人物描写要具体教学设计(教案)

人物描绘要详尽优异讲课方案(讲课方案)人物描绘要详尽优异讲课方案(讲课方案)/人物描绘要详尽优异讲课方案(讲课方案)讲课方案模板聚焦讲课重难点的信息化讲课方案课题名称：描绘人物要详尽姓名：

工作单位：学科年级：

八年级

教材版本：

人教版一、讲课内容分析（简要说明课题根源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）在学习小说中，要运用好多的描绘方法对人物进行刻画，在我们写人的作品中要运用这些描绘方法对人物形象进行刻画描绘。那如何才能正确的掌握人物的特色，详尽形象的对人物进行描绘呢？这就是对学生在写作方面要培育好如何详尽描绘人物的基本功。二、讲课目的（从知识与技术、过程与方法、感神情度与价值观三个维度对该课题估计要达到的讲课目的做出一个整体描绘）1．知识与技术目标：认识对人物进行描绘的常用手法，培育学生察看和写作能力。过程与方法目标：培育学生自主学习、合作学习的能力。3．感神情度价值观目标：认识写作的重要性，建立热爱语文与生活的人生观。三、学习者特色分析（说明学习者在知识与技术、过程与方法、感神情度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特色分析，比方说是经过平常的察看、认识；或是经过展望题目的编制使用等）九年级的学生，已经拥有必定的阅读分析思想能力，对生活、人生也会有必定的独到体验，所以读懂文章的内容不是难事，但因学生认知水平的限制，阅读本文易逗留在表面，很难意会到文字背后深沉的哲思，很难对人物进行深入仔细察看，抓住人物重点特色。所以讲课中应当创办情境，指引学生仔细察看，深入的分析特色来详尽描绘人物。四、讲课策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采纳的讲课与活动策略）联合新教改理念，本节课拟采纳MS-EEPO因素组合+平台互动课型，表现“先学后讲，合作研究，展现成就，当堂训练”的讲课原则，并应用信息技术制作多媒体课件，提升讲堂效率。五、讲课重点及难点（说明本课题的重难点）讲课重点：．仔细察看人物，认识人物特色。2．增强学生对文字的运用能力。讲课难点：如何详尽的对人物进行描绘，写出人物的个性特色。六、讲课过程（这一部分是该讲课方案方案的重点所在，在这一部分，要说明讲课的环节及所需的资源支持、详尽的活动及其设计企图以及那些需要特别说明的教师指引语）教师活动

预设学生活动

设计企图利用多媒体展现一组图片，

画面上是笑脸满面，形象鲜亮的人物。学生思虑，集体回答问：大家感觉这些人物漂亮吗？为用图片导入新课，什么？惹起学生思虑，激发学明确：漂亮，形象有个性很鲜亮。生学习兴趣，二、出示讲课目的1．知识与技术目标：认识对人物进行描绘的常用手法，培育学生察看和写作能力。学生齐读，认识本节课的讲课从三个维度提出2.过程与方法目标：培育学生自目标讲课目的。主学习、合作学习的能力。3．感神情度价值观目标：认识写作的重要性，建立热爱语文与生活的人生观。三、师生分析先学后教，培育学经过两组对人物描绘的短文的比较分要修业生阅读、比较两段文字生自主学习的能力。让析，让学生理解对人物描绘能否详尽，的不一样样点，认识怎么写是详尽仔细学生认识什么样写是关系到人物形象能否能鲜亮的表现其的描绘。详尽仔细的描绘。个性特色。四、师生小结详尽描绘人物的方法：只有牢牢抓住人物特色，选择准确的词语，进行容貌、语言、动作、神情、心理活动等细节描绘，才能生动详尽地表现人物的性格特色学生在微卡上小结后四人小组交五：当堂训练流。当堂训练，增强知1、周老师的女儿在作文中写周老师识。“怕辣”的特色：老师抽查学生代表回答。那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！思虑：她写得详尽详尽吗？为何？请大家注意察看此后描绘：1、他的动作是如何的？学生分析。设计几个问题让2、他的神情是如何的？学生有方法可循。3、他的语言是如何的？训练延长：酸、甜、苦、辣四人小组任选一人表演吃辣椒的情培育学生合作探等感觉，惧怕、快乐、愧疚、悲伤景，其余同学察看。究能力和合作精神等情绪，都是看不到，摸不着的，这是小组合作写在中卡上，教师抽象的。写抽象的文章，要采纳详尽化，抽小组展现。使它生动。那么如何做才能使抽象详尽让学生触类旁化呢﹖学生意会方法。通。师生明确：方法同前：只有牢牢抓住这些感觉或情绪的特色，选择正确的词语，进行语言、动作、神情、心理活动等细节描绘，才能生动地将它们表现出来。五、当堂训练2：先展现图片后练习：

我们以『夜晚

要求：以

6人小组为单位，分析

设计平台互动，培育学生合作沟通能力。看家的胆怯惧怕』为例子来练习，四人小组合作讨论：1、那时候我有没有动作﹖假如有，有哪些动作﹖（动作）2、我有没有说话？假如有，说了些什么？（语言）3、我的内心想到什么﹖（心理）4、我的神情怎么样﹖（神情）训练3：展现图片。我们来试一试：用详尽而细腻的笔触，将左侧的一副肖像画《父亲》描绘出来。六、概括小结问：本节课中你有什么感悟？请说说你的收获（请两位同学回答）教师小结：只有牢牢抓住人物特色，选择正确的词语，进行容貌、语言、动作、神情、心理活动等细节描绘，才能生动详尽地表现人物的性格特色

讨论所用方法。此后选择2-3个角度合作写作。（10分钟）当堂展现学请两组学生到前面展现。每组展生学习成就，起到激励示后学生讨论，教师补讲。（要求作用。学生讲话时要注意仪态，要面向全体同学。其余同学要注意聆听）未展现的组把小黑板摆放到教室周围，课后相互观摩，看看哪些地方值得自己借鉴。以4人小组来察看，合作写在中卡上。教师抽查两个小组展读。学生谈收获。让学生学会总结。七、拓展延长课外练笔：小练笔：察看图片，写一写学生课后达成作业。知识迁徙，感情迁徙。拥堵的公交车七、讲课讨论设计（创办量规，向学生展现他们将被如何讨论（来自教师和小组其余成员的讨论）。也能够创办一个自我讨论表，这样学生能够用它对自己的学习进行讨论）学生语文学习讨论量表班级_________姓名_________日期评价标准讨论讨论内容中项目优良差（5分）（4分）（3（2分）分）1、学习目注明确，重视学习过程的反省，踊跃优化学学习方法习逐渐形成浓重的语文学习兴趣态3、保质保量准时达成作业度4、重视自主研究、自主学习，拓展视线1、学生个体的自主学习能力强，会聆听、思虑、表达和思疑。学2、有浓重的学习兴趣，在学习过程中参加度高。习3、学生之间能采纳合作学习的方式，并在合作中分方工明确地进行有序和有效的研究。式4、在学习中能自主反省，发挥求异、求新的创新精神，踊跃地提出问题和讨论问题。1仔细参加语文学习活动，踊跃思虑，擅长发现问题，参勇于解决问题与逐渐提升语文表达与沟通能力程3踊跃参加语文研究活动度踊跃参加语文实践活动等1踊跃参加语文合作学习，勇于接受任务、敢于肩负合责任作2增强小组合作，扬长避短，共同提升意3乐于助人，踊跃帮助学习有困难的同学识4公正、公正地进行自评和互评，讨论过程仔细、负责、有诚信探1踊跃试一试、体验语文研究的过程究2逐渐形成谨慎的科学态度，不怕困难的科学精神活3勇于思疑，擅长反省，有创新意识动4擅长察看分析，提出存心义的问题，仔细察看语文与平常生活和其余学科的联系知识和技2踊跃体验语文在解决实诘问题中的价值和作用能的应用3自觉养成应用语文知识解决实诘问题的意识，增强综合应用能力感情、态度、价值观的转变其余语文认知水平的发展综合讨论

小组讨论等级

任课教师讨论等级教师寄语备注：A：优异，B：优异，C：一般，D：有待改良。八、板书设计（本节课的主板书）详尽描绘人物特色、容貌、语言、动作、神情、心理活动、细节描绘看、听、感、想、做、想等多角度讲课反省：上这节课，我的心情是不错的。由于我自我感觉自己全部的讲课内容都准时达成了，讲课目的的重难点也基本得以实现。学生的学习踊跃性获得了调换，讲堂氛围也很活跃。特别是小组作品展现环节，优异的描绘常常让学生看就喜爱，博得了同学们热情的掌声。但过了一天，