第1课欧洲的君主专制全市一等奖

《欧洲的君主专制》教学设计一、课标要求了解欧洲君主专制制度的形成过程，知道教会的在欧洲历史发展中的作用，正确认识君主专制对欧洲历史的影响。二、教学目标1．识记本节基础知识：教会与国王权利的分配；新君主国家产生的标志与影响；路易十四与沙皇加强王权的措施等。2．理解教权与王权之间的斗争对欧洲历史的影响。3．正确认识君主专制在历史上的作用。三、学习重点教权与王权的权利分配过程以及影响。四、学习难点君主专制在欧洲历史上的作用。五、学习方法线索法线索勾勒1．基本线索欧洲封建社会5世纪15世纪17世纪经济政治土地所有权分散政权分散王权加强权力集中教国贵自治新君主国君主专制皇王族城市2．延伸探究：欧洲封建社会的经济．政治．思想三者之间的内在联系六、重点、难点1．归纳：中世纪时期，天主教会与封建君主之间的关系经历了怎样的改变？2．比较：（1）法王路易十四和沙皇彼得一世都是欧洲专制君主的典型代表，指出两人在治国理念及产生影响上的相同之处。（2）由于具体国情和发展水平的差异，彼得一世的政策举措又有哪些不同于路易十四的地方？七、能力训练1．中世纪欧洲的政治权力的基本特点是（）A．分散 B．集中 C．高度集权 D．没有建立起来2．下列符合15世纪以前欧洲国王基本情况的是（）A．国王既是最高的世俗统治者，也是宗教领袖B．国王可直接向贵族领地内的人民征收赋税C．国王拥有庞大的军队和至高无上的权力D．国王不能干预自治城市的内部管理3．“新君主国”的特征有（）①集权加强②王权扩大 ③形成“民族国家” ④建立起常备军A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③4．下列属于近代国家兴起的重要标志之一的是（）A．君主制度的建立 B．城市的兴起C．封建庄园 D．常备军的产生5．欧洲出现“英国人”、“法国人”等概念的直接因素是（）A．欧洲“新君主国”的产生 B．自治城市的兴起C．“新君主”发展成为专制君主 D．新航路的开辟6．法国路易十四时期的经济措施不包括（）A．收购国外的工场 B．扶持国有贸易公司C．采取国家管制方式 D．推行自由主义经济政策7．俄国沙皇专制制度最终确立于（）A．16世纪初期的莫斯科公国建立B．1547年伊凡四世系政之初C．17世纪末18世纪初的彼得一世时期D．1861年改革废除农奴制之后8．15—18世纪，欧洲一些国家先后建立起君主专制制度，它表明（）A．封建君主制已盛极而衰 B．市民阶级的作用日益减弱C．贵族势力已销声匿迹 D．统一民族国家和国内市场正在形成9．17世纪后期，中国、俄国、法国各有一位有所作为的封建君主，为本国的历史发展作出了贡献。请回答：（1）这三位封建君主是中国的．法国的和俄国的。这三位封建君主在统治政策上有何相同之处？（2）中国统治者同法、俄统治者在经济政策及作用上有何不同？（3）中国统治者同法、俄统治者在对外政策上有何不同？参考答案重点、难点1．分析：审题时注意时间是“中世纪”，关系双方指“天主教会”与“封建君主”，这是贯穿中世纪政治的一条主线。答案：由君主与教会共同操纵政治发展到教会日趋依附君主。2．分析：（1）针对“治国理念”和“影响”比较回答（2）注意“国情”和“发展水平”的解读（农奴制、比西欧落后）答案：（1）治国理念：专制集权，削弱贵族和教会的权力，加强军备，发展经济。影响：成为欧洲强国，首都成为欧洲文化中心。（2）俄国落后，彼得一世注重向西欧学习，改革内政；俄农奴制盛行，彼得一世强化农奴制；对外极力扩张能力训练1．A2．D3．A4．D5．A6．D7．C8．D9．（1）康熙帝路易十四彼得一世削弱地方势力，加强中央集权；思想文化专制。（2）中国统治者重农抑商