2023年四年级下册语文教案（集合5篇）

2023年四年级下册语文教案（集合5篇）特点分析：

课文以书信的形式，用散文诗般的语言，写出了山和海之间的相互景仰，告知我们：应当多看别人的优点，这样才能成为朋友。

体裁别致新奇，构造内容相像。两封信都传递出同样的意思。信的正文开头都是说对方的印象，然后写出对方在四种状况下的竟的，最终借燕子的飞过，流过的河水彼此赞美，全方位的关注对方，表达出内心的景仰。

语言美丽，描写手法多样。一是大量运用修辞，有比方，拟人，排比;二是用词华美，句式整齐。

学习目标：

1、熟悉“捎、屹”两个字，学会10个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。

3、理解课文内容，明白朋友的第三层含义：相互景仰，猩猩相惜。真心实意的观赏对方的优点，才能交到更多的朋友。

教学重点：

理解课文内容，明白朋友的第三层含义：相互景仰，猩猩相惜。

教学难点：

读句子，能依据句子内容想象画面。

教学预备：多媒体课件

教学时数：2课时

教学过程：(第一课时略)

其次课时

一、复习导入

上节课，我们学习了山给海写的信，你了解到什么?

生回忆。(在山的心目中，海是温顺的、漂亮的、神气的、神奇的。)

二、研讨学习其次局部

1、海接到山的书信会想到些什么?说些什么呢?请同学们自由朗读其次封信。思索：在海的心目中，山又是什么样的?还可以提出自己的疑问。

生自由朗读，一边读一边勾画相关词句。

2、海接到山的来信，心情如何?学生沟通，读出来。

3、在海的心目中，山又是什么样的呢?

(外表看似宁静，其实共性特别活泼)为什么这样说?

A、这时的大山是很青春，很有活力的。你从哪个词体会到的?(意气风发)

师追问：“意气风发”是什么意思?在这里指什么?(大山青翠的样子)

B、在海的心目中，大山是什么样的?

在海的心目中，大山像个勇士。

指名读。师追问：你从哪个词感受到?

(预设：风雨交加、巍然矗立、不屈不挠)

师追问：巍然矗立是什么意思?你感受到什么?你从“不屈不挠”这个词又体会到什么?

C、在海的心目中，大山还是什么样的?

在海的心目中，大山像个奇妙的魔法师。

D、在海的心目中，大山像是个勇敢的武士。

读一读，在夜幕降落时，大山是什么样的?(课件：出示句子)

自由读。

学生沟通。拿起书，读一读。

3、为什么说大山外表看似宁静，其实共性特别活泼?

自由朗读其次封信的1、2自然段。在四人小组中探讨一下。

4、海不仅看到，还经常听到别人对山的赞美。

有谁夸，是怎么夸的?

读一读。

师将描写山的段落转换成陈述句表述，还有这么朋友都在赞美山，难怪海说“虽然……”(生接)

“无话不谈”是什么意思?你感受到什么?现在你们就是大海，你来表达你的愿望吧!

三、拓展

四人小组争论：你认为山和海会成为好朋友吗?为什么?

四、指导书写。

五、作业设计

小练笔：我的朋友

板书设计：

18山和海的书信

山海

意气风发温顺

不屈不挠神气

神勇漂亮

勇敢神奇

2023年四年级下册语文教案2

教学目标

1、通过训练、列举，让学生区分同音字与形近字，正确地搭配词语。

2、积存名言警句。

3、练习写字。

4、阅读观赏《繁星》，感受文中描绘的意境，感受本文用词语造句的特点。

5、通过语文综合学习(搜集、沟通与星空有关的资料并完成一篇相关的习作)，融观看、阅读、沟通、习作于一体，培育学生多种力量。

教学重点

阅读观赏与习作。

教学预备

1、课前布置搜集的资料。

2、预备“漫谈星空”发言稿。

教学时数

4课时

第一课时

一、好玩的汉字

1、学生自读词语、读读想想，看看你有什么发觉?

2、学生汇报，明确“秘、密、蜜”三个字为同音字与形近字。

3、争论：怎样区分“秘、密、蜜”这组形近字。

4、学生齐读词语体会。

5、学生列举其他同音字及形近字，并想方法区分它们。

如：恼——脑决——绝在——再尝——常

二、词语搭配

1、学生独立完成。

2、针对个别现象由同学互帮互助解决。

三、名言警句

1、学生自读，说说自己读懂了什么?还有什么不懂的地方。

2、反应，解疑。

3、明确：本类三组词语都是戒骄戒躁、虚心类。

4、引导学生连续积存这类名言。

5、读一读名言，增加记忆，加强理解。

6、选择或收集一则写在语文笔记本上作为座右铭。

四、作业

1、积存同音字、形近字。

2、收集名言。

其次课时

一、写字板

1、让学生认真观看比照2个左右构造的字或4个上下构造的字，看看它们各局部占位比例有什么不同。

2、学生沟通。

3、教师重点指导写其中的一两个字。

4、学生练写。

5、小组内评比打分。

二、阅读观赏

1、自读思索，文章讲了什么?

2、学生沟通。

3、默读：用“”画出你不懂的地方。

用“”画出你认为精彩的词句。

4、学生汇报。

引导学生理解词语。

如：半明半昧：昧——昏暗的意思。

摇摇欲坠：坠——落下的意思。

5、再读，边读边想象画面。

6、指名朗读、赛读。

7、积存好词好句。(充实“词语库”)

第三课时

一、学习预备

1、让学生观看星空，找一找北斗星、北极星、银河等。

2、读一读有关星空的丛书，了解一些有关星星的传奇，搜集一些有关资料和图片。

二、组织教学

检查学生的学习预备及完成作业状况等。

三、活动程序

1、小组沟通有关星空的资料。

2、小组报选代表预备在班级汇报。

3、小组代表逐一汇报。介绍的内容包括资料的出处、内容、自己的感想和体会，也可以承受同学的提问。

4、评出最正确资料搜集员、最正确发言者。

第四课时

一、习作指导

1、说一说：参与“漫谈星空”活动，你又学到了哪些新的学问，还听到了哪些漂亮动人的故事?

2、你印象最深的是什么?应当选择哪些资料?

3、争论：开头可写些什么?怎么结尾?

二、习作练习

1、将发言的内容，整理成一篇发言稿，题目自拟。

2、学生修改习作，教师巡察指导。

3、学生抄写作文。

2023年四年级下册语文教案3

教学目标

1、学会本课的生字、词语。

2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的喜爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。

4、积存课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句讲解词。

教学重点、难点：

学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。

结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句讲解词。

课时划分、二课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”展现九寨沟漂亮风光的图片。(板书：九寨沟)生齐读课题。

二、学习其次、三段：九寨沟水美山美

1、初步感知课文。

师：大家想去吗?让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧!

师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受?

生：九寨沟真是一个漂亮的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……

(板书：迷人人间仙境)

师：同学们听了课文，感受可真多呀!今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的风光。

师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。

学生沟通谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。)

2、感受九寨沟水的颜色斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里?

生：我觉得九寨沟的湖水很清亮，颜色斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片)

(1)“叹为观止”是什么意思?

(2)积存这类表示颜色的词语。

(3)学生练读，感受九寨沟的湖水很清亮，颜色斑斓。

(板书：水颜色斑斓)

3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜爱九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有很多山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”(出示字幕和图片)

(1)理解“绚丽多彩”。

(2)你还知道什么颜色呢?

(3)朗读体会树林颜色绚丽多彩。

师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、颜色斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收!你们想把它登记来吗?

①自由练读。

②齐读。

③背诵。

(板书：山绚丽多彩)

其次课时

教学过程

一、学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧!

生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里?

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时消失东边云雨西边晴的现象。”

师：“一会儿……一会儿……”表示什么?

生：变换快。

师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里?

生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”

(出示三种状况下的九寨沟图片)

看图感受九寨沟奇妙的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的风光，这么美的句子，你们情愿记住它吗?

自由练读。

齐读。

背诵。

(板书：天气变幻莫测)

四、学问延长

1、查找资料。

(1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色?

(2)九寨沟为什么会消失东边云雨西边晴的现象?

2、学做小导游。

(1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

(2)为课后的风景图片配讲解词。

板书设计

5、迷人的九寨沟

迷人、水、颜色斑斓

山、绚丽多彩

天气、变幻莫测、人间仙境

2023年四年级下册语文教案4

教材简析课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起留心观看四周事物的剧烈兴趣。

教学目标

1、熟悉5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达挨次。

3、流利、有感情地朗读课文。

4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。

教学重难点

学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。

教师预备(包括媒体)：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。

学生预备：

做好预习：

预习生字、朗读课文、回答下列问题、提出质疑。

教学过程

一、谈话导入

1、出示挂图：爬山虎

2、提问：你看到了什么?墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么?它有什么特点?你能用一两句话把这些特点连起来说吗?

3、教师依据学生答复板书：爬山虎

二、初读感知3、

1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的?

2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：

A、爬山虎的叶子是怎样的?

B、爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?

小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的?自由朗读课文其次自然段。

三、理解课文

1、学生自由读课文其次自然段。

2、提问：读了课文你有什么感受?哪些地方写得美?你喜爱哪些句子?

3、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想观赏一下风吹爬山虎的样子吗?

4、教师指导读出美感来。可以实行教师读前半句，学生补充后半句。

5、拓展

为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢?思索：光光的墙上为什么能铺满生气勃勃的叶子呢?

6、爬山虎的叶子之所以生气勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢?下节课再来学习。

【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。

四、学习本课生字。

1、读生字词。

2、留意易错的字。

2023年四年级下册语文教案5

教学要求：

1、口语交际的内容是介绍安康小常识。了解一些安康小常识。

2、通过查找资料，可以丰富自身的学问水平，通过介绍可以提高自身的表达力量，在仔细倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解。

3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要详细，语句要通顺，不写错别字。

教学重难点

1、重点是口语交际和习作。

2、难点是阅读短文，回答下列问题。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有肯定的难度，应在多读的根底上，理解内容。

教学时间:六课时

第一课时

教学内容：

读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》

教学要求：

1、读读背背古诗，了解诗意。

2、阅读《邯郸学步》，明白成语含意。

教学重点：阅读短文《邯郸学步》。

教学过程、：

一、读背古诗：《夜书所见》

1、试读通全诗。不明白的查。

2、抽读，集体读。

3、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了思乡之情。

想想：

A：描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。

B：你读后明白了什么?

4、精析：菊花围围着茅舍，似乎晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，始终到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了。

补充：

菊花(黄巢)

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

菊(郑谷)

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

二、阅读《邯郸学步》

1、学生自读，扫清字词障碍。

2、通读短文。抽读，小组内读。

3、思索问题：

(1)燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了?

(2)借这个故事说明白什么道理?

燕国的那个年轻人今日跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最终连路都不会走了。借这个故事，告知我们做任何事不能盲目，不能机械、简洁地仿照别人，而应学他人之长，补自己之短。

4、说说你的体会。由学生自由讲解，教师引导。

三、练习：

1、读背古诗。

2、讲故事《邯郸学步》，说清成语含意。

其次课时

教学内容：

口语交际

教学要求：

1、介绍安康小常识，知道一些安康的科学学问。

2、培育学生良好的听说习惯。

教学预备：

收集一些有关的安康小常识资料。

教学过程、：

一、导入、：提醒课题，引入。

二、分组介绍：

1、以四人小组介绍，并记一记笔记。

2、小组搜集整理。

三、沟通：

代表向全班介绍。

提示要求：

1、自己向别人介绍时要留意口齿清晰、简明扼要。

2、听别人介绍时要仔细、有礼，如有不同意见可作适当的补充。

3、由于每一种小毛病都有许多种解决方法，但留意说话要虚心，不能引起争吵。

四、练习：

整理你本课了解的安康小常识。

补充资料：

①猛烈运动后，不能立刻坐下休息，实在走不动，也应请同学扶着走一段。

②烈日下突然晕倒，要赶快到阴凉通风处，在太阳穴上涂风油精等。

③上体育课时扭伤了，应先马上用冷水敷，让血凝固，24小时后再用热水敷。

④课间不当心擦伤了，要准时用碘酒或双氧水消毒，涂上红药水或紫药水。

⑤要留意爱护视力，课间肯定要走出教室向远处看看，让眼睛作适当的调整。

⑥流鼻血时，不能仰头，而应把相反方向的手高高举起。

⑦春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西，由于春天是传染病多发的季节。

⑧咳嗽时，可用冰糖、贝母炖梨子汤喝;⑨黄瓜和西红柿都很有养分，但两样东西不行以放一起吃。

第三课时

教学内容：

习作写你想写的内容。

教学要求：

1、写自己想写的内容，可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感。

2、要求内容要详细，语句要通顺，不写错别字。

3、激发学生写作兴趣，提高写作力量。

教学重点：

内容要详细，语句要通顺，不写错别字。

教学过程、：

一、读题目明要求，研讨习作提示。

最近，你有特殊想和别人说的话吗?这次作文，就请你写自己最想写的内容，想怎么写就怎么写。比方，一件好玩的事，自己喜爱或厌烦的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一次旅游见到的景物，自己一个奇怪的想像总之，写人、记事、写景、写物，编故事(神话、童话、科幻故事)，写读后感、观后感都可以。内容要详细，语句要通顺，留意不写错别字。

问：

1、写什么内容?

2、要求是什么?

二、习作预备：教师介绍。

介绍本次习作在命题上没有任何要求，同学们可以任意写自己想写的人、事、物等。因此，同学们可以各展其能，写自己特有的想法，写与众不同的经受，写对你产生很大影响的人或事关键是选材要新，角度要新，要让人有新奇感，或出乎意料之感。

三、学生习作，教师指导。

四、写好后仔细读一读，修改。

第四课时

教学内容：

评讲习作。

教学要求：

1、通过评讲，让学生明白什么是内容要详细。

2、培育学生修改习惯，提高写作力量。

教学过程、：

一、提问导入。

教师介绍：

1、好玩就是好玩味。写到好玩的地方，要把自己深藏于内心的快乐、感动反映出来，做到乐在其中。

2、要把事情的经过写详细。既要把事情的全过程，即事