柯岩中心幼儿园教师读书心得(13篇)

柯岩中心幼儿园教师读书心得 第39页柯岩中心幼儿园教师读书心得目录1．我的心情我做主——读《中国教师身心健康密码》有感…张国娟12．心向阳光，才能春暖花开——读《中国师德手册》有感》………………胡晓君53．我缺少了什么——与《中国师德手册》的一次邂逅………吴海琴94．爱是一条糖果线——读《中国师德手册》有感……………吴燕125．爱为你而转身——读《中国师德手册》有感…………茅容娟156．师德相伴师幼共长——读《中国师德手册》有感……李利萍187．用爱浇灌孩子的心——读《中国师德手册》有感………虞佳萍228．身健康心密码——读《中国教师身心健康密码》有感…钱英英259．守护那一份平凡，将爱与责任进行到底——读《中国师德手册》有感吴利华2510．责任胜于能力——读《中国师德手册》有感…………戴海琴2811．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——读《中国师德手册》有感……何慧琴3212.让心儿轻灵飞舞——读《中国教师身心健康密码》有感………………杜月红3413．爱是阳光，爱是雨露——读《中国师德手册》有感……孙芳华36我的心情我做主——《读中国教师身心健康密码》有感张国娟教育家雅斯贝尔斯告诉我们：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可见教师是特殊的职业，一个教师的心理是否健康，直接影响幼儿的心理健康与否。暑期有幸读了《中国教师身心健康密码》这本书，细细品读，深受启发。特别对教师心理保健这一章中的第二节《如何进行有效宣泄》中的“给自己的心情放假”这个内容感触较深。是呀，教师不是圣人也不是神，她们也是常人，也有宣泄情绪的需要，教师也何尝不想消除心理压力，每天都能收获一份好心情。然而来自一份关于“中国教师职业压力和心理健康调查”表明：超过80%的被调查教师反映压力较大；近30%的被调查教师存在严重的职业倦怠，近40%的被调查教师心理健康状况不佳等，究其原因主要如下：一是工作量大工作时间长，二是耗费心神，要处理没有尽头的琐碎事；三是与形形色色的孩子和孩子家长打交道，现在的孩子难教孩子家长难处，这一点不从事教育的人都知道；四是处于舆论的风口浪尖，责任重大。可见老师们都活得非常累，这些是这个职业带给教师的苦，影响着我们教师的心情。那么，应当如何化解不良情绪、不断汲取经营正能量，保持最佳的学习生活状态，保持良好心态呢？答案就是做自己情绪的主人，每位教师都是自己的心理医师,，用理智的“闸门”控制住情绪的“洪水”，提升教师自身的快乐感，调节和维护自我心理健康。以下是我平时的工作生活心得，具体如下：一、学会放弃豁然开朗很多情况下，我们以“决不放弃”的精神和“坚持到底”的毅力赢得了最终的胜利，由此，我们明白了这样一个道路：坚持不放弃就有成功的机会和可能。因此常常希望鱼和熊掌可以兼得。回想在创建特色幼儿园的定位上，曾经有美术和音乐两个切入口。因为从个人能力上来讲，我擅长美术和音乐，可以对教师进行理念和行动上的引领，从集体的角度讲，实现了“一园两品”。然而在实际的操作过程中，我发现，作为一所完小幼儿园的师资、设备上存在着一定的困难，老师们也不能像自己一样疯狂地同时擅长和热爱着美术和音乐。学校特色定位选择好比走路，会遇到很多岔路口，影响着阮社幼儿园的未来吗，是放弃，是坚持？我一直纠结着，确实有点“剪不断、理还乱”的不愿放弃的情结……最后，从选择放弃“音乐”特色的那一刻起，我的心情也变得豁然开朗，放弃也是一种美，学会放弃才能有真正意义上的得到，这就是有所失必有所得的道理，我们就可以集中全园教师的精力，以美术教育为切入口，将线描、油画棒、碳画、撕贴等教学，做真、做实、做深入，将美术特色这块蛋糕做大做强，让办园特色成功突显。实践证明，我的选择是正确的，一年后，作为园舍劣势、师资薄弱的一所农村完小幼儿园，成功创建“第二批县特色幼儿园”，幼儿园走出了一条打造特色，提升品位，可持续内涵品牌发展之路，并向省、市和县各级领导和同行开放特色现场，让大家感受了教师团队的凝聚力，体验了农村孩子享受与城市同等的优质美术教育的独特魅力，受到大家的一致好评。二、阿Q精神永恒追求记得评县学科带头人那会儿，说实在的，那是我“三进宫”去参加县级课堂评比活动了，有时想想自己都奔四了就算了，有时想想老刷下来索性不参加了……但为了实现四十岁前再努力一次的诺言，我还是硬着头皮踏上了评比之路，没想到运气还是不好，这次上课评比的时间是特色幼儿园验收后的第二天。不过我的心态向来很好，信奉自学考试自我安慰和顺其自然精神疗养法——能考出最好不能考出也不要紧——评得上最好评不上就算。所以刚做好特色幼儿园的验收工作，第二天就急匆匆地去参加类似高考那么严格的上课评比了（不告诉领域、年段和内容，备课和做教具2个小时后马上上课）。到了一看，有中心幼儿园园长、教坛新秀、优质课一等奖选手，真是强手如林哦。可是想想反正大家都没有帮忙的，倒也公正，只要不上砸就行了，再加上自己的阿Q精神安慰法，我也显得非常镇定。抽到题目《中班计算：认识椭圆形》后，备课做教具认识小朋友上课，没有给自己太大的压力，顺顺利利完成了上课。上完后，我一直处于彻底放松阶段，因为前段时间实在太辛苦了。一天晚上，当朋友祁玲燕来告知我获得学科带头人第一名的时候，我开心笑着，因为我给自己的定位很低，想想又没有过多的准备肯定“没戏”，可结果告诉我该来的总会来的，是金子还是会发光。阿Q精神是我的永恒追求，我也在淡然中惊喜着，快乐着，收获着……回顾这么多年来，也收获了很多很多，在乡下角落头的幼儿园里，玩玩自己拿手的美术教育，没想到会被领导看中，邀请我参加市级园长高级研修班园长论坛上做经验交流；利用休息日时间爬爬格子，头上顶个萝卜，尽然符合小学中学高级教师的条件了……无心插柳柳成荫，每一次的收获都水到渠成，每一次都顺其自然，我永远保持那颗纯朴和平静的心，静静等待瓜熟蒂落的那一瞬间，也愿自己能像山中的幽兰一样静静地自然绽放，馨香弥漫、回味悠长。三、换位思考大家皆好十五年了，我公公婆婆一直跟我们住在一起，虽然婆婆对女儿也有很多溺爱的地方、自己跟婆婆也有许多生活习惯不统一的矛盾等等，但在婆媳关系老大难的处理上，我始终信奉换位思考，大家皆好的原则，坚信婆婆对我们家还是全心全意的，相信每一位母亲都希望自己的儿子、媳妇和孙女过得好。只是方法、观念的落伍罢了，作为小辈，多想想对我女儿好就是对我好；多感恩她包揽家务活儿的不容易；多尊重她，多跟她讲讲科学育儿道理，相信她能够慢慢接受的。家庭的和谐也给我的管理工作带来了帮助和方便，我也相信每一位教师也是都要求积极上进的，习惯用这样的理念来管理我的团队，我始终用“每个人都有长处，要互相学习；每个人都有短处，要互相包容；每个人都有难处，要互相支持；每个人都有苦处，要互相体谅”这四句话来时刻提醒自己，这些年来，幼儿园像一个大家庭一样，相处得十分融洽和睦，做到相互理解，彼此信任，合作快乐，幼儿园呈现出民主和谐的良好教育氛围，我的管理也因此变得轻松和快乐！四、知足常乐开心无限很喜欢同事的一段经典名言来形容自己：“上帝是公平的，给了她胖身材的烦恼，却赋予她智慧的脑袋和殷实的家庭背景”。是的，每个人都不可能十全十美的，每个人的生活有点不如意是正常的。人活在世上，与其经常埋怨生活的不公，还不如打起精神，快乐地过好每一天。人一定要学会知足常乐，才会开心无限。幸福绝不是别人给予的，调整好自己的心态和情绪，以昂扬向上的阳光心态投身到工作之中，开创属于自己的幸福之路。多想想上帝挺垂怜自己的，在学校，能够有滋有味地做一名“芝麻绿豆官”；教育局给了我施展美术特长的楚和乐园福地；能够拥有一批智慧的教师团队，彼此形成了共同的爱好和价值观，诠释了“用爱和美培育完整儿童”的办园理念；能够拥有体贴的老公，乖巧的女儿，让我们全家过得很“富有”。我每天给自己一个快乐的理由：因为我可以健康的活着；因为我拥有着很多亲友的在乎；因为我可以有空闲的时间来听自己喜欢歌；因为我拥有寒暑假和无夜班……转换一种心情,一个理由足矣!不要因太多外在的因素改变了你生存的质量，我追求的是永远的知足，我也成为了一颗生活中的开心果。快到教师节了，愿每个做教师的人，都能做自己情绪的主人，把负面情绪转化为经营正能量，想得简简单单，做得快快乐乐，让自己每天都拥有一份好心情！心向阳光，才能春暖花开——读《中国师德手册》有感胡晓君法国作家罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师是给别人阳光的人，自己先要心向阳光。手捧《中国师德手册》，一个个生动的小故事带我慢慢走近那些教师，心里总时时满满充盈着一种阳光满怀的感动。书中优秀教师的事迹，如一道道阳光，照亮了学生的心灵，也让我不时地反思自己的教师生涯。“身心具备、知行合一”，我觉得可以用这八个字来概括良好师德应该具备的条件。一、“身”——身正为范——做为人师表的典范首先仪表风度是第一基石。一个人良好的仪表往往会吸引周围的人，就如磁场一般，如果借力得当，仪表的力量是无穷的。书中介绍了一位小学语文老师杨瑞雪，以她端庄得体的打扮吸引着学生，使得学生愿意学她的样子，愿意听她的教导。读到此，我想到了原杭州北山机关幼儿园园长陶瑾，仪态端庄、打扮得体、举止优雅，所有见到她的人都会自然而然地被她所吸引，她的仪表为魅力指数加了分。再看我们周边，一些老师浓妆艳抹、着超短裙，没有一点为人师应有的仪表，在学生和家长心中的形象就会大打折扣。没人令人信服的外表，又怎么来吸引别人探究你的能力呢？很难想像，一个教师如果蓬头垢面、不加修饰，怎么能使学生的目光经常集中在他的身上呢？我觉得教师的仪表应该是阳光的，亲切的笑容、温柔的举止、得体的打扮，让人赏心悦目。其次要做为人师表的典范。俗话说“身正为范”，教师要有自我约束、自我监督的精神。书中说到一个“慎独”的例子：廖校长把家长送来的钱替学生交学费，这种严于律己的品行自然被学生所折服。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师若不是路标，讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯。教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确地印在学生的心灵上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。二、“心”——心态积极——做最出色的教师有什么样的心态，就有什么样的人生。我们的工作中，也许有很多的不如意、也许有很多的缺憾，只要我们抱着积极的心态来看待，工作中才会有更加多的幸福感。何谓积极的心态？就是接受现实，永不放弃，追求卓越。一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度。书中提倡教师要有敬业的人生态度，要做最出色的教师，由此，我想到了名校舜水中学的校讯——“做最好的自己”。在那里，每个学生和教师无论学业成绩的好坏，无论工作能力的高低，都能拥有充实、自信的学校生活体验，肯定自己，喜欢自己，尽自己的能力让自己做到最好，使自己尽可能做最优秀的自己。“做最好的自己”就是一种信念，一种追求，有了这样的精神追求，我们会不断充实自己，完善自己，超越自己，实现自己最大的价值。教师还要有精神追求，教师没有信仰，没有精神追求，他的学生很难成为站立起来的人。于漪老师，虽古稀之年，却依然保持着职业的敏感和对新事物的追索，所以即使岁月老去，但仍显得年轻，因为她的的精神是年轻的，因为她有自己的追求。“我希望自己拥有最出色的学生，所以我必须使自己成为最出色的教师。”让我们努力做这样出色的老师吧！三、“知”——知识渊博——有实力才有魅力“学高为师”，这是作为老师能让学生信服的最好理由。书中提到胡华敏老师被派去担任一个“乱班”的班主任，初到班级，学生三五成群在玩扑克。想必一般人看到这个情景，大多会怒发冲冠吧。但胡老师并没有发怒，而是与学生一起研究起扑克来，她知识渊博、语言风趣、实力超强，一下子在学生之中赢得了好感，胡老师也趁机把学生带进了知识的海洋。有实力才有魅力，这就是教师实力所体现的魅力所在。古希腊时期，人们把教师称为“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能为人师。教师心智聪慧，才能教育和影响他的学生。如何才能使自己心智聪慧呢？书中提出了一个很好建议——多读书。我们往往有这样的感觉：“书到用时方恨少。”但这是以前，现在因为有了网络这个工具，什么都变得轻松便捷了，写论文总结，只要网上一搜，或稍做修改，或东拼西凑就成了，又有多少字眼是自己思想的真实反应呢？网络造就了我们一颗浮躁的心，我们可能有精力天天去偷菜停车，却很难静下心来认认真真地读一本书。怀念以前读书人的境界：手持一卷书，挑灯到深夜。让我们也能怀着这样一种淡定的心态，每天看几页书，每天做一点读书笔记吧！日积月累，这些读过的书，记录下来的笔记就会成我们自己的知识，有知识才有底气，有底气才能把肚子里的货往外掏。“吾生也有涯，而知也无涯。”书中还提出了要有终身学习的要求。是的，与其仰视别人的博学，不如时刻充实自我，通过终身学习，把自己塑造成为博学之师。四、“行”——行为处事——以方法春风化雨书中谈到教师行为处事的诸多方法，比如要平等对待每一个学生，让不同层次的学生都获得成功；要因材施教，对学生施以个性化的教育；要关爱学生，把自己的爱传递给学生；更要用多样的教学方法去春风化雨。如汪永梅老师以信任学生而著称。她的信任不仅让做作业爱偷看别人的小斌改掉了坏习惯，而且能承担起属于自己的责任，能主动提醒小组内其他同学按时完成作业。信任，成了神奇的魔法石！乌鲁木齐优秀教师安增军，在用眼神传递爱方面有独到的见解。他的学生从都是目光里读懂许多，收获多少。眼神的交流，起到了意想不到的作用。而唐文国老师在刚入教坛时，满怀热情踏上讲台，却因缺乏经验，所带的班级成了差班。但他没有气馁，而是想方设法找寻机会。终于抓住一个时机，用巧妙的方法赢得了班级管理的转机。同样，黄静老师的寓教于玩也在课堂上收到了很好的教学效果。……诸如此类的事例还有很多很多，优秀的教师善于运用多样合适的方法把课堂营造成学生喜爱的天堂，把班级管理成学生温馨的家园。他们就象太阳，照到哪里哪里亮。一书阅完，深思良久。要做好教师确实不容易，但既然我们选择了这个职业，自当立足当下，积极向上，做一名心向阳光的教师。心向阳光，就会拥有健康、平和、宽容、积极的心态。面对孩子，就会有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，就会有阳光般温暖的态度；面对家长，也能阳光般真诚地交流；面对教育，更会有阳光般平和的心态；面对教学，就一定会有阳光般积极的热情；面对发展，必然有阳光般不息的能量。撒向学生的是阳光，给学生带来的是阳光。多给学生一点阳光，就会多一些灿烂，给学生更多的阳光，就会有更多的灿烂。心向阳光，终会有春暖花开之时。我缺少了什么——与《中国师德手册》的一次邂逅吴海琴说实在的，从教二十多年，我并没有静下心来思考自己与“中国师德标准”间的距离，最近我怀着虔诚之心，拜读了叶小媚编著的《中国师德手册》一书，手册体现了教师职业特点对师德的本质要求，将爱和责任贯穿其中，成为其核心和灵魂，用“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人，为人师表、终身学习”来诠释中国师德标准，同时结合优秀教师的经典案例、感人故事，直观地给出了实施师德培养的具体方法。在读的过程中，我的心一次次被震撼着，在《中国师德手册》这面镜子里照一照，才惊恐地发现作为一名教师，我缺少了什么？一、缺少宽容曾几何时，我经常抱怨有些孩子的调皮捣蛋，不懂规矩。然而，我又可曾想过这一切在很大程度上是因为我在工作中失去了对孩子的观察、理解、宽容所造成的。没有了宽容，我看有些孩子的许多正常行为都变得不能理解，甚至视作麻烦。没有了宽容，我与有些孩子不可能建立良好的师生关系，甚至有点厌恶情绪。在教书育人篇章的宽容之爱中，让我感受到宽容的伟大力量，特别是江苏省常州市花园中学的张敏娜老师的宽容方法，给我在教育教学过程中遇到许多意想不到的情况或困惑时指明了方向。是呀，我应该积极地营造一个宽容的环境，胸襟开阔地实施宽容之爱！醒悟之余，想起了当时在芽芽一班的张健小朋友之举：餐后，老师要求孩子们在走廊上自由和谐地与同伴玩耍游戏，可每一次他总不守规矩，饭粒还没吃干净就去争抢畚斗或垃圾箱，或与同伴打架，或哭着闹个不停，每遇这种情况，总是有张健的份，而他，也因为争抢畚斗和垃圾箱事件伤透了我的脑筋，成了一位令人头疼的“大将”。现在细细想想，其实他是爱劳动的表现，如果我能换个角度理解他、宽容他，正确地引导、合理地开发，使他的缺点和不足变“废”为宝，那样就会有意想不到的教育效果。我将努力地去尝试。宽容是一种海量，一种美德，更是一种修养促成的智慧，法国著名作家雨果也曾说过；“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，而宽容正是一名教师必备的美德。二、缺少平等平等对待是老师对孩子最起码的尊重，我也明白，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；高山有高山的巍峨，小草自有小草的风采。在平常，我也经常在说，要对孩子们一视同仁，不偏爱，但真遇到情况时，我就没有那么平等了。对于两个同样犯错的两名孩子，其中一名是大家心目中的好孩子，而另一名则是人人公认的坏孩子，有时我有意无意地对好孩子“从轻发落”。例如，好孩子用彩色笔在桌子画画，我马上会和他一起讲道理并一起将涂的笔迹擦洗掉，而坏孩子则会大张旗鼓地严厉指责，让其自己擦掉，还要在家长那儿告一状，而且语气也的没有像对好孩子说的那样循循善诱。这种简单的处理方式或许看似合情合理，实则却是不平等对待孩子的典型表现。为什么犯同样的错误得到的待遇却完全不同？这难道是公平吗？但《中国师德手册》中的优秀老师就不一样了，他们的理念与实际行动相一致，无论在育人方面还是教学指导上都平等对待。我们的孩子发展水平各不相同，有的动手方面强一些，有的语言表达好一些……好孩子人人喜欢，后进生个个头痛，如果我们都产生这种偏爱，我们的教育就不会蒸蒸日上。我们要一视同仁，努力寻找每个孩子身上的闪光点，善于运用妙语“你真棒”、“继续努力”、“加油干”等语句来激励他们，忌讳用“你真傻”、“你样样都干不好”、“不会的走边上”等话语来扼杀他们的自尊心。我要均衡地给每个孩子发展的机会，让他们都有所发展，这样才算教育公平。三、缺少学习俗话说，“要给学生一桶水，自己须有一桶水”。以往我会觉得教育对象年龄甚小而继续学习并不重要，也会因为工作之忙而找个借口不再学习。如果去学习了，也是像学生们的应试教育那样，有针对性地处于被迫与无奈之下学习的。但通过领略黄石市王宁老师的课堂故事后，才知道博通专业，方能精辟巧妙。学生们会在暗暗诧异老师的博闻的同时，激起强力的求知欲望。看了石家庄市第十三中学的优秀教师胡敏华老师的教学案例，感受到教师有实力才会有魅力。读到这儿，我感叹学海无涯之余，更多的是羞涩于自己的才疏学浅。我要像书中的优秀教师学习，要有终身学习的精神，不辜负我的教育对象，对得起“老师”这个称号，多读书，乐于旁问，不耻下问，倡导“三人行必有我师”的学习态度，系统学习专业知识，理论结合实践，努力使自己的教育艺术、创新能力，师德师风等都更上一层楼。学习永无止境，无论是学生还是教师都不例外。我觉得与其仰视别人的博学，不如时刻充实自己，通过终身学习，使自己努力向着博学之师的标准靠拢。我庆幸，自己与《中国师德手册》有了一次邂逅！爱是一条糖果线——读《中国师德手册》后感吴燕曾经拜读过同事女儿的一篇文章——爱是一条糖果线，被她细腻的情感所感化“有谁知道爱的味道，是甜是酸还是带有些薄荷清香呢？糖果的味道是甜的，甜中带有一些酸，细细的，可能会嗅到一丝淡淡的清香，爱，是否也像糖果一样……？”由此，让我想到了我们教师的爱！是否我们坚持着我们的爱，我们的教学生涯也能像糖果线一样，“一路走，一路甜”？这几天，一直在读《中国师德手册》这本书，被里面一个个生动的例子所感动——危难时，舍生忘死献大爱的“双臂撑起‘生命之门’”的地理老师蒲斌，“一个都不能少的”周汝兰，“积小爱变大爱”的女老师，用“博爱之心造就州长之魂”的保罗。一个个鲜活的例子，无不向我们彰显着师爱的伟大，撞击着我们的心灵：如果是我，我会这样做吗？作为老师，我们应当具有怎样的爱？又该如何去爱学生呢？一、从细微之处闪烁师爱之光加入幼儿教师这个行列已经20个年头了，在这20年中，我目睹了幼教事业的不断发展，也真真切切地感受着它的日新月异，我们广大的幼儿教师正孜孜不倦地努力着。而我，作为其中的一份子，也常常在思考：什么样的老师才能算一个好老师呢？一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。生活中，我们不可能都像书本中的那些老师一样，都需要或都有行使大爱的机会！其实，我们在与学生的互动中，大多是平凡的，微不足道的！但，平凡之中我们也能建立真情，细微之中，也能体现真爱！安娜老师的一顶小小帽子维护的是一个癌症化疗小女孩对美的怀疑与困惑，就像春雨，滋润着小苏珊的心灵；霍建起老师如儿子般的教养，扶起的是一个留守儿童的艺术生命；一位年轻老师细微的擦洗和多次的医院探望，树立的是孩子对生命的渴望！我们没有大作为，但我们可以让博爱体现在教师的日常教学的每一细微之处，让师爱在细微之处闪烁。记得有一年夏天，班里有个小朋友拉肚子了，稀便拉了一地，臭臭的，孩子用惶恐而羞涩的眼光望着我，似乎等着天塌下来的感觉。我一不批评他，二赶紧拿来厚厚的一刀餐巾纸帮他擦屁股，裹便便，一伙儿，臭臭的便便就消失了，“便便事件”在悄无声息中就溜走了，孩子感激地望着我。细微之处，我维护的是这个生病但胆小内向的孩子的尊严！不因其小而不为，这就是师德大爱对我们老师的要求，如果我们不这么做，我们永远不可能有大爱！二、积小爱变大爱“不集溪流，无以成大河”。小爱与大爱同样是爱，不管是大爱还是小爱，它都是能够温暖人心，给人力量。小爱变大爱，贵在坚持！就如一条糖果线，只有连续不断的画，才能一路甜！譬如我们灾区的英雄老师，如果不是他们时时刻刻把学生的安全放在首位，处处为学生着想，无私无畏地奉献一点一滴的小爱，并养成习惯，他们怎能在利益冲突面前，毫不犹豫地选择自我牺牲，无私无畏地去保护学生？正是他们平时积聚起来的小爱在危急关头流露出了大爱！纵观我们周围，一位小爱不断的老师往往很容易被学生和家长认可，因为在爱的积累中，小爱逐渐彰显出了大爱老师的风范。不论是书中广西南宁市天桃实验学校的马芸青，还是浙江友谊中学的李媛，她们对孩子的爱的教育，都是十年如一日，不是一朝一夕的。联系实际，譬如最近评上最美教师的老师。他们也都没有惊天动地的事迹，但他们在平凡的岗位上，因为坚持着爱，所以，做出了不平凡的业绩。如实验中学的丁丽娟老师，她用发现的眼光，挖掘智障生的长处，为他办摄影展，一步一步地引导他学习，使他同其他孩子一样爱上了学习，并懂得关心集体；用激情洋溢，充满欣赏与期望的语言，引导智力优秀但没有学习动力和生活追求的学生，用心写随笔；然后用尊重与包容，真诚与耐心浇灌着别人的留守孩子。真是这无数次小爱的引导，逐渐形成了丁老师大爱的形象！陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。爱就是糖果画出的甜甜的线，让我们的教学生涯充满无尽的幸福……爱为你而转身——读《中国教师手册》心得体会茅容娟为什么那么多人喜爱《好声音》这个栏目，因为她属于公正、公平、平等、有爱的平台，导师们对好声音那种执着，让不同层次、坚持梦想的人都能圆梦成功。同样，每个孩子都拥有自己的美好梦境，同样，成功也是每个孩子的“渴望”。崇高的师德铸就教育的辉煌，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表上倡导“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。也殷切希望“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。《中国师德手册》她就像一盏指引方向的明灯，牵引着我们如何做一名让孩子爱戴、家长满意的好老师最基本的本质。它是散发沉甸甸爱的诠释。沿着“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”“教书育人”“为人师表”，“终身学习”，因为是体现爱的责任的核心和灵魂。今年的暑期，虽然史无前例酷暑高温。但我们的心温情而幸福，全体教师全身投入《绍兴县2013年暑期教师师德师风专题培训工作方案》精神，深入开展“崇廉尚德，敬业爱岗”师德师风培训活动。让教师正确理解、充分认识和履行责任和义务，增加职业的使命感和神圣感。组织全体教职员工为期一周的求反思，找差距“爱有几分”读书活动，使我受益匪浅，收获更多的感动与震感。一、爱与被爱的边缘没有爱就没有教育，在一次读书研讨活动沙龙时。好多教师坦言对于一些有问题的孩子的爱，特别奢侈。爱不起来的客观原因导致师生距离越拉越远，爱与被爱的边缘。教师的职业是良心工作，师德的尺度徘徊在权利和义务之间。通过学习《中国师德手册》，许许多多的美德、真情的案例使许多教师豁然开朗。教育不是没有爱，而是我们把爱装的太紧了，爱太奢侈了。“没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。因为爱是教育的生命，爱孩子是教师天经地义，是做好教师的关键。师爱是伟大的，神圣的，是“超凡脱俗”的。《用博爱之心，造就州长之魂》的故事，使我们由衷震惊，罗杰..罗尔斯州长终身不忘保罗校长对他的无私博爱，感谢保罗校长冲破在族低位、偏见，超越胜过血缘之爱。爱能产生巨大的力量。保罗校长的博爱使一个问题学生成就了纽约州第53任州长。从他的故事上，深深解读了爱的真谛，细微之处见真情，师爱就像春雨，滋润孩子的心田，懂得了爱与被爱的真理。二、五爱，我为你转身巴尔扎克说过：“一个有爱的人，才真是一个力量无边的人。”爱能体现着能量，力量，智慧和能力。通过这次读书活动，让我深深感触多少孩子期待我们最真挚的爱，多少家长等待我们给予孩子那份无私的爱。有多少爱能提炼自身的无穷力量，博爱、宽容之爱、信任之爱、赏识之爱、理解之爱。爱就像一朵永不凋谢的花蕾，处处散发着她的青春、芬芳。爱有多深，责任就有多大，经常有许多优美的语句赞美着我们。“您给了我们一杆生活的尺，让我们天天去丈量；您给了我们一面模范的镜子，让我们处处有学习的榜样。”“有一位好老师，胜过万卷书加强自身建设“所谓经师易得，人师难求”。“用宽容爱孩子首先要懂得自爱，把自己的言行、典范来“传道、授业、解惑”示范来说服力。爱我为你转身，因为心中有一份意念，那就是对孩子的一份无私的爱。多多少少的典范教师，为了孩子的梦想，为了让孩子飞得更远，践行这份神圣而崇高的使命，反反复复行走在这条充满神奇爱河之路。为爱而坚持，为爱而抛弃一切杂念坚定不移为孩子实现梦想而转身。爱是一种信仰，爱一种可贵，爱是一种执着，脑海时刻浮现着一段段催人泪下的感人故事；张丽利、李章娃、庄巧珍、杜顺等。是他们、她们是海纳百川用宽厚的胸怀奏响着和谐的乐章；是他、她们，用最博大之躯演绎着爱的旋律；如歌如泣演奏着人生的乐章。让我由衷敬仰和爱戴他们、她们、用爱之声熊熊燃烧他们的一腔容事之德，造福孩子的深厚情怀。他们，毕业后有机会到城市里工作，却回到家乡偏僻的山村小学教书；

他们，积劳成疾却仍拖着重病的身躯坚持在三尺讲台上；他们，收入微薄却把尽可能多的钱省下来给学生买学习生活用品；

是他们，没有快捷的交通工具，却从未耽搁学生一堂课；

他们，没有先进的教学设施，却演活了三尺讲台；

他们，把最好的教育理念钻深研透，把农家学子一批批培养成才，赢得了人民深深的信任…… 古人云：有容，德乃大，对于我们教师来说，包容孩子一切，造福孩子作为自己教书育人的总目标。学海无涯，书是知识的海洋，全方位提升自己最好的递进。

《中国教师手册》让我充分认清自身存在不足，明确拥有一个凝住力团体的力量和作用，乃是兴园之本。努力朝着“爱岗敬业，为人师表”终身学习的方向，争做孩子满意的“领头羊”。用博爱打开孩子们的心门，转变以往的作风，积极用情感引导，我想爱是无穷的源泉，爱是相互沟通的关键，多给孩子们创造一些和谐、温馨的场景中情感交谈，在这样良好的氛围中更有效激起师生之间的浓厚情感；能领略到大家庭的和睦、幸福、乐趣。用宽容之爱开启孩子成长之门，宽容是人生中最伟大的力量，宽容也是高尚的品德，宽容更是相互倾吐心声的桥梁。作为一只教师的“领头羊”，更要学会一颗宽容之心去关爱教师，从中让她们体味到教师就像妈妈一样的仁慈和温暖。爱孩子，用信任之爱，信任是对孩子最好的赏识，一种爱的诠释，让真爱交融在我们彼此心间，爱——为你而转身。师德相伴师幼共长——读《中国师德手册》有感李利萍近段时间，我通过阅读《中国教师师德手册》，让我重新审视了“师德”二字真正内涵，它体现了教师职业特点对师德的本质要求，爱与责任是贯穿其中的核心和灵魂，它倡导爱国守法、爱岗敬业、关爱孩子、教书育人、为人师表、终身学习，并依此划分为六个章节，每个章节开头用《中小学教师职业道德规范》对6个词做了详细解释，还分别引用两个典型的名人名言作为补充解释，每个章节里面从3-9方面进行了诠释与解读，理论与实际相结合，精选发生在你我身边的感人故事、经典案例向我们讲述教师成长背后的心酸历程，展现教师人性中的光辉一面，以及教育的魅力所产生的生命内的驱动力，浅显易懂。为我们教育工作者指明了师德方向，教师首先要有敬业精神，不仅要教好书，还要育好人，要一、热爱教育事业是师德的灵魂作为一名幼儿教师，首先要爱教育。有敬业爱岗的精神，正确认清幼儿教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向孩子提供优质的服务使孩子接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让孩子满意的思想观念，努力实现孩子合理的要求。教书是手段，育人是目的。因此，我们在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱孩子；以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱孩子是教师职业道德的根本。教师对孩子的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。从教十二年来，原本为了县教育局对幼儿教师的教龄的决策，深感沮丧失落的我，但看到书中让一个个的优秀教师感人事迹，我觉得丢失了8年的教龄又算得上什么，如果用那一点点的牺牲换来幼儿教师队伍的稳定，让教师用心坚持于自己所从事的的幼儿教育事业，何常不是教育局用心良苦之举措。好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。在如今竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对孩子的教育中去。韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。老师，不只是简单的教书匠，还要教授孩子为人处事的道理与主动学习得可贵品质。这就要求教师应具有“学而不厌，诲人不倦”来开拓孩子的知识视野，丰富孩子的知识储备，并在此基础上，培养孩子运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对孩子进行浅移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。二、热爱孩子是师德的具体表现高尔基说过：“爱护自己的孩子，这是母鸡都会做的，但教育好孩子却是一门艺术。”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育孩子的感情基础，孩子一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。每一位孩子有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用爱去和孩子沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响孩子心灵深处的琴弦，引起孩子情感的共鸣，让孩子接受你的教诲。因此，我们对孩子要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取孩子的尊重与理解。去年在带小班新生，孩子们刚入园时啼啼哭哭的场景还历历在目，大部分孩子在老师的安慰下哭闹得有所收敛，只有夏文铭小朋友一来园就是哭个不停，并盯着我嘴里不停唠叨：“老师，你不要骂我，老师，你要给我回去的？”不管我用再多的甜言蜜语和行动还是无法打动他，第二天、第三天依然如此，晚上身心疲惫的我躺在床上，眼前一直浮现他那可怜的神情，耳边时常回荡着他那伤心啼哭声，这孩子是怎么了？怎么反反复复这些话语？带着诸多疑问，我再也忍不住了，当晚便走访了他家，从家访中得知，孩子因为其爷爷奶奶一句不经意的话语：“9月份要关到幼儿园去了，你这么调皮，老师要骂的奥。”让孩子造成对幼儿园老师、环境极其恐惧不安的心理，事后我给家长跟家长进行了相应的教育，也征求了家长的一些帮助，我呢也时常去他家看望他，与他游戏、畅谈，拉近与孩子的距离。一段时间观察下来孩子的这一心结终于打开了，孩子对老师少了唠叨的话语多了一些对视的眼神。教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个孩子，不歧视问题幼儿。爱一个孩子就等于塑造一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁掉一个孩子。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近孩子的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响孩子的言行举止，去照亮孩子的心灵，去培养好每一个孩子，让每一个孩子适应时代发展。三、学无止境是师德的重要内涵当今社会日新月异，科技发展一日千里，孩子接触社会信息五花八门，十分广泛，教师唯有装备足够的知识储备，才能解决幼儿突如其来的问题的能力和教学策略，我们对教育思想、观念、内容和方法产生深刻的变化。传统的教学模式已无法适应这个时代了，教师已不再是讲台上的圣人和信息的权威拥有者，教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，凸现认知主体在建构中的作用。教师要跟上时代的步伐，必须了解科技发展动态，必须掌握先进科学知识和现代教育技术，以适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，推动学生不断地去开拓创新，发展自己，勤于学习、不断专研教学业务，用先进的教学理念武装我们的大脑。为此在教育教学过程中每当碰到一些教育问题，我总是认真查阅资料，学习教育专家的先进理念，结合自己的教育实践进行尝试，时常问自己我的教学内容是孩子喜欢的吗？我的教学策略对吗？以中大班美术活动为例，每当看着那一群天真烂漫的孩子围着教师，操作、玩耍而毫无乐趣、毫无体验，甚至与他们的兴趣相悖的时候。进行了《浅谈生活资源在幼儿园美术活动中的探究与实践》，通过这一学科教改项目的研究证实只有来源与孩子生活，注重孩子个性特征、兴趣爱好、成长特点的题材进行美得教育和创造表现，才是孩子乐于接受的，乐于创造表现的、体现自身价值，健康充实地成长，培养幼儿的审美情感，促进幼儿的身心和谐发展和人格完善。总之，作为一名幼儿启蒙教师，我认为在今后工作中首先应该以优秀教师为榜样，学习他献身教育，甘为人梯的崇高境界。时刻督促自己的教育行为，爱岗敬业、热爱孩子、终生学习，寓教于乐，热爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教育事业，献给我们的孩子。用爱浇灌孩子的心——读《中国师德手册》有感虞佳萍众所周知，中国有着五千年的文化历史，在记录这些璀璨历史时，文字起着举足轻重的作用，那么试问文字又是如何被人类所认识的呢？我想教师这一角色在传承文字的过程中有着至关重要的作用。伟大的思想家孔子是私塾的创始人，是他改善了教学被贵族垄断的局面，使一些有志向但没钱读书的人也能享受读书的乐趣。孔子的教学思想至今仍算先进，他提出“因材施教，有教无类……”等思想。这些思想在我阅读的《中国师德手册》中也有提到。它说：“平等对待，让不同层次的学生都成功；决不放弃‘后进学生’。”这就对应了孔子的有教无类。说实话，当今的经济是在不断发展，人类的生活水平在持续平稳上升，可是人们的道德素质似乎在走滑坡路。远的先不说，就说说最近从网上看到的一些新闻吧：不是说某某校长做了什么败坏师德的事，就是某某幼儿园的老师出现体罚之类的事。有时候不是要每件都亲身体会才能有所感悟，光是通过媒体舆论的宣传就会感到令人发指。因此我认为作为师者，阅读《中国师德手册》这本书是十分必要的。我还记得小学音乐课上，老师曾教唱一首歌，叫做《每当走过老师窗前》。当时虽说年纪也不小了，但还是不能很好地去感受其中的情感，直到现在自己做了幼师才发现为人教师真的应该多替身边的孩子着想。确实如此，有人说，身为老师的我们是孩子的第二任家长。毕竟在如今的教育体制下，孩子在校时间长达8个小时左右，而这段时间正是孩子最有活力与精神的时候，因此我们是他们生活中的参与者，对于我们而言，不仅要把知识传授给他们，更重要的是教会他们如何做人，俗话说得好：“成材难，成才更难！”卢梭说过：“只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职。我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么做人。”我们要将自己视为孩子的第二“父母”，所谓耳濡目染，近墨者黑、近朱者赤等等都是在告诉我们，现在自己的行为都在不知不觉中给孩子造成重要的影响，所以我们应该以身作则，即使不能做到最好也要做到更好。孩子的世界是简单的，他们会从你的一言一行中来判断自己是对是错。对此在日常生活中，我们要诚信为本，坚守高尚情操，自觉抵制不良风气，另外要严格要求自己，宽容对待他人，让孩子们看到一颗真诚善良的心是可以感化所有的。其次，现在的孩子上学年龄有下降趋势，他们会比较淘气，因此就算孩子在平时犯了一点小错误，我们也不能用“犯错就要接受批评”的传统思想去教育他们，如今讲究以情动人。《中国师德手册》教育我要转换观念，教育学生时，只站在教师的立场上“动之以情”是不够的，同时还要转换思路，“晓之以理”或许更能让人接受。尤其是对那些天真的孩子，只有用耐心、无私、坦诚的真情才可以打动他们的心灵。“闻道有先后，术业有专攻”。常言道“三人行，必有我师焉”，别看这些孩子年纪很小，但他们的世界是充满神奇色彩的，很多时候我们无法猜测下一秒他们的脑子里又会出现什么样的奇思妙想，我想这大概就是当今需要的创新。记得初中时学过一篇文言文，叫做《伤仲永》，讲述的是一个五岁的孩童在写词赋诗方面很有才华，甚至比年长者写得更好，但他的父亲并没有因此去挖掘他的潜质而是利用他的这种天赋来赚钱，最终令其为众人。这个故事告诉我们，很多时候我们要把发言权还给孩子。现在大多数的课堂上，很多都是老师一个人在讲，下面的学生属于被动接受知识，有些甚至会产生抵触心理，我想这样的教学方式难以让学生真正消化知识。我们应该要利用好培养学生说话能力的主渠道——课堂，把发言权还给学生，让学生积极、大胆地发言。现在的孩子性格越来越内向，因此我们要鼓励孩子举手发言，锻炼他们的勇气。我想，写到这里我有必要说说在《中国师德手册》这本书中写到的如何鼓励学生勇敢举手。它说：“首先我们要全面了解学生，做到有的放矢，毕竟孩子还小，尺度是需要我们去掌握的；然后树立良好的提问观，提高学生发言的积极性；最后要以点带面，变‘一言堂’为‘满言堂’。”课堂是学生与老师互动的舞台，营造活跃的课堂气氛十分重要，让学生在快乐中学习，特别是小朋友在边玩边学的状态下接受知识的效率会比较高。韩愈的《师说》中写道:“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”老师是传播道理，传授学业，解疑答难的人。因此在教学过程中也要有自己的教学方式，一方面要适合自己，更重要的是要适合学生。古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”只有当学生对其所学的内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教于轻松愉快之中，提高学习质量。而要达到这一效果，创新教育是一个非常有效的途径。对此我认为，首先教师要有创新意识，树立“不拘一格育人才”的现代教育理念，从突出个性，重视潜能开始，培养创新人才。其次要有自己的教育计划，每个阶段总结前段时间的教育质量，从中发现不足。最后要努力调动师生的创新积极性，鼓励学生积极参与，从而激发学生的创造性思维。另一方面要优化课堂教学结构，根据不同的表现形式来检测学生掌握知识的程度，现在要求学生德智体美全面发展，因此我们有必要从各个方面考查学生，但不能过于苛刻，毕竟人无完人。有人说，和平与发展是当今世界的两大主题，而我想说，爱也是主题之一。爱是人与人相处的基本要求，更是师德的核心，只有用爱心教导每个人才能让他人感受到身边人的关心。近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”看了《中国师德手册》后才真正能体会爱与教育同行这句话的意思。于是我告诫自己，在往后的教学生涯中，一方面要加强自身的学习，学无止境，学到老活到老，只有自己拥有博大的知识才可以丰富孩子的学习生活，增加他们的理论阅历；另一方面我要变得更加宽容，拥有一个良好的心态，不被外界事物所影响，把孩子放在第一位，不让他们因为我的低沉而感到压抑，也不让他们因为我的喜悦感到彻底放松，学会张弛有度，用自己的爱心让他们感受到世界是充满爱的，至少尽量不要让他们在这么小的年纪就感到现实生活的残酷。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”以上这些想法观点都是我看了《中国师德手册》这本书之后的感想、心得，但很多事不能纸上谈兵，因此为了提高自身的师德、教学质量，我会在以后的生活中更加注意细节。坚持对孩子进行正面教育，不仅让他们在学习上成为巨人，更让他们在生活中、在行为品德上成为先行者。身为幼师的我，希望所有老师都能用爱浇灌孩子的心灵，与他们手拉手，创建一个和谐文明的社会。守护那一份平凡，将爱与责任进行到底——读《中国师德手册》有感吴利华经过几次的师德培训和认真阅读《中国师德手册》后，让我对这份职业有了更深的理解和认识。尤其是胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，让我深受鼓舞。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动，最具体、最深远的教育。”通过本书的阅读，犹如一阵阵凉爽的风，吹入我的心田，犹如一股股清凉的泉水，洗涤我的心灵。一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的。但教师这一神圣的职业也被社会上越来越多的人侮辱歧视，为什么会这样？就是有些教师在家长面前有损形象，在社会上造成不良后果。导致我们教师的形象受损。有的家长甚至认为，只要我们送礼，教师对我们的孩子就会好。不是说家长会这样认为，可有的教师的确是这样做了。几年教书下来，我也跟许多教师搭班过，在跟这些教师的搭班过程中，有的教师“身教重于言传”，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的孩子。而有些教师用不良的习惯来影响我们的孩子。这里我想讲一件事，其实这件事在我的心里已经压抑了很久了。前一年跟一个教了8年的老师带班，让我最不能忍受的是这个教师每次自己吃好的早餐袋子，随手把她扔在地上，不是自己把她扔进垃圾箱。而是让孩子把她仍在地上的袋子捡起来，再放入垃圾箱。该教师的这一言行举止，大大有损作为一个教师的形象，她的这一举止，会深深的埋进孩子幼小的心灵，认为教师可以随便乱扔，我们也可以随便乱扔，孩子还会去模仿她的模样，在家里会让父母帮她捡东西。还有该教师经常用孩子擦嘴巴的毛巾用来擦自己的鞋子，这样白白的毛巾，被她鞋子擦过后，就变得很黑了。我看到后，真的是有一种心痛感，好像是一棵好好的幼苗被你折腾成这样。当时在擦的过程中，我也耐心的跟她讲过：“孩子擦嘴巴的毛巾，你怎么可以用来擦鞋呢？”该教师是这样说的：“有什么关系，反正是要洗的”。我又补充了一句：“要洗的话，也不能用孩子的毛巾来擦鞋”。该教师还有很多不良的行为，当孩子不听话时，她会用很多难听的词来骂，还会动手打孩子。曾经我位家长跟我说:“吴老师你什么时候回来，我家妞妞在你不在的一个月里，学会了很多脏话，特别会骂人，你赶紧回来吧！”也有一位孩子曾经哀求过我:“吴老师，今天是不是你管午睡，你来管午睡.”为什么要我来管？哪个孩子说：“某某教师要打我，她还骂我呆死鬼，我不喜欢她。”这样的行为言行能配做教师吗？师德又何在呢？《中国教师手册》书中三、四、五、六章的内容，让我深受启发，关爱学生，做学生的第二家长；不仅教书，更要育人；做为人师表的典范；把终身学习确立为坚定目标。下面结合本书，谈谈自己的看法和几点感受。一、以情育人，热爱学生裴斯泰洛齐说：“如果不能爱孩子，我不懂得还能谈什么规则、方法和技能。教师应平等地，一视同仁地关心和爱护每个孩子，应真正发自内心地爱每一个孩子，不管他的家庭背景如何，不管他的长相是美还是丑，不管他是听话还是淘气，甚至不管他是否喜欢你，幼儿教师的心灵美在于宽容每一个孩子，原谅他们在成长中所犯的错误，帮助他们健康的成长。现在很多幼儿教师出现职业倦怠，懒懒散散地过着得过且过的日子，这不仅是对幼儿不负责的表现，更是对自己青春和生命的极度浪费。当你睁大眼睛寻求美的时候，请相信那些简单做事，认真做人，并享受着充实而美丽的日子的幼儿教师是最美丽的一道风景。俗话说：“有付出，就会有收获”。记得带小班时，有一次，孩子们午睡时，一个小女孩突然大叫，我连忙跑到小女孩的床边，想看看发生了什么事。小女孩睁大着眼睛看着我说：“老师，我梦见自己从床上摔下来了。”原来小女孩是喊着老师才醒过来的。我突然心头一热，抱着小女孩说：“不怕，有老师在，没事的，睡吧。”我拍着小女孩的背，小女孩慢慢地睡着了。此时的我无比感动，我感动，因为孩子喜欢我。我感动，因为孩子信任我。我感动，因为孩子依恋我。爱的力量是伟大的，让我们一起向孩子们畅开爱的怀抱！二、以言导行，诲人不倦有人说教师起的比鸡早，干的比牛多，睡的比狗晚；有人说教师职业稳定，工作轻松；也有人说当了教师饿不死，也富不了……作为教师我们应怎么远离这些形形色色的影响——不要抱怨，要“甘于平淡”。俗话说“非淡泊无以致远”，怎样才能使自己的心情调节到最佳的状态来继续这平凡而伟大的工作呢？甘于平淡吧！最快乐的不是一味地追求平庸，更不是追求富有的物质生活，而是甘于平淡。教师应把这一职业看成是一种责任，正如《我的青春谁做主》中方宇所说的“责任是一种你别无选择的目标，必须努力实现它，责任也是一种巨大的力量，它让你永远有努力的勇气和劲头。”只有真正把教师这一职业看成是一种责任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡。三、终身学习，丰富财富“活到老学到老”，学生要学习知识，同样的教师也需要学习知识。所以师德的一个重要部分便是不断超越——提升高超业务素质。教师不光要对学生负责，同事也要对自己负责。教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业。不学无术，不进则退，这些道理人人知道，当代社会知识更新飞快，要对学生负责就得跟上时代的步伐，教师不能一刻不学习、不更新自我的知识结构、世界观、人生观和价值观，否则就会成为名副其实的“老”师——观念老土、知识过时的老师。对于一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业；知足于孩子的爱戴和家长的信任；知足于清新而富有生机的校园氛围；知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁！“用心工作如一，用爱负责到底”！这是我一生守护平凡的追求。责任胜于能力——读《中国师德手册》有感戴海琴最近我翻看了叶小媚所著《中国师德手册》一书，给我触动很大，收获颇丰。其中在读第二章“做爱岗敬业的模范”时说到：“作为一名教师，我们应该具有较好的师德修养，而这一修养的主要表现形式就是具备较强的责任感和甘于寂寞，无私奉献的爱岗敬业精神。”给我触动很大：没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。身为幼儿教师，我们教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，清楚地认识到自己肩负的伟大社会使命和光荣职责，无私地献身于培养祖国未来花朵的光荣事业，尽职尽责地做出我们应有的贡献。责任是一种使命“责任，是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个生命的始终。”事实上，责任就是明白个人、家庭、社会还有国家对自己的期望，伴随着一种强大的使命。在这种使命的作用下，让人能在艰难困苦中学会坚强，在逆境中懂得坚韧，在成功喜悦时保持安静，在万般绝望中得到坚持。无论你所做的是什么样的工作，只要你能认真地、勇敢地担负起责任，你所做的就是有价值的，你就会获得尊重和敬意。幼儿园教学工作是孩子的启蒙教育，教师是人类灵魂的工程师，教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。作为幼儿教师更应该担当起这个责任，用心关爱、照顾好每个孩子，让家长满意、孩子开心。责任就是一种道德在现实的社会生活中，职业道德与人们的职业活动紧密相关，而且职业与责任，责任与道德总是相互关联的。缺乏责任性的人往往也缺乏道德，常常会表现出极端自私、放纵、势利、虚伪和不负责任。从事不同职业的人们，由于职业活动的对象、内容、方式和承担的社会责任的不同，其职业道德要求也就不同。人们常说：做官要有“官德”，行医要有“医德”，经商要有“商德”，执教要有“师德”。我记得伟大的人民教育家陶行知先生说过这样一句话“捧着一颗心来,不带半根草去。”

爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。作为一名幼儿教师,应该全身心地去爱每一个孩子，关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。我认为，这就是幼儿教师最基本的职业道德。2008年的汶川地震发生之后，国人震撼了，那么多生命被埋在了废墟下。震区满面疮痍，各类设施破坏严重，仅需要重建的学校就达3300余所。当媒体一次又一次地播放那些被掩埋在废墟下的孩子曾经灿烂的笑脸时，与震区北川毗邻的安县桑枣中学的孩子却毫发无损。创造这个奇迹的人就是被网友们称为“史上最牛校长”的叶志平，一位普普通通的初级中学校长。同是安县的秀水中学，在这次地震中损失惨重，为什么桑枣中学的学生能够安然无恙呢？当你看到桑枣中学墙上那醒目的“责任高于一切，成就源于付出”时也就找到了答案。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”！是啊，人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。孩子一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。我们对幼儿要有强烈的社会责任感，全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位幼儿园孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。面对有害于学习、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。要善于激发孩子参与各种活动的积极性。要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性教育，求得每位孩子的发展。关心、爱护孩子是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。教师的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。责任体现在细节中书中有这样两则典型案例：1485年，在波斯战役中，英王理查三世的战马少钉了一颗马掌钉，结果在冲锋陷阵时马掌脱落，战马跌倒，理查三世被掀翻在地，当了俘虏，从而导致了整个战役失败。在战场上马掌脱落这样的事出现的几率非常小，但是，一旦出现，带来的后果就是灾难性的。另一案例是，一艘最先进的“环大西洋”号海轮在海况极好的地方竟然沉没了，谁也想不明白到底发生了什么，但从密封的瓶子中找到的纸条上大家才明白，是船上的每个人都只错一点点，却酿成了船毁人亡的大错。“细节无处不在，责任就体现在细节中，从一件小事，就能看出一个人是否有责任感。”—这是我看《责任胜于能力》一书感触最深的一点。在孩子面前做表率是一种很好的细节，但这个细节不见得人人都能坚持做好。我们在晨间谈话时会要求幼儿见到师长主动问好，可当孩子问好时，我们教师是不是也有礼貌地回礼或点头示意呢；“见到垃圾随手捡”，可如果我们只要求幼儿这样做，而自己却懒得弯一弯腰，伸一伸手，孩子可能就不会买我们的账；我们要求幼儿升旗仪式时要庄严肃穆，那我们老师自己就不能在一边交头接耳，窃窃私语，幼儿园的孩子喜欢模仿，这样的细节孩子不可能视而不见。当们出去做操的时候，随手一关灯或电扇，或许一次不会有什么，但日积月累，却能消除了很多的浪费；当卫生间，听见有水声时，我们或许可以听而不闻，因为那也许不关自己的事，但因为有了对幼儿园的责任，所以会进去看看检查水龙头是否漏水或忘记关了。教师做好了孩子的表率，以身作则，孩子也会潜移默化地从中受到教育。幼儿教师的工作虽然没有惊天动地的壮举，也没有惊涛骇浪，但是我们所做的都是及其琐碎的为了孩子的事，如孩子的吃喝拉撒、学习游戏，因为有了责任心，所以才会去做这些琐碎的事，因为有了责任，所以才会通过这些琐碎之事去观察孩子，发现孩子的兴趣和需要、了解孩子的发展水平。幼儿园的孩子到了冬天，孩子都穿的很多，特别是小班的孩子，他们的自理能力很差，每次入厕后能够把裤子提上去已经很不错，更别说把内衣塞进裤子里了，为了不让孩子受凉，我们在每次的盥洗活动后都要为每个幼儿塞好衣裤，并仔仔细细地摸一遍，看看是否有幼儿的裤子湿了。每次孩子们午睡起来，我们都要为孩子梳梳头，看看衣服领子有没有翻好并帮助系好裤子，看看鞋子有没有穿反了。这些细节家长看不到，做了或不做都是看不出来的，我们每天不厌其烦地做着，因为有对幼儿的责任心！责任需要比别人做得更多一些作为一个在平凡岗位上工作的人，可能有的人会说，我就干的是最简单的事情，换了谁都能做，有什么责任而言？其实不然，同样简单的事情，用心和不用心、有责任感和无责任感，其结果大相径庭。机遇总是垂青于有所准备的人，有责任感的人。再简单的事情，只要你用心去做，比别人多想一些，多做一些，付出总会有所回报的。如果你能针对孩子的年龄特点，用心地去设计每一个活动，活动后勤于反思，课上好了，孩子们的学习兴趣更高了、也更听老师的话了，班自己也会乐在其中。我们幼儿有一个下肢双残的小朋友，不能站立，按理说她不属于我们试教区范围内的学生，可以不接收这个孩子，可我们老师考虑到她的家庭情况，房子拆迁租房在这边，还是接收了她。每次上厕所大小便都得老师帮忙，因为是中班的孩子，体重也比较重了，但我们中班的两位老师还是一如继往照顾好她生活上的每一个细节，不愿让一个孩子落下，早操时抱她下去做操，户外活动时抱她下去与小朋友一起散步游戏。家长们为此特别的感动，说即使她家房子造好了，我们还是要来这里上学，因为这里的老师很有爱心，特别有责任感！一个人是否有责任感，并不仅仅体现在大是大非面前，而大多的是体现在平凡的小事当中。一个连平凡的小事都不愿负责任的人，又怎能在大事上承担责任呢？身为幼儿教师，我们应该清楚地认识到自己肩负的伟大社会使命和光荣职责，豪情满情地献身于培养祖国未来花朵的光荣事业，尽职尽责地做出我们应有的贡献。只要增强责任感，牢固树立责任意识，相信我们的幼教工作一定会做得更好！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——读《中国师德手册》有感何慧琴我不是作家，不会用华丽的词句描绘我的职业；我不是医生，不能用手中的利刃，来证明人生的价值；我不是歌手，不能用动听的歌声歌颂我的岗位。我是一名教师，而且是一名幼儿园教师，是孩子除爸爸妈妈以外的第一任老师。我就像是万丈高楼中的第一层地基，它虽然被埋在深深的泥土里，不被人们所记得。然而却起着举足轻重的地位。当学子们学成归来，总会召开大学同学会、高中同学会，常去邀请大学的老师、高中的老师一起去庆贺。在聚会庆贺的时候，又有谁会想到召集大家开幼儿园同学会呢？想到去邀请幼儿园的老师呢?即便去邀请，你看到的老师形象已面目全非，不再是那个充满朝气，活蹦乱跳的漂亮女生，而是一个脸上长满皱纹，脸色暗黄的黄脸婆。因为我们已经分别的太久太久。虽然如此，但我庆幸，庆幸我是一名教师。我骄傲，我是孩子们学习生涯的第一块基石。我看了《中国教师手册》我惭愧，我离“好教师”这一岗位还有一些距离。我对我所从事的教育事业，路途还很遥远，还需我奋起，还需我努力。我不想让自己成为像汶川大地震中用双手臂撑起“生命之门”的蒲斌，在死亡面前，表现出无畏无惧，用双臂撑起一个门，让他的学生从这扇门中逃出，而自己却永远留在了那。他所表现出来的是那种感天动地的大爱，我只想从身边的小事做起，一步一个脚印，脚踏实地的做好自己的本职工作。首先，要用心用情。一个刚入园的孩子，他才刚满3周岁，还是爸爸妈妈眼中的小宝贝，在家一切事情都要大人帮忙。有时玩累了，还要依偎在大人的身边要爸爸妈妈抱。但到了幼儿园，一切都是那么的陌生。这就要求我们的教师用心用情来对待孩子，把每个孩子都看做是你自己的孩子。用心去看孩子的每一个眼神，用情去聆听孩子的每一次哭诉。让孩子们的每个动作都在我们的视线范围，当然这不是要求孩子们听从我们的安排，让他们像机器人一样服从我们的指令。而是要我们时刻提高警惕，把孩子们的事放在心上。尽自己一切的努力，把孩子们的一言一行记录在脑海里。及时发现问题、分析问题、想办法解决问题。把孩子们的小事，看做自己的大事。走近孩子的身边，走入孩子们的心灵深处。其次，要知足常乐。面对现在“一切向钱看”的潮流下，调整好自己的心态，投入到工作中。在经济大潮的冲击下，我们不要被诱惑。虽然我们的工资不高，也可以说是很低，但我们的精神世界是很充实的。不管你是和家人吵架而生气，还是和同事因为闹矛盾而不开心。只要走进教室，想到孩子们甜甜的一声“老师好”，看到孩子们那一双双稚嫩的眼睛，听到孩子们一声童真的“老师，今天你怎么了，不舒服吗？”的询问声，难道你还有气吗？所有的不开心早就抛到了九霄云外，所有的气都弥散在孩子们的面前。因此，我要说：“虽然我很清贫，但我很富有。因为我拥有那么多孩子的心，我快乐着，我幸福着。我要把快乐带给我们的孩子们，让孩子们快乐着我的快乐，幸福着我的幸福。最后，要追求奋进。俗话说：“要给学生一杯水，自己先要一桶水。”这句话说明，要想教给孩子知识，必须自己要有丰富的知识。面对当今的网络时代，教师所拥有的一桶水，还必须是一同“活水”。一个刚会走路的小孩，早已抱着“Ipad”在玩。对着这样的现状，我们还能用装有“池塘水”的水桶去浇灌吗？我们要不断地提高自己的知识水平，适时地充电，把终身学习作为自己的追求。要学习，要向书本学习，要多读一些优秀的书籍。结合实际，把书本的知识灵活地运用，把书本中死的知识变成活的东西。还要向优秀的教师学习，学习他们掌控课堂的能力，得心应手运用现代化多媒体的能力，把学习作为自己的终身目标。不管前面的路有多么遥远，有多么坎坷。新世纪的太阳正在升起，新时代的号角已经吹响。让我们一起携起手来，肩并肩，用我们的心呵护纯真，用我们的情孕育成长，用我们的真诚开启智慧的大门，用青春和热血谱写新的篇章！让心儿轻灵飞舞—读《中国教师身心健康密码》有感杜月红近段时间，我看了《中国教师身心健康密码》这本书，受益匪浅。通过阅读和学习，使我深刻地认识到，积极乐观的精神态度格外重要，保持积极的精神状态能够提高免疫功能。而我们教师群体目前已成为受疾病威胁最大的人群之一。长期的埋头苦干，使我们教师积劳成疾，不管是生理还是心理，教师的健康状况已令人担忧，而生理与心理是相通的。教师自身的心理健康是教师对学生进行心理健康教育的前提。没有健康的心理，就不可能有健康的教育行为。因为教师主导着学生的学习与成长，是学生成长的重要引路人。因此我们教师应该成为心理健康、人格健全的智者。本书从教师健康与亚健康；教师健康自我管理；教师的饮食保健；教师的形象保健；教师的环境保健教师的运动保健；教师的养生保健；教师的心理保健等八个方面对教师的身心健康知识做了阐述。书中指出：作为教师，要维护好自己的心理健康和生理健康，要寻找幸福，提升幸福感。那么，要怎样维护好教师的健康，我认为有以下四点：一、教师要不断提高自身的身体素质与生活质量作为教师既要学习心理健康的调节术，更要不断提升自我，学会规划自己专业成长的职业生涯，寻找自身发展的生长点和生活的满意度，还要为自己的短处找出路。记得很久前在报纸上看到过一则关于破木桶的寓言故事，感触颇深。故事是这样的：有一只破木桶和一只好木桶同时被主人用来挑水，每次到家时，好木桶的水满满的，可是破木桶的水却已经漏得只剩下一半。为此，破木桶深深自责，请求主人解雇自己。听了破木桶的话，主人将它带到了每日必经的小路上，指着争相盛开的花儿说：“这是你的功劳啊！”破木桶这才发现，在自己经过的一侧，开满了美丽鲜艳的花朵，而在好木桶经过的那一侧却光秃秃的寸草未生。或许，破木桶永远不可能实现自己成为好木桶的愿望，然而，因为它给自己的缺点找了一条出路——浇花，因此它会变得自我珍重。我们作为人，作为教师，总有不尽人意的事儿，总有无论如何都改变不了的短处，因此，我们教师应该做明智的人，为自己的短处找出路，不断地提高自身的身体素质和生活的质量。二、教师应该具有无私、豁达的情怀和拥有感恩的心生活态度是一种选择，由你决定如何度过每一个精彩的日子。因此，是心理健康最好的医生还是杀手，其实这都取决于我们自己。因为人生不如意的事有很多，我们遇到烦恼与痛苦之时，我们应该做心底无私的人，做豁达的人。俗话说的好，宰相肚里能撑船。只有心胸开阔的人，才能去释怀不如意的事，去重新寻找到快乐；同时，我们还要有感恩的心，对生活、对人生充满希望，理智地面对挫折和不幸，从容地面对是非和恩怨，并善待自己，既快乐了自己又幸福了他人。因为心存感激的人，也时常会为他人着想，会乐意去帮助他人，从而更受大家的欢迎，获得更多的肯定。三、建立良好的人际关系，做个乐观的人如何建立良好的人际关系呢？首先是遇到事情要学会换位思考，乐于助人、建立良好的人际关系网；其次是处理好与家长、学生、朋友、同事及领导的关系。如果生活是半杯水，乐观的人会庆幸还有半杯水！悲观的人会悲叹只剩下半杯！因此，我们要做乐观的人，要主动地与乐观的人做朋友。因为只要你身边都是些乐观和不气馁的朋友、同事，那你就会获得快乐，你的心儿就会飞舞起来。四、教师应该形成全新的健康理念，促进生理和心理等方面的全面发展首先应该要调节好自己的心理，告诉自己，我们教师不是圣人，也会犯错误，也会出现各种身心问题，其次，用爱包围你自己，不要对自己有过高的要求，要学会享受生活中的美丽。最后，要积极进取，调节好自身的情绪，用良好的心理状态走进校园和课堂。以上这些是我对如何维护对教师身心健康的点滴心得体会，在今后的工作和生活中，我将选择适合自己的身心密码，让我的心儿轻灵飞舞，使自己做一个真正健康的新时代的人民教师。爱是阳光爱是雨露——读《中国师德手册》有感孙芳华鲜花的烂漫，靠的是阳光轻柔的抚慰；山泉的甘甜，靠的是矿石赤诚的给予；孩子的成长，靠的是老师辛勤的教导。幼儿园里的教育生活裕如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它弥漫着美的情调和内涵。在看了《中国师德手册》后，让我对师德有了更深的思考。众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础。作为阳光下最圣洁的职业——幼儿教师，不能只靠热情，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，所以要想成为一名幼儿教师，尤其是要成为一名优秀的幼儿教师是非常不易的。1、拥有发现幸福的心灵著名教育家陶行知说：“教师最大的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。我们只有把精心培养出超越自己、值得自己崇拜的学生当做人生最大的幸福，才能从内心认同自己的教师角色，我们才拥有职业的幸福感。”有这样一个故事：有一个路人，途径工地，看到三个工人在砌墙，路人问他们在做什么。第一个人闷闷不乐地说：“在干活”；第二个人漫不经心地说：“在赚钱”；第三个人快乐地说：“我在造一座美丽的宫殿”。若干年过去了，前两个人依旧在砌墙，而第三个人却成了著名的建筑工程师。这个故事告诉我们，只有把自己所从事的职业当作一项事业，沉浸其中，乐在其中，才能在强烈的幸福感体验中不断进去，并获得成功。教师的幸福感是一种状态、一种主观感受。不同的幸福感和幸福观取决于人们不同的生活态度、生活价值和心境心态。作为教师只有沉浸在对这个职业的热爱才能真正的感受到职业的幸福感。幼儿教师面对的是孩子，她们的心灵是纯真无邪的，需要我们用童心和爱心去发现、去挖掘。当看到孩子们顿悟时可爱的表情，看到她们每一点滴的成长，想象若干年后她们步入成功的殿堂，我们是否该将这些幸福的瞬间，积累成永久幸福的人生。2、做个阳光的幼儿教师法国著名作家罗曼·罗兰说：“要散布阳光到别人的心里，先得自己心里有阳光。”著名作家秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信与快乐。”阳光是快乐和温馨的象征，是生命的希望。一名真正的教师