学科教室方案新产品介绍

中教启星新产品介绍——2014——北京中教启星科技股份有限公司目录数字科技馆地理交互式学具太阳系行星吊装模型地理数字触摸终端地理交互系统数字科技馆DigitalScienceandTechnologyMuseum目录数字科技馆功能概述

数字科技馆场馆分类

数字科技馆教学应用FeaturesOverview功能概述素质教育理念为指导小学科学课程标准指明的生命科学、物质科学、地球科学以及工程技术的资源为载体观察感知实验交互拓展构建教学模式、探究模式和场馆展示模式的多个数字化空间数字科技馆研发背景一般用户管理员用户数字科技馆陈列室观察室实验室放映室拓展室总体结构放映室拓展室陈列室观察室实验室五个主题场馆多种体验方式触摸感知式地图定位式专业解说式三维观察式显微探究式思维拓展式主题教学式师生协作式成果展示式多种体验方式场馆分类VenuesCategory数字科技馆-首页浏览区（用户可以任意选择按照功能、区域、学段、年级以及资源类型浏览科技馆内的所有内容。）产品总体介绍首页陈列室-首页陈列室总体分类古生物植物动物真菌原生生物原核生物生命科学物质科学分类系统常见植物蔬菜水果形态特征分类系统常见动物细菌蓝藻古细菌人体叶生活型茎和芽花序和花果实和种子根和根系地球与环境工程科学地球与宇宙生态系统陆地生态系统水域生态系统组成部分无机环境生物群落营养结构宇宙

地球

环境

大气

水文

地质陈列室总体分类陈列室部分资源展示埋藏于地下的恐龙化石消化系统变形虫鬼笔大肠杆菌大熊猫郁金香光路偏转橄榄石岩溶地貌沼泽生态系统铁塔结构陈列室部分资源展示陈列室植物-音频展示观察室滑动鼠标就可看到方位变化、时间轴变化的效果：多维观察多维观察三维观察显微观察实验室实验视频全程播放实验过程增加学生体验，同时配有ppt版本供老师备课使用实验视频实验操作-PPT具体展示放映室生态视频资源展示以管理员、老师上传资源为主，方便组建有本校特色的数字科技馆，里面已经配有部分资源和参考模板。拓展室教学应用TeachingApplications

Android版采用B/S网络应用架构

IPAD版

电脑触控版计算机投影仪电子白板触控一体机平板电脑电子书包一台服务器满足多种显示终端应用版本分类一、使用普通教室均可进行日常学科教学二、开通网络即可组织开展校内专题教育活动三、使用多媒体教室让学生进行自我探究式学习四、在教学楼走廊或文化长廊部署触控设备，学生随时进行学习与观摩五、平板电脑在户外进行科普拓展性学习应用模式校园网内应用拓扑图方案1一数字科技馆专用教室数字科技馆专用教室应用实例方案2一数字科技馆校园文化建设数字科技馆校园文化应用实例户外科普拓展性学习方案3一数字科技馆专题场馆建设

数字科技馆主题场馆应用实例数字科技馆主题场馆应用实例售后服务项目合约定期维护硬件保修期服务用户培训服务远程技术支持服务现场技术支持服务免费系统升级服务免费电话技术咨询资源升级服务数字科技馆售后服务产品主要优势专家和特级教师团队的指导及校对每年定期资源更新与教学成果交流

子分类详细，浏览模式多样，无需费时费力寻找资源

大量高质量资源，带来教育品质的提升地理交互式学具Geographicinteractivelearningtools目录开发背景理论基础产品介绍课程依据样品准备开发背景Developedbackground地理教育发展的趋势《基础教育课程改革纲要》“使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养以及环境意识。”《普通高中地理课程标准》“重视地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习、和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”《义务教育地理课程标准》“将地理实验教学纳入到地理课程，强调通过地理实验等活动使学生亲身体验地理知识产生的过程，培养学生地理探究意识，增强地理实践的能力。”强调地理实践活动、地理实验。响应素质教育的落实《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”地理学是一门横跨自然科学与人文社会科学的学科，是一门实践性很强的学科。学生需通过实践真正掌握地理知识与技能，体验地理学习的过程与方法，培养学生的地理情感态度与价值观。

地理学习从过分强调知识传授的现状向注重学生实践能力培养的方向转变。迎合开放式地理教学我教你学课本为主教师为主机械练习倡导多样学习方式趣味生成课程资源学生主体教师主导动手·动口·动脑拓宽学习空间，鼓励学生自主合作探究，理论与实践相结合。开发背景迎合开放式地理教学突破信息化表征，以实践为切入点生成课程内容响应素质教育的落实将地理实践活动与课堂教学有机结合地理教育发展的趋势强调地理实践活动，强调地理实验理论基础Theoreticalbasis理论基础建构主义学习理论情境会话协作意义建构使学习者通过和他人（教师、同学）的交流促进对知识的理解和运用，更在交流中实现情感和人格的完善。教师学生学习者在一定的情境下，通过与他人（教师、同学）的合作，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。教师学生教材媒体地理实验教师学生常规课堂教学地理实践活动地理交互式学具理论基础产品介绍Productintroduction项专题地图地球地质地貌气候气象水文系列5地图专题·等高线绘制探究活动套装气候气象专题·验证温室气体实验套装气候气象专题·探究热力环流实验套装气候气象专题·探究锋面实验活动套装组成套装通用组件学习册3大功能师生和谐共享实现课标要求“会教地理”↑“教会地理”“学会地理”↓“会学地理”3产品适用学段介绍初中等高线绘制探究活动套装验证温室气体实验套装高中等高线绘制探究活动套装验证温室气体实验套装探究热力环流实验活动套装探究锋面实验活动套装课程依据Curriculumstandards等高线绘制探究活动套装课标依据初中：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。该内容活动建议：利用泡沫、沙土等制作地形模型。高中：高二下学期第一轮专题复习时应用。等高线绘制探究活动套装·教材依据湘教版七年级上P39人教版七年级上P26商务星球版七年级上P34中图版七年级上P26验证温室气体实验套装课标依据初中：用实例说明人类活动对空气质量的影响。高中：举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。该内容活动建议：利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。验证温室气体实验套装·教材依据沪教版（五四学制）六年级第二学期P65-66人教版七年级上P68商务星球版七年级上P82验证温室气体实验套装·教材依据湘教版七年级上P85-86高中学段：每一版教材本均有该知识内容，学习层面更深入。探究热力环流实验套装课标依据高中：1.运用图表说明大气受热过程。2.绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

“2”他们的基本原理都是热力环流，热力环流是教学重点和难点。教材依据每一版本教材均有该知识内容。探究锋面实验活动套装课标依据高中：1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。2.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。教材依据每一版本教材均有该知识内容。样品准备Sample

preparation样品筹备样品1北京中教启星科技股份有限公司四套产品样品2北京多维视通技术有限公司四套产品样品3北京真源在线信息技术有限公司四套产品太阳系行星吊装模型Modelofthesolarsystemplanets太阳系行星吊装模型置身星空，如临其境星空图铺就的天顶，抬头即视星空云河；无缝内发光球体为基，辅以高分子水晶打造的星球外形，偌大星球尽收眼底；自主研发星球自转、语音播报功能，瞬间让寂静的宇宙“活”起来；源于德国精工品质，附其灵活安装方式，另配专业周到服务，成就八大行星如宇宙般广阔前景！！！系统特色转动装置：模拟各星球自转方式系统结构·发亮装置：内置冷发光源，外看均匀，无光斑球体：无缝一体成型，吊装装置：可选吊环or吊杆系统结构2.1球体太阳60cm水星15cm金星20cm火星30cm木星35cm土星40cm天王星45cm海王星50cm耐冲击&高透光&寿命长地球25cm系统结构2.1球体#名称球体直径球体重量1太阳60cm5.32kg

2木星50cm3.64kg3土星45cm3.9kg4天王星40cm2.26kg5海王星35cm2.22kg6地球30cm2.19kg7金星25cm1.71kg8火星20cm1.45kg9水星15cm0.9kg

无缝球体--国内独家技术，球体采用可透光

性高分子材料+透明碳纤维开模

浇注而成，有效保障了球体的耐

冲击、高透光、寿命长的特性。

内发光--内置冷光源控制系统。

质感强--图文高清印刷，外层涂以透明高

分子水晶，做工细致有质感。此页上行星图片非等比例缩放系统结构2.1集成转动装置控制面板上排按钮控制球体自转下排按钮控制球体语音播报演示效果

视频演示效果Clickhere应用领域博物馆地理教室科技馆其它展示旋转语音版——大连科国天文科技发展有限公司产品参数带灯自转，八大行星球体用高级pmma透明材料制作；直径分别为太阳直径600mm，水星250

mm，金星与地球为350

mm，火星300

mm，木星与土星为500

mm，（土星配有光环）天王与海王星400

mm，每颗行星通电后自转并发光。每颗星是按照太阳系行星光谱绘有不同颜色的彩色星球。配红外线遥控器，每颗星可以单独控制也可以整体控制，带配音太阳系八大星球解说词。每颗星球的倾角、自转速度、自转方向按天文学基础教程制作。旋转发光版——深圳蓝宝石球显科技有限公司产品参数八大行星自转，内发光，包含语音播报功能,含控制面板；

控制面板可以控制球体转动、发光和语音解说；水星直径15cm，

火星直径20cm，金星直径25cm，地球直径30cm，海王星直径35cm，天王星直径40cm，土星球体直径45cm，木星直径50cm，太阳直径60cm。静止发光式——深圳蓝宝石球显科技有限公司产品参数球体均悬吊式挂钩结构，内置光源，球顶盖可开启，便于后期独立更换灯具。土星附带一个光环圈。图文经地图学投影后特种印制而成，非手工绘制。球体材质采用高分子聚酯材料制造，在-20°C~60°C室内环境下长期使用不变形。球体做水晶表面处理，光滑透亮，经久耐用。内发光为节能灯。

地理数字触摸终端GeographicdigitaltouchterminalDiscoveryEducation资源特点与优势DiscoveryEducation视频资源是独门利器DiscoveryEducation品牌效应明显DiscoveryEducation科学学科特性DISCOVERYEDUCATION与中国教育的紧密结合行知教育在全面引进DiscoveryEducation的基础上，组织教育专家和一线教师，结合中国教育部最新制定的教学大纲进行了DiscoveryEducation资源本土化二次开发。过程中资源坚持标准化、科学性、系统性和针对性。与中小学科学、物理、化学、生物、地理等学科全面对应，既为教师课程设计及课堂教学提供了内容及方法资源，又为学生自主、合作、学习提供了从认知到自主学习的方法。中教行知对DiscoveryEducation教育资源的本土化过程提高知识单元对应率与知识点对应率DISCOVERYEDUCATION的产品化中教行知从中国教育的实际需求出发，根据教材特点、学生年龄特点、知识点分布，对DiscoveryEducation资源进行了全面本土化改造。改造后的DiscoveryEducation的视频资源达到2000段以上。涵盖了小学、中学阶段的科学课、生物、地理、物理、化学等多个学科。行知探索科学数字触摸终端内容示例D005地球的演变(18)700500135亿年前的地球表面是什么样的7005002冰河期影响地质形态的证据——大古力峡谷7005003叠藻层是怎样改变地球面貌的7005004喜马拉雅山脉是怎样形成的7005005地球上的水是冰冻彗星带来的吗7005006地球冰河期海平面变化的证据——大巴哈马岛水下洞穴7005007地球大气层中的氧气是怎样形成的7005008地球灾难和大灭绝的循环是源于外星的力量吗7005009地球的大气层是怎样形成的7005010地球的大陆是由火山岛形成的吗7005011地球的盘古大陆是怎样分裂的7005012大陆分裂、陨石撞击与恐龙灭绝之间的关系是怎样的7005013大陆碰撞是怎样使地球进入寒冷的冰河期的7005014宇航员探访月球陨石坑7005015月球是怎样形成的7005016海底的原始生物是怎样的7005017科学家是如何找到35亿年前最原始的有机生物的7005018陨石与地球的形成和演化有什么关系地球科学：地球的演变行知探索科学数字触摸终端内容示例物质科学：有趣的物质W006有趣的物质(12)8006001为什么庙宇的屋顶经常用黄金装饰8006002为什么黄金被用来补牙8006003利用碳纤维制作的超级赛车8006004制作一个原子厚度的黄金薄膜8006005如何利用特质显微镜观察物质表层原子的排列方式8006006如何利用碳纤维和树脂制作坚硬的复合材料8006007如何组合不同的材料制造新的复合材料8006008材料科学家是怎样了解物质属性的8006009由于排列方式不同，碳原子可以形成不同的物质8006010石墨的性质及其利用8006011金刚石的性质及其利用8006012黄金的导电性行知探索科学数字触摸终端内容示例生命科学：昆虫世界S006昆虫世界(20)9006001

2000万年前的蚂蚁及其幼虫9006002为什么昆虫的形体不能太大9006003为什么显花植物的繁殖那么快9006004凤尾蝶的幼虫是如何识别树枝颜色的9006005南美切叶蚁——地球上最早的农业生产者9006006恐龙后时代的昆虫世界9006007日本蜜蜂与黄蜂之间的战争9006008昆虫——地球上最早的空中生物9006009昆虫与花形成了怎样的共生关系9006010昆虫与花的共生关系是怎样形成的9006011昆虫怎样为被子植物远距离地传送花粉9006012昆虫的伪装技巧9006013昆虫眼中的花与人类看到的花有什么不同9006014神奇的昆虫复眼9006015蚂蚁之间是怎样进行合作的9006016蜜蜂如何互相通知花粉和花蜜的位置9006017蜜蜂是怎样给姜类植物授粉的9006018象鼻虫和其他形形色色色的昆虫9006019飞蛾怎样躲避蝙蝠的捕食9006020飞蛾的天敌——蝙蝠行知探索科学数字触摸终端内容示例地球科学：太阳D010太阳(22)7010001世界上最大的太阳能发电厂7010002为什么剧烈的爆炸没有将太阳炸成碎片7010003为什么说看不见的磁力主宰了太阳7010004在日食时观察观察太阳神秘的外衣——日冕7010005天文学家如何观察到太阳的真实面貌7010006天文学家如何观察和研究太阳风7010007天文学家是怎样研究太阳磁场的7010008太阳为什么会发出强烈的光芒7010009太阳是怎样形成的，又怎样消亡7010010太阳的末日是什么样的7010011太阳磁场的周期性活动是怎样的7010012太阳耀斑是怎样形成的它对地球有什么影响7010013太阳风为什么会导致地球部分地区停电7010014太阳风是怎样在地球两极产生极光现象的7010015太阳黑子是怎样形成的7010016太阳：地球生命的能源保障7010017如何在地球上模拟太阳内部发生的核聚变7010018日珥是怎样形成的7010019科学家为什么要制造日食7010020科学家从太阳发射的微中子中可以获得哪些有关太阳的信息7010021科学家如何才能捕捉到微中子并对它们进行研究7010022通过SOHO观日卫星看到的太阳影像DiscoveryEducation资源应用DiscoveryEducation教师（教）软件学生（学）硬件行知探索科学数字触摸终端贴近最新应用习惯将学生应用和学科资源完美结合用最简单的应用方式提供学生应用行知探索科学数字触摸终端探索生命的神奇体验物质的神秘感受地球、宇宙的奥秘产品亮点开放开放式部署开放式应用自主学生自主用教师零管理无意识无意识学习应用很轻松产品分类产品按照内容差异区分综合版每台机器包含DISCOVERY的生命科学、物质科学、地球、宇宙与空间科学三类视频资源。采购建议：1台或多台分类版每台机器包含DISCOVERY的三类视频资源其中一类。采购建议：3台或6台行知探索科学数字触摸终端教室应用案例

北京科学课教室新标准样板间案例学校：北京市丰台区第一小学部署方式：室内部署数量：1台内容：discovery经典分类视频300段使用方式：课间向学生开放本教室行知探索科学数字触摸终端教室应用案例

湖南省株洲市南方中学案例学校：湖南省株洲市南方中学部署方式：学科基地内部署数量：1台内容：discovery地球科学分类视频300段使用方式：课间向学生开放本教室行知探索科学数字触摸终端教室应用案例

深圳市校园应用案例学校：深圳市福田区劳动技术教育中心部署方式：校园开放式部署数量：8台大分类：小学版4台、初中版4台内容：每台机器单一系列内容部署350段使用方式：全天向学生开放行知探索科学数字触摸终端教室应用案例

校园开放部署应用案例学校：福强小学、彩田小学、绿洲小学部署方式：走廊、荣耀角、门厅开放式部署数量：若干台大分类：定制版内容：每台机器单一系列内容部署350段使用方式：全天向学生开放行知探索科学数字触摸终端教室应用案例

校园开放部署应用案例学校：荔园中学、景田中学部署方式：大厅、图书馆部署数量：若干台大分类：定制版内容：每台机器单一系列内容部署350段使用方式：全天向学生开放FeaturesOverview功能概述素质教育理念为指导小学科学课程标准指明的生命科学、物质科学、地球科学以及工程技术的资源为载体观察感知实验交互拓展构建教学模式、探究模式和场馆展示模式的多个数字化空间数字科技馆研发背景一般用户管理员用户数字科