学前儿童语言教育试题

一、填空题：1、（正常的听觉）是语言发展的保证。2、早期阅读教育的关键是（自主阅读能力）3、学前儿童语言发展的特点是社会性、连续性、阶段性、实践性、不平衡性。4、影响0-3岁儿童语言发展速率的因素是缺乏聆听语言的机会、缺乏沟通交流的机会与（不同性别）。第二节1、影响幼儿语言发展的因素有生理因素、语言因素、环境因素。2、关于语言获得理论中，伦内伯格提出（自然成熟说）。3、2-3岁儿童语言发展分为（初步掌握II语阶段）、目标II语初步发展阶段两个阶段。第三节1、学前儿童文学作品的特点有教育性、文学性、浅易性和趣味性。2、学前儿童谜语教学活动分为编谜教学和（猜谜教学）两种形成。3、由于绕II令语言要求高，所以主要在（中大班）开展绕II令的教学活动。第四节1、学前儿童谈话活动有一个具体、有趣的（中心话题）。2、谈话情境的创设主要通过实物创设和（语言创设）两种方式。第五章1、讲述旨在锻炼一种（独白）语言。2、讲述活动可以培养儿童感知理解（讲述对象）的能力。3、儿童根据自己的生活与理解，将自己的所见所闻加工整理，然后选用恰当语句有条理讲述，有一定的难度，一般宜在（中大班）进行。第六章1、早期阅读是学前期幼儿开始接触（书面语言）的途径。2、对家庭亲子阅读活动的指导方式有直接指导、间接指导和个别指导。第七章1、一个完整的语言教学游戏一般包括游戏目标、游戏准备、游戏玩法、游戏规则四个部分。2、语言教学游戏的组织中最后一个环节是（儿童自主游戏）。第八章1、家庭中儿童语言教育的有利条件是亲情关系、教育的个别化、语言与语境匹配和随机灵活。2、幼儿园语言教育包括很多活动区角（图书角）是以阅读活动为中心而构思设计的活动天地。第九章1、儿童的语言学习有两种方式，即习得和学得。2、20世纪90年代以来，外语教学在国际上出现了三大趋势，即（低龄化）、与其他学科内容相互渗透、外语教学研究与教育科学研究相结合。3、（全身反应法）的基本特点是以“听一一做动作”为主要教学组织形式。第十章一、填空题：1、早期阅读教育的关键是TOC\o"1-5"\h\z2、学前儿童语言发展的特点是o3、关于语言获得理论中，伦内伯格提出4、2-3岁儿童语言发展分为、目标「I语初步发展阶段两个阶段。5、学前儿童文学作品的特点有、、、。6、学前儿童谜语教学活动分为和两种形成。7、谈话情境的创设主要通过和两种方式。8、讲述活动可以培养儿童感知理解的能力。9、对家庭亲子阅读活动的指导方式有、、。10、一个完整的语言教学游戏一般包括四个部分。11、语言教学游戏的组织中最后一个环节是o12、幼儿园语言教育包括很多活动区角是以阅读活动为中心而构思设计的活动天地。13、儿童的语言学习有两种方式，即。二、选择题1、影响孩子语言发展速率的原因是（）A缺乏聆听语言的机会B给予表这能力的机会C注意引导和鼓励D参与孩子交流2、由于绕「I令语言要求高，所以主要在（）开展绕「1令的教学活动。A小班B中班C中大班D大班3、（）岁是儿童语言发展的关键期。AO-1BO-2CO-3D0-44、“LAD”理论又称“先天语言决定理论”，提出这种语言理论的是（）A巴普洛夫B班杜拉C乔姆斯基D皮亚杰5、学前儿童故事续编具有年龄班特点，一般中班主要（）A编开头B编结局C编“有趣的情节”D编完整故事6、谈话活动与口常交谈相比较而言，它具有（）。A、无计划性B随机性C目的性D自发性7、幼儿园组织的“天气预报”、“新闻播报”等语言教育活动属于（）A口常交谈B早期阅读B语言专题谈话活动D谈话活动8、在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）A、观察B表述C倾听D情景表演9、幼儿语言讲述活动的最后一个步骤是（）A引进新的讲述经验B运用己有的经验讲述C巩固和迁移新的讲述经验D感知理解讲述对象10、根据凭借物的不同幼儿园讲述活动可以分为看图讲述、情境讲述、实物讲述和（）A叙事性讲述B描述性讲述C生活经验讲述D议论性讲述11、能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是（）A谈话活动B早期阅读C讲述活动D欣赏文学作品12、知道汉字的间架结构，学会握笔姿势属于早期阅读的（）内容。A前图书阅读B前识字C前书写D前文字创作13、对书中的角色进行评论属于早期阅读活动的（）目标。A技能B认知C态度D情感14、由教师组织，帮助儿童理解、使用文学语言，发展儿童在人面前大方说话的语言游戏是（）A语音游戏B句子游戏C故事表演游戏D词汇游戏15、以下不属于口常交谈的特点的是（）A、语言的情境性B时间的不确定性C信息的单一性D交谈氛围宽松自由16、日常生活中的语言教育是教师充分地利用孩子的（）环节进行教育。A游戏B体育教学C一口生活D英语教学17、通过英语本身进行教学的方法，属于在我国幼儿园进行英语教学采用的哪种方法（）A全身反应法B沉浸法C直接法D交际法18、英语教育方法中，交际法又被称为（）A自然法B沉浸法C功能法D直接法19、评价者按照研究目的控制和改变某些条件，将儿童置于现实生活类似的情景中，观察儿童的语言情况，这种评价方法是（）A自然观察法B谈话法C情景观察法D现场实录法20、（）是指儿童能够独立地、清楚地、连贯地向他人表达自己的愿望和请求。A回答问题B理解文学作品C讲述D词汇三、简答题：1、语言教育活动方案的设计原则？2、语言教育活动的组织原则？3、学前儿童故事活动和设计与组织要点？4、学前儿童谈话活动过程设计与组织要点？5、幼儿园早期阅读教育活动的指导要点？6、学前儿童英语教育的特点？答案：一、填空题：1、自主阅读能力）2、社会性、连续性、阶段性、实践性、不平衡性。3、自然成熟说）。4、（初步掌握II语阶段）、目标II语初步发展阶段两个阶段。5、教育性、文学性、浅易性和趣味性。6、编谜教学和（猜谜教学）两种形成。7、实物创设和（语言创设）两种方式。8、（讲述对象）的能力。9、直接指导、间接指导和个别指导。10、游戏目标、游戏准备、游戏玩法、游戏规则四个部分。11、儿童自主游戏）。12、（图书角）13、习得和学得二、选择题1A2C3C4C5C6C7C8A9C10C11C12C13C14C15C16C17C18C19C20C三、简答题：1、语言活动方案设计原则：1充分了解幼儿语言状况的原则2语言教育活动过程围绕语言教育目标原则3围绕语言不同领域活动因素相互渗透原则4语言活动方案的设计要为语言活动过程的实施留有余地。2、组织原则：1幼儿是活动主体的原则2促进幼儿语言发展的原则3自由与规范相统一的原则3示范与练习相结合的原则3、导入：创设情境，引出故事。2教师主动有感情地第二遍讲述故事，3理解故事4围绕故事开展系列创造性语言活动。4、第一步骤：创设谈话情境，引出谈话话题。第二步骤：幼儿【韦I绕话题自由交谈第三步骤教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。第四步骤：教师隐性示范新的谈话经验。5、早期阅读指导要点：1、尊重差异一一为每个孩子提供合适阅读的环境。2、激发兴趣一一让每个孩子尝