月20144中小心理学真题带答案

（凝聚力强，信息传递快反应灵 自我意识是对自己与周边事物关系的意识。包括（自我认识，体验，监督。于（相关类属）学习。知识是信息的表征，包括（陈述性知识，程序性知识。根据埃里克森发展阶段理论，青年期发展的是（ 按我国学者的观点心智技能的形成包括（原型定向，原型操作，原型内化 响属于（场独立 （ 自然观察者智能。）8种智能。P36成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励对自己所认为重要的或有 说明最近发展区以及意义说明如何培养学生的创造性说明培养元认知的具体途径

20124A、B、桑代克C、巴普D、布鲁纳2、多向思维、思维的可逆性、去自我中心是（C 3、对世界的知觉、理解和思考的方式是（D 4、知觉方面的实验是（B C、概括说D、关系转换说 6、测验重复测量的一致性程度是（D B、认知学习理论C、尝试错误理论 8、给定信息和要到达的目的之间有某些需要被克服的刺激环境是（A） 9、把儿童道德发展划分为他律和自律两大阶段的心理学家（A 这些规则的合理性，建立一个个人或利益的普遍原则，这是道德水平达到了 B、习俗道德水平C、后习俗道德水平 11、下面哪一个不是心理健康的标准（C 教育心理学是研究校园情境中，教与学（互动过程 20世纪60年代到70年代末是教育心理学的（成熟 单元测试属于（总结 意识的发展包括（生理自我（社会自 （ 对自身意识认知的认知是（元认 阶段发展理论，学龄期发展的主要是（ 勤奋感对自卑 ）（操作 操作熟 建构主义学习理论的应用包括支架学习和（情境教学 （探究学习 （合作学习）四个方面。工作的容量是（7+2组块 学习策略一般分为（认知，元认识，资源管 （ （ 4、自我效能感指人们对自己是否能成功从事某一成就行为的判断说明耶克斯—多德森定律。

201212 D、2、认识命题关系，进行假设演译，具有抽象逻辑推理（D） C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、面对新的刺激利用已有知识结构把刺激整合到自己认知结构是（D A、顺应B、图式C、平衡D、同化 A、两可故事B、对偶故事C、模糊故事D、道德两难故事5、在归因理论中属于内部稳定因素（B B能力、C运气D、任务6、一种测验的可靠程度（B A、难度B、效 C、区分度D、任务难7、取消某种影响使机体先前不快乐情绪降低从而增加机体反应频率属于（D C、尝试错误理论D、操作性条件 A、5-9组 B、5-8组 C、6-8组块D、6-9组 B、较低C、适当D、随 C、逆向负迁移D、逆向正迁移二、填空12*2学习与教学的过程包括（学习，教学，评价学习迁移是指（心理学家把迁移定义为一种学习对另一种学习的影响闲发展期时期或缺少必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至不能产生，这是（关键期知识是信息的表征，包括（陈述性知识和程序性知识智力水平高的人其创造力（心智技能的特点是（。这是（下位学习主要研究（）行为。三、5*3P28图式学习动机品德程序性知识 2说明发展阶段论。 说明建构主义学习理论的倾向、观点与应用。20134选择题每题110101、心理发展主要指（ C、D、儿童 B、形式运算阶段C、具体运算阶段 )阶段的主要问题重点知识体现 C、D、学龄期4、科尔伯格研究儿童道德认识的方法（B 努 C、能力D、任务难 A、难度B、信 C、区分度D、效 A、冲动型B、沉思型 C、场依存D、场独立8、要掌握知识的需要（A A、认知内驱力B、自身提高内驱力C、边缘内驱力D 10、先学会骑自行车后对学习二轮摩托车有积极影响是（ A、逆向负迁移B、顺向负迁移C、顺向正迁移D学与教的要素包括（ 学生B、教师C、教学内容D、教师E、教学环境 知识信息B、智慧技能 C、认知策略D、动作技能E、态度学习与教学过程（BCE B、学习过程C、教学过程D、练习过程E、评价与过程我国心理学家提出心智技能分类（ACE 原型定向B、原型模仿 C、原型操作D、原型练习 D、心理自我E、理想自填空1（品德）是依据一定的社会道德行为准则和规范行动时所表现出来的稳定的心理 3决定的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征是（人 4对世界的知觉、理解和思考的方式是（图 目标的一种（内在过程（教学评价7（心理健康）是一种良好的持续的心理状态与过程，表现为个人具有的，积8（职业倦怠）是指无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭9依据社会的道德规范评价自己和别人的行为举止时所产生的内心体验是（道德情 10.将品德的发展划分为前习俗道德水平、习俗道德水平和（后习俗 12（技能 13学生道德评价能力的发展规律是从他律到（自律 桑代克的学习律包括效果律、练习律和（准备 3*5 说明多元智能理论说明自我效能感的含义及其影响因素三、论述说明学习策略的分类及其含义

2013121、教育心理学称为独立学科（1903）年由（相关类属5、艾里斯的“ABC理论”B指的是（对A的信念观点6、测验目标的实现程度是（8、思维具有可逆性和永恒，是属于（具体运算评价属于(常模参照评价)。11、知识是人们对客观事物的一种解释、假设和假说，这种观点属于（2、生老病死，一系列心理变化是（心理发展3、完形理论派认为学习是通过（顿悟）4、印象形成中效应包括（首因效应、晕轮效应、刻板印象、投射效应6、期末考试属于（总结性）7、对自己和自己与周围环境的关系的意识是（自我意识11、202050年代末是西方心理学家的（发展期13、心智技能学习包括（原型定向（原型内化14、影响自我效能感（成败经验对他人的观察（言语劝说（情绪和生理状态)15、影响学习迁移的主要因素（（原有认知结构学习的心向与定势杂方案。 （（潜伏）（生殖20、行动研究是以（解决实际问题）为研究目标。1、2、创造性 3、元认知4、程序性知识

20144A、B、C、巴普D、布鲁 A、顺应B、图示B、平衡D属于（B A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习 C、联结派D、行为主义学派5、在归因理论中属于内部稳定因素的是（C）A、努力B、运气C、能力D、任务难度6、思维具有可逆性与守恒是( A、感觉运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段A、态度特征B、理智特征C、情绪特征D A、诊断性评价B、配置性评价C、常模参照评价D、标准参考评价9、艾的“ABC理论”B指的是（D）D、对A的信念观A、形式训练说B、相同要素说C、概括说D B、操作模仿C、操作整合D、操作内化E、操作熟练 B、超习俗道德水平C、后习俗道德水平D、习俗道德水平3、遗忘理论解释包括（ B、干扰说C、同化说D、异化说E、动机说4人的心理发展阶段（ABCDE） B、幼儿时期C、童年时期D、少年时期 A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、跳跃性E１学习策略是学习者为提高学习效果和效率，有意识控制的有关学习过程的（复杂的方案 ５行动研究就是以（解决实际问题）为