法的制订等，达到院级水平精品课程标准。吴立凡王文义3连铸工艺完成课程标准制订、教学内容与教学情境设计、教材编写以及教学考核与评价办法的制订等，达到院级水平精品课程标准。王晓丽张昭进行教学方法与内容改革，下面以《连铸工艺》为例，说明核心课程教学改革思路，如表2所示。表2《连铸工艺》教学改革思路序号教学步骤教学内容教师活动学生活动教学手段时间/min课内/课外1布置任务连铸讲听、记录多媒体10上次课结束前2制定连铸工艺制定任务中典型产品连铸工艺检查制定工艺教学资料90课外3各组汇报检查任务完成情况检查代表汇报学生准备的资料15课内4各组互评成果互评记录讲15课内5教师点评成果评价讲解听多媒体15课内6新教学内容情景引入讲解听多媒体、板书20课内7归纳总结总结新的知识点讲解、补充听、记录多媒体、板书15课内8布置新任务有关新知识点的典型连铸产品讲解听、记录多媒体10课内（4）专业教学资源库建设采用引进与自主开发相结合、动态更新积累的方式，初步建设专业教学资源库，资源库建设既符合高职教育特点又突出本专业及其所涵盖的行业特色。包括核心课程的教学大纲库、电子教案库、实训指导库、课件库、习题库、试题库、论坛以及视频库、图片库等素材库的建设。通过资源库的建设和应用，整合各种优质资源，促进教学改革，满足学生自主学习需要，为高端技能型人才的培养和构建终身学习体系搭建起公共资源平台，充分发挥专业优质教学资源的辐射服务能力，使其产生更大的社会效益。.实习、实训基地建设（1）校内实训基地建设为适应职业化‘工学交替’人才培养模式的要求，在现有实践教学条件的基础上，完善金属材料实验室，建设炼铁模拟实训室、炼钢模拟实训室、轧钢模拟实训室、冶金工业生产流程模型系统等校内实践教学基地。建成集教学实训、科研开发、生产与技术服务、企业行业培训、职业技能鉴定等5大功能于一体的校内实训基地。实训基地实行开放式管理，与社会行业企业共享实践教学资源，开展多层次企业培训、炼铁、炼钢、轧钢职业资格鉴定和技术服务；建立全新的生产性实践教学基地的管理制度和运行机制。1）建立‘理实一体’专业教室‘理实一体’专业教室主要满足专业课程的教学需要，教学条件的配备围绕学生综合职业能力而实施。通过营造与职业工作相一致的职业情境，完成源于职业工作任务的学习任务，使学生掌握完成这些任务所需的工作过程知识。趋向于真实职业情境的学习环境便于学生对知识能力的掌握。主要包括炼铁仿真实训室，炼钢仿真实训室，轧钢仿真实训室。2）建立校内实训基地校内实训基地在功能上集“教学实训、技术服务、科研生产”于一体，最大限度满足学生足够时间的、高质量的、真实环境的专业技能训练，校内实训基地包括金相检测、冶金性能检测实验室。在一定程度上锻炼学生的实践操作能力，并利用校内设备资源，对外开展技术服务工作，构建融”教、学、做”为一体的教学环境（2）校外实训基地建设根据发展状况，新增2家行业典型骨干企业，重点建设校外实训基地6家，提供职业入门阶段职业感知教育场所，并为职业化培养最后阶段的顶岗实习创造良好条件。依托校企联合技术服务，深化与典型企业的合作，为师生创建“无障碍”开放的集教学、技能实训、顶岗实习、工艺实训、新技术研究及推广应用为一体的校外实习基地，即通过与企业合作，专业教师和学生可以按教学需要，随时进入到企业查询技术资料、进行实践锻炼、工艺试验与研究等活动。（3）实训基地内涵建设加强实训基地的管理，完善学生和教师实习管理制度，开发技能培养项目。主要建设内容如下：1）制定、完善本专业实训基地管理制度引进先进企业文化和管理理念，企业参与专业实训基地软件建设，共同制定完善实训基地设备管理制度、学生顶岗实习管理制度、学生校内实训管理制度、兼职教师实训指导管理制度、实训教学组织管理制度、教师校内实训与企业实践锻炼管理制度。2）编写实训教材，开发技能培养项目，完善考核标准编写和完善岗位基本能力和综合能力训练指导书；制定实训设备操作规程；开发岗位基本技能和综合技能训练项目；完善岗位基本能力和综合能力考核标准。.师资队伍建设通过出国、高校专业理论进修、职业教育理论进修、主持科研项目、企业锻炼等方式提高教学水平和课程开发能力，进一步改善师资队伍结构，冶金技术专业拟培养 1名专业带头人、3名骨干教师、6名双师素质的教师，并聘请6名来自企业的工程师或经验丰富的技术能手。经过两年的建设使双师素质专业教师的比例达到80%，兼职教师承担的专业课学时比例达到40%。把本专业教学团队建成教学质量高、结构合理、师德高尚的自治区级优秀教学团队。（1）专业带头人的培养重点培养1名具备副高以上职称教师，通过教学、科研实践、企业挂职、到国内外著名高职院校培训等方式，更新专业建设理念，提高职业教育水平、实践和科研服务能力，成为业内有较大影响的专家，专业带头人培养措施见表3。

表3专业带头人培养计划一览表类承担任务培养才告施别国外培训国内培训项目研发企业实践人才培养模式改学习高职办学模式；参与企业开发新产品，主学习先进冶专学习高职办学模学习先进职持冶金科研金技术；革;组织职业能力式；教经验；项目；参加生产实业带调研;构建课程体学习高职职业课解决企业技学习高职职践提高技能；系；程体系开发；术难题；头指导课程改革；学习国外先进职业课程体系进行冶金人联系合作办人承担技术开发研究课题。教经验。开发；学习新技术、才培养模式研究教研项学；参与企业员新知识、新方法。目。工培训。（2）骨干教师的培养培养骨干教师3名，通过参加国内外高职教育理论、教学改革的学习培训，在合作企业挂职锻炼，成为专业课程教学的主力军，专业建设、课程开发和科研课题研发的核心力量。骨干教师培养措施见表4。表4骨干教师培养措施一览表类别承担任务培养措施国外培训国内培训项目研发企业实践学位进修骨干教师开发一门优质核心课程并制定课程标准，编写系列讲义；承担实训基地建设；主持或参与技术开发项目。学习高职办学模式；学习高职职业课程体系开发；学习国外先进职教经验；带课程开发课题考察。学习先进教学方法；学习先进职教经验；专业专项技能训练；学习新技术、新知识、新方法。参与冶金科研项目；解决企业技术难题；进行冶金课程开发研究教研项目。学习先进冶金技术；参加生产实践提高技能；参与企业员工培训。攻读冶金及其相关专业硕士、博士学位（3）“双师素质”教师培养培养“双师素质”教师5名。坚持“先培训，后上岗”，新教师上岗前必须在指定企业进行专业实践训练，取得相应技能等级证书。专职教师每年要有不少于2个月的生产一线实践活动或技术应用研究的经历。通过企业锻炼使教师拓展眼界，学到新知识，完善自身的知识结构，提升专业技能，丰富教学内容。双师素质教师培养措施见表5。

表5 “双师素质”教师培养措施一览表类别承担任务培养措施国内培训企业锻炼参与教学改革和企业课双师题研究工作并在冶金生产企业挂职；到国内高职示范院校师资培训基地学习和考察；学习先进冶金技术；素质参加生产实践提高技能；教师编写系列讲义；到国内相关生产企业学习参与企业员工培训。承担专业课教学及实习实训基地建设。新技术。（4）兼职教师的聘用与培养在现有兼职教师的基础上再从企业聘请6名既有一定理论水平又有丰富实践经验的工程技术人员或高水平技术人员（技师、高级技师、技术能手）担任兼职教师，承担专业核心课程等教学任务，进行校内理论教学、实践教学和指导校外顶岗实习确保兼职教师承担的专业课学时比例达到40%。兼职教师培养措施见表6。表6兼职教师培养措施一览表类别承担任务培养措施兼职教师承担专业核心课程实践教学、顶岗实习及企业现场讲授教学任务；举办技术讲座；指导学生课程设计；参与校内外实习、实训基地建设，三年内，承担专业课学时比例40%。学习高职教育理论；进行专业建设和工学结合课程体系开发的培训；进行教学方法和教师职业规范培训；参与专业建设，承担教学任务；进行课程改革、科研能力培训。.社会服务能力建设（1）岗位技能培训利用本专业已有的实习实训基地，进行岗位技术技能培训，包括为包钢员工和社会人员开展专业及专业群技术培训并开展相关工种的专业技能鉴定工作。两年建设期内，在努力做好专业人才培养的同时，进一步增强社会服务能力，扩大对外交流，为中职学校提供师资培训L每年开展冶金技术职业技能培训和鉴定200人次以上，为企业进行冶金技术培训2000人次，为企业进行冶金技术咨询服务，新技术、新工艺的推广应用，解决冶金技术难题。每年举办一次冶金专业技能比赛。（2）技术服务研发为包头钢铁集团公司等企业开展技术开发与革新、技术文献服务提高社会效益和经济效益。积极参与企业技术创新与研发，面向企业完成技术难题攻关和工艺改造项目，每年承揽项目1〜2个。（3）开展继续教育为企业职工和社会人员开展继续教育，提高知识水平，以满足企业的不断发展，与企业合作开办助考班，增强服务国家区域发展战略的能力。（4）校际交流和国际交流每年选派本专业1〜2名专业教师到国内外示范院校学习、交流，邀请1〜2国内外行业专家来学院进行学术交流和讲学。6.建立教学质量保障体系聘请行业企业管理人员、技术专家、兼职教师和学生家长参与人才培养各个质量环节的评价。充分利用教务管理系统的现代化网络平台功能，实现网上动态评教和及时发布教学质量监控信息，对专业人才培养质量监控情况进行及时反馈，保证教学质量评价的客观性和准确性。建立毕业生跟踪调查制度，将毕业生自评和企业对毕业生满意度调查结合起来，进一步完善人才培养质量监控体系建设。依托学院良好的校园网络环境，将学生、家长、教师、企业技术专家和管理人员的质量监控评价数据进行处理，及时发现教学和管理的缺陷，对专业人才培养中出现的问题做出预警，保证学院人才培养工作的顺利进行。（五）建设资金预算及主要用途建设资金预算及主要用途（见表7）表7建设资金预算及主要用途一览表主要用途校企合作制度与管理专业建设及课程建设实验、实训基地建设及改善师资队伍建设现代信息技术及数字校园建设建设资金预算（万）354024010085

（六）建设项目实施组织及进度安排冶金专业建设进度如表8所示表8专业建设进度一览表项目名称2012年2013年校企合作运行机制建立专业建设委员会，制订工作章程和专业建设规划；建立校企合作运行保障制度。召开专业建设委员会例会，安排年度专业建设工作；完善和修订各种运行及管理制度；人才培养模式完成高职人才冶金技术专业人才培养模式、人才培养目标、专业内涵、教学条件进行深入调研、创新工作。完善人才培养方案；实施专业课程体系并记录实施过程中的成果，进一步优化教学质量保障体系。课程体系完成课程标准制订等工作，制定系列讲义的编写大纲；初步建设专业教学资源库；成立教学质量保障工作小组，完善教学质量标准。初步完成课程体系建设和2门核心课程的构思。建设2门优质核心课程，完善课程体系建设，完成2门专业核心课程的开发、配套教材、系列讲义和教学资源库建设。实施全程教学质量监控，开展多元教学质量评价。实践实训教学条件完成校内实训基地主要设备的采购工作（一半左右）；完成实训车间的条件改善和设备购置。完成校内实训基地所有设备的采购安装工作；完成实训基地设备购置和安装调试工作，并投入使用。师资队伍培养1名校内专业带头人成为自治区级教学名师，培养3名骨干教师，培养6名双师素质教师，选拔聘用2名企业行业技术骨干做兼职教师。全面提升1名专业带头人、3名骨干教师、6名“双师”素质教师专业建设能力、教科研能力、社会服务能力；完成冶金技术专业的自治区级水平的优秀教学团队建设。社会服务能力启动实训基地项目，做好一切技术准备工作；完成职工培训工作。启动实训基地项目，做好一切技术准备工作；完成职工培训工作。（七）预期效益^析通过两年的培育和建设，冶金专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系与教学内容改革、教学方法与手段、教学设施与管理、人才培养质量及工学结合等方面更具优势和特色，具体表现在以下几方面