2023年-八年级语文教学总结-33

第页2023八年级语文教学总结八年级语文教学总结范文汇总7篇

总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，让我们一起仔细地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家收集的八年级语文教学总结7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级语文教学总结篇1

本学期我担当八年级〔1〕班语文教学工作。我对本学期的语文教学工作从不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教学教法，虚心向前辈同行们学习，在摸索中不断的前进，在实践中不断反思。反思才能进步，现将我在本学期的语文教学工作总结如下：

第一、备课是教学工作中的重中之重。

在教学过程中，备课是一个必不行分，非常重要的环节，备课既要备学生又要备教法。备课假设不充分或是备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

第三、语文自主学习习惯与实力的培育。

这个学期，我给学生合理的安排每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口。比文言文的背诵，诗歌的听写，默写等等，我都要求他们必需当天完成。

其次，我教会他们必需要合理规划每天的时间。把必需完成的工作尽可能支配在工作时间内完成，把既定的学习时间保存出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯，什么时候做其它事情，什么时候要看语文，教会他们懂得合理支配时间。

另外，要懂得刚好复习。为了使学习有成效，应当养成刚好复习的习惯。探讨说明，刚好复习可以稳固所学的学问，防止遗忘。考试的时候尤其要跟他们强调这一点。

再有，教会学生懂得向自己提问。时常地向自己询问“是

什么〞、“为什么〞、“怎么样做〞等问题，是集中留意力，激发学习爱好和觉察薄弱环节的好方法。当然，养成做笔记的习惯也是特别重要的。做笔记既可以帮助你集中精力思索和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重要记录下来，便于以后查阅和复习。

本学期的语文教学工作即将结束了。经过一个学期的仔细教学努力工作，期末考是对这一学期的考验。学生的学习成果可能高也可能低，但这都是这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，因为过去的我们恒久无法弥补，所以只能在本学期后依据上学期的得失来总结阅历，不断反思，来提高教化教学质量。只有在缺乏中不断的进步，才能够取得更好的教学成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈同行们学习，在今日的语文教学工作中，争取更大的进步。

以上就是我在本学期的教学工作反思。由于学问水平和阅历等方面，很多地方存在缺乏，希望在今后的教学过程中，能在各位领导老师的指导下，取得更好的成果。

八年级语文教学总结篇2

我在本学期担当初二〔6〕班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。以下就是我在本学期的教学工作总结。

一、教学内容方面：

〔一〕、留意新课导入新奇。

“爱好是最好的老师〞。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

〔二〕、培育主动探究习惯，开展求异思维实力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供给了广袤的舞台。

〔三〕、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活〞起来。

中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在?小石潭记?的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。〞此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华。

〔四〕、注意课内外结合。

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。〞在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读?钢铁是怎样炼成的?等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

二、教学方式方面：

针对本班学生上课气氛活泼的现象，首先在班级按学习成果的优、良、差，把学生分成了四个小组。在教学过程中有效地开展小组竞争，极大地调动起了学生的参加热忱和参加意识，从而大大活泼了课堂气氛。使学生在每一节课中都有所得,激发了学生的学习爱好。从这学期起先，我创设了一个“诗词PK〞环节，在每一节语文课的课前三钟按座号依次每次一位同学，到讲台前进行诗词吟诵，表现最精彩的给小组加1分。一学期下来，班级同学至少到台前表演四、五次。这项活动不仅大大调动了学生的表演意识，通过PK加分也刺激了学生们去专心打算、仔细对待。而且也提高了学生的语言表达实力和表演实力。

此外，在新课标自主、合作、探究的理念中，提倡培育学生自批、自评的改革理念。通过学习，我也在班中的作文教学中有所侧重地实行一些改革方案。从最初的字词入手慢慢到结构、内容、中心等等。由于是第一次尝试，学生的批改实力还不够完善，但是在作文批改的课堂上我却尝到从未有过的喜悦，无论是学生的参加热忱、合作意识、批改正程真是让我出乎意料。特殊是同学们在自评过程中，每一位同学都主动发言，无论评价如何，作者本人都听得非常仔细。还会意地点点头。这项工作我将在下学期接着有效地开展。

本学期，也可以说是我备课最仔细、打算最充分、授课最开心的一学期。这要感谢校领导进行的一系列改革。学校从集体备课、研讨课等等各项活动都特殊重视，无形地也大大鼓励我。在本学期，我常常在网上下载相关教案、课件、论文等资料，有效地利用在自己的教学过程中。从而也大大扩展了课堂的学问面、丰富了课堂的教学内容。如下载了大量的有关四大名著的视频、音频资料，书本上的内容充溢起来，充分调动了学生的学习爱好。黉门社区_无为老师教化网"

在收获的背后，还是有许多缺乏之处的。如何更好地让学生与老师互动起来？如何让学生在课堂更加主动？更关键的是如何提高学生的语文成果？这不是一朝一夕的努力才行的，但我会努力完善的！)

八年级语文教学总结篇3

本学期三月底我接八年级语文教学工作，现将教学过程中的得失体会总结如下：

一、自修内功

初次接触初中生大班授课，我仔细钻研语文教材，备课抓重点难点，理顺教学思路，做到对学生负责，战前有打算，有的放矢，期穿杨之功，

二、三个"结合"

(一)课内与课外结合

课前引导学生明确课文学习目的，课前做好预习，比方，每篇课文的生字词，写作背景，课文大致内容要求学生于课前梳理一遍，课堂适当抽测，了解学生(尤其是学习自动性欠缺的学生)对根底学问的驾驭状况。这是点滴积累。

每学完一篇课文，催促学生刚好完成练习册，另外布置肯定量的针对性作业，突出学习的根底和重点。每周布置周记，坚持批阅，评语多确定多鼓励学生，为教学的顺当开展做好铺垫。

(二)收与放结合

每篇课文教学，重点教学课文力求细致，尤其古文单元课文，在疏通文字的大意上要求精确把握字词句，包含音、义、词的用法，特别句型等，一一地毯式扫描后，再从文言文的信、达、雅三大翻译原那么教学生把详细文言文句子翻译为白话文。多数学生的根底薄弱，学习古文比拟困难，学习看法比拟消极，我在教学过程中多鼓励学生，要克服学习的困难，要坚持住。和学生讲自己中学时代古文学习过程中的体会。

在把握教学重点的前提下，相关课文篇目的学问在课堂教学过程中留意延长，这里有一个问题，课后与学生沟通当中，学生表示对有些学问费解。比方上?雷电颂?，讲到屈原，由此而及?离骚?，再及诗骚两大文学源头与传统。这些学问文学学科术语性强，后来注意通俗性的解说。私下认为，语文学习注意文化底蕴，这个底蕴的加厚在于积累，有些课文背景干脆牵涉到文史学问的渗透。了解这些对解读透一篇文章是大有裨益的。所以，在有限的课堂，适当熏陶，拓宽学生的语文视野，不求学生全部领悟。

"老师，您讲的有些学问虽然好玩，但是对考试没有帮助。"局部学生对我说，我说你觉得好玩就不觉得学习语文是苦的了。应试教化毒害学生心灵的自由开展，学习李白的诗，不妨也来点太白的逸事，调整一下气氛。

(三)学问性与德育性结合

语文教学不能短视，学习语文的学问性只是表层的东西，通过一篇篇课文的教学，领悟里边的人文情怀，这些才是精髓。孔子讲：朝闻道，夕死可矣。"道"比"文"重要，学生成长过程之中，学会做人的道理对个人社会才是最重要的，其实学语文就是为了更好的学会表达,从而弘扬人文精神，践行人文精神。我时常给学生讲，这就是学语文的大境界。这是我私下的一点教学志向，当学生淘气打闹，不能生发共鸣的时刻，大有一点悲怆的意味。教学中我心灵遇到的全部困扰，统统都会后退。

三、课堂教学艺术

我执教时间不长，尚需成长。有幸地了解到洋思教学模式，在学校组织的教研课中，我坚持听初中组老师们的示范课，专心去领悟和借鉴老师们的教学方式方法，获得很多教益。另外，结合学生们这个该哭该闹该唱的年龄段的整体特征，我个人的些许摸索如下：

(一)激情、通俗和生动

学习?行路难?，我拿起水杯当酒杯，来一段背诵，带学生进入学习情境，下一次课当我走进教室的时候，学生说："李白"来了。学生也笑了，我也笑了；八(一)班学习韩愈的?马说?的写作艺术：第一个学习要点：托物寓意。这个写作技法学生领悟起来觉得很难，列举学过和没有学习过的篇目说明课文怎么运用这个技法后，我大声问：同学们还要不要学深一点?学生一脸期盼，我说，其次点：不平那么鸣。讲透后，再次大声问：同学们这篇课文还有再挖掘的地方吗?学生呵呵笑了：老师，太难了，我们受不了了。我大声说还有：以文为诗。再次引导学生理解一通，不妨把这篇文章当作一首寓言诗来读。当然，这些涉及到?古代文学理论?方面的学问。后生后学，自然难以理解，醉翁之意在乎点燃学生的钻研热忱，学习忌讳浅尝辄止。

(二)歌声和感染

我在课堂上给学生讲：学习是欢乐的。我调侃说韩退之讲的"书山有路勤为径"我老人家是认可这一点的，但他老先生说"学海无涯苦作舟。这个"苦"就是鬼话咯。有几个学生很较真地说：老师，没错哦，从小到大，书上就是这么写的呀。我说，同学们这个"苦"应当改为"乐"。为什么?说教怎么个"乐"法没有用。比方学?酬乐天扬州处逢席上见赠?这诗，学完背景学问，我唱一句"挚友啊挚友，你可曾想起了我?"学生会心大笑着进入学习情境。

四、管理方面

初中教学好比农夫种菜，三分种，七分管。本学期我所任教的两个班级，学生大局部学习自觉性差，全靠学生自觉是志向化的。"管"字不行少。什么时候该严还得严。资格浅的我，学生觉得可亲，往往不"怕"我。时时常上课讲点小话，搞点闹剧。我也有黑脸的时刻，心中有学生，也就站正了位置。

又，局部学生有拖拉作业现象，对这局部学生，作业可以晚交，但催促其仔细完成。

整体而言，大半个学期的教学，我对初中生的语文学习特点有了一些把握，鞭策自己再接再厉，展望下学年教学中多着眼于细微环节，加强执行力度，从点滴提高教学管理实力。

八年级语文教学总结篇4

这一学期在惊慌匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延长为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创立——创新为核心的语文活动课等。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初二学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角〞，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，觉察、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创立实力供给了一个可操作的平台。

教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创立性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷〞。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学生而言，那么须要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记〔摘记〕每天都写；训练实力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

八年级语文教学总结篇5

光阴似箭，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，这个学期我接着担当了27、28两个班的语文教学工作。由于教学实力有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文老师请教，仔细钻研教材，探讨教法经过又一个学期的努力，收获了许多很

光阴似箭，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，这个学期我接着担当了27、28两个班的语文教学工作。由于教学实力有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文老师请教，仔细钻研教材，探讨教法……经过又一个学期的努力，收获了许多许多，现将详细工作总结如下：

一、细研教材，集体备课后坚持其次次备课；

每次集体备课后我都会再花时间认仔细真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂上，能够运用多种教学方法充分调动学生的小组合作精神，激发他们的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率。

二、寓教于乐，提高学生的语文素养；

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。

三、重视朗读、培育语感

利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。大局部学生语言表达实力较弱，答复下列问题语言不连贯，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对两班中的学生规定每天早上必需大声精确流畅地有感情地朗读20分钟，经过这学期的努力，他们有了明显的进步。

四、加强课外阅读、写作和书写训练

为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要进行至少两篇课外的阅读作品并作摘抄。写作训练每周两次，是写学生自己所读文章的读后感或命题作文。两个班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们的书写实力，我规定他们每天必需至少练10个字，所练内容主要是以字帖为主，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、作业设置合理、批改刚好

在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。

六、参加教研、取长补短

坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。工作总结

七、教学中的缺乏

我所任教的27、28班语文成果相对其它平行班而言，还是有差距的，我仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中调动了学生的主动性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对学问点的检查落实不到位；

3、对差生的教化缺乏力度，虽然也运用了多种方法，但没有时时抓，刻刻落实。

学无止境，我会在今后的教学工作中学习学习再学习，努力努力再努力的！

八年级语文教学总结篇6

一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学

从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知DD探究DD反思DD延长为主线的重点篇目学习法、以合作DD探究DD创立DD创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们细致探讨教化心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知DD合作探究DD反思质疑DD拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，觉察、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的.生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创立实力供给了一个的可操作的平台。

教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放〞出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创立性思维。

四、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力

老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者〞的过程，实现由“授之以鱼〞到“授之以渔〞的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,那么终身受用无穷〞。教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中学生而言，那么须要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实根底DD硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映〞;扩大积累DD课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力DD阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练DD按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题〞发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥

教学有法，教无定法，从根底入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。

八年级语文教学总结篇7

随着新年的接近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担当八年级106、107班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐性、细心、有职责心的原那么，真诚对待每位学生，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事自我的教学工作。

现将本学期的工作情景总结如下：

一、教学任务完成情景

本学期学校坚持推行课堂改革，由于阅历欠缺，教学安排中的一些设想没有详细实施或者执行的很仓促，但整体上根本完成了这学期的教学任务。本学期学问性教学主要侧重说明文的学习，学生根本驾驭了说明文的相关学问，能够把握说明文的特点，并能区分说明依次、说明方法等专业性学问。情感本领方面，注意培育学生的语言组织表达本领，和传统文化中的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生经过学习课文，能够拓展学问面，同时联系实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习惯，提高自身的道德文化素养。

同时，在培育学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了必需的效果。学生的学习爱好得到提高，课堂气氛也调动起来，教学效果也收到了必需的成效。

二、学生学习情景

学问性学习方面，学生整体上能把握教材根本的学问结构，大多学生驾驭根底学问，并能顺当完成相应的拓展学问训练。本领性学习方面，本学期侧重培育学生的记忆本领，经过每一天的背诵书写训练，既熬炼了学生的记忆本领，也拓展了学生的学问视野，对表达本领的提高有必需的帮助。情感方面，经过综合拓展训练与写作练习，学生根本能构成自我的认知，经过自我感知，选材分析，能够到达根本的写作表达本领，构成自我独立的见解。

三、教学过程阅历总结

1、力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，依据教材训练重点，驾驭每单元训练的工程和每课教材的难易程度，结合学生已驾驭的学问，细心思索和设计教材，以提高学生本领为宗旨，引导学生驾驭学习方法，理解教材资料，并利用闲余时间向书本学习，以充溢自我的业务学问。

2、坚持问题导学，发