20肥皂泡-完整版公开课教学设计

教学内容：第20课肥皂泡 第一课时 时间 主备人教学目标：1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句核心素养:通过学习调动学生的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。德育渗透点：通过理解课文，善于发现生活的美，增强对生活的热爱。教具准备多媒体课件教学流程集体智慧一、自读发现.同学们，你们玩过什么游戏你们喜欢吹泡泡吗我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板板书课题，指导书写“皂”）.自由读课文，说说课文讲了什么故事（出示课文词语，生字变色）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望.木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂.开火车认读。易读错的词的多读几遍。4再读文，作者主要写了关于肥皂泡的几件事【设计意图】通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。二、多法理解课文让你最感兴趣的是哪部分，说说你的理由。预设：1第3自然段做泡泡（按课文填空）

先把（）放在（）里，再（）上点（）,（）,然后用一支（）,（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。（1）.根据所填的字词，你有什么发现（2）吹肥皂泡的动作有什么特点你是从哪里体会到的（结合词语体会吹肥皂泡的动作特别轻）动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地漂游。.谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说出示：先用……放……接沛加……然后用……蘸……吹……再……提……落…….指导朗读。2学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。（1）.朗读第4段，你觉得哪些词语用的特别美，画下来。着重抓住形态多姿、颜色多彩、变化多样来理解。轻清透明：轻，纯净、清亮、透明。玲珑娇软：肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。有时吹得……，还颤巍巍的，和脆弱结合起来体会。光影凌乱：动态中的肥皂泡表面的光泽和颜色变化迅速多样，显得不整齐，没有规律。（2）想象引导：体会紧张心情。这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，他们满怀期待，希望他们多停留一会，可以飞的又高又远，吹泡泡的孩子们心里会对肥皂泡说，（ ）”。（3）.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（4）.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡（生自由答：五光十色、又大又圆……）3第五自然段，体会泡泡带来梦幻般的感觉（1）连用了四个那么，体会到了什么特别喜欢肥皂泡把你想到的感觉读出来。（2）我想借着扇子……希望什么呢把你的感受读出来飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗孩子们的希望和梦想（带想象读）

【设计意图】当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。三、回文促析.这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）【设计意图】引导学生联系自己的生活体验进行对比感悟，想象感悟，更好的与作者达成情感的共鸣。板书设计：做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软想天空大海夕阳山巅教学内容：第20课 肥皂泡 第二课时时间主备人教学目标：1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：通过细致观察多种形式理解课文中难懂的词句。教学难点：理解课文中难懂的词句，并积累理解句子的方法。核心素养:多种形式理解课文内容，学以致用，增强学生的语文能力

德育渗透点：通过理解课文，善于发现生活的美，增强对生活的热爱。教具准备多媒体课件教学流程集体智慧一、自读回顾1朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。仿说：老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。2.认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。二、拓展积累拓展小练笔(1)那一个个 的泡泡，像 (2)这些泡泡是那么 ,那么 ,那么 ,那么 。(3)送上天去，―过海去，—过高山，―在草地……(4)悬着心，仰着头，停着呼吸__着头，___着脸，___着手，―着・ ・ ・眼，—着耳朵三、积累运用读句子，体会丰富的想象，再想一想，这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢尝试着写一写。四、书写指导.出示几个要求会写的大字。(廊、仰、越、透、若)观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。.动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。.提示“若”字注意下面是“右”不是