数学说课稿周长3篇

稿周长3篇--第1页篇方形、正方形等平面图形的基础上，来认识平面图形的周长的。要求学生的重点、难点和学生的年龄特征，从知识、能力、情感三，让他们积极主动探索、解决数学问题，发现数学活动的机会，让学生向着预定的目标发展的作用。因此本节课，在教法和学法上力2、在学生有了感性认识的基础上进一步探索新知。如何求得图形的周长呢？(不同的图形有不，根据学生交流情况，教师再线、课本封面的边稿周长3篇--第2页如：澡盆、课桌面、门框、课本封面、红领巾等等。像这样体础。学础，(1)谈话：游泳是一项非常好的健身活动，但游泳池还有一个主要任务是保证人们的安全。所(2)电脑演示动画：绕游泳池装一圈防滑地板。思考：绕泳池一圈就是游泳池的什么？(周长)演示时指明从起点回到起点。(3)今天我们就研究图形的周长。在我们身边还有哪些物体的周长？稿周长3篇--第3页(1)描出这些图形的周长。提醒学生画的时候尽量从起点回到起点。体现周长一圈的概念。(2)在我们身体的部位上有没有这样的周长呢？让学生小组合作用测量工具度量刚才所描图形每条边线的长度(取整厘米数)，并计算出这些图长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×4有个根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、创造者。学，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生设计有趣的又具有教强的思考价值的练习。让图形问题。学习活动的全过程，有利于反馈信息，检查效果。同时在稿周长3篇--第4页和学习了圆的一些基本知识的基础上进一步学习圆的周长对图形周长的计算方法，又为第二课时利用圆的周长公式，反求圆公式并不像长方形、正方形的周长计算公式容易得出，为此，教材。意识，引导学生发学生的民族学习热情，让学生学会评价他人，评板、尺子，软尺，丝带和计算器是本节课的教具和学具(-)实物激趣，导入新课面图形，叫那孩子们，你都知道圆形的哪些知识？(同学们会说出圆形的一些基本知识)习“圆的周长”。板书课题：圆的周长(二)、动手操作，探索比值(1)给出工具测量。那如果老师给你一些工具，丝带、尺子、软尺，你能用这些工具想办法测量出你手中圆形纸板的周长吗？(我把探索的空间充分交给学生，让他们用自己的智慧解决问题)稿周长3篇--第5页(设计意图：一是鼓励学生认真学习，积极参与学习活动，二是将圆形笑脸作为后面发现周长和(2)、继续设疑。我接着提出问题：如果圆形较大时，怎样求周长？引导学生深入探究圆的周长(3)、探究比值。请大家把老师给你们的笑脸反过来，用学具袋里的学具想办法测量出它的周长值这一列，是感。)。我们把板书)圆周率(板书)(三)、练习巩固加深理解(2)、圆形花坛的周长。(四)全课小结，自评互评。(出示评价表)d稿周长3篇--第6页容包括了乙醇的组成、结构、性质、用途、制法及醇类。学好这一节，可高了学生关注自然、社会和生活现象的热情，有助于学生综合素(1)认知目标(2)能力目标(3)科学思想(4)美育渗透点化学性质间的关系生在学习、形成这个知识的过程中，学会用实验进行分析、检验的稿周长3篇--第7页1、实验法：充分发挥学生主体作用，将教材中演示实验改为学生实验(如醇与金属钠的实验、有助于学1、学好烃的衍生物知识，应抓住有机物分子的关键部位(官能团及其邻近原子)，分析有机物在相互影响，培养(乙醇醇类)说课稿,标签：初中化学说课稿模板,化学说课稿,3、要注意反应条件(外因)的影响，着重把握乙醇的消去、氧化反应及其条件和产物，并以此(1)导入新课(2)乙醇的物理性质质、苯的溶解实验(3)让学生思考如何推测乙醇结构(1)CH3CH2OH(2)CH3-O-CH3(4)乙醇的化学性质较验稿周长3篇--第8页。b醇和氧气反应灼热的弯曲成螺旋状的铜丝伸入盛有无水乙醇的试管中，反复。子内脱水反应的实质，弄清乙醇分子在该反应中的断键位置，引出消去反板书设计】(乙醇醇类)说课稿,标签：初中化学说课稿模板,化学说课稿,aCHCHONaHΔ稿周长3篇--第9页得丰富多彩。本节标：精神。了解剪纸练习，小组合作相结合的教学方法。因为先欣赏传统剪纸作作。(1)复习以前的剪纸图案造型原理，如何让造型更显得更加可爱、饱满？(2)剪纸有哪些特点？“月牙状”、“锯齿状”的添加原则？(小组内观察总结)(1)交流如何进行合理的添加装饰图案。(2)卡通人物图案的添加方法。剪纸的制作步骤(详细讲解剪纸步骤)(1)设计画稿。要求形象夸张，并使图中的各种线条变化彼此相联。稿周长3篇--第10页C、剪成后的剪纸作品衬上白纸，托出形象。粘贴时，先将白纸上刷上一层胶(建议用固体胶)，如：为配合学校慈善教育，引导学生创作的感恩系列作品，反映孩子们报社会美好愿望。利用剪纸不同色彩的作品让孩子们学生在实践中，体氛。。例如在剪刻完后，及时的把作品展示出来，师生共同观赏。让造型是否夸张、剪纸技法是否准确、效果是否强烈、主题是否鲜大家展开热烈的讨论，相互交流。在欣赏中吸取别人表现题材的学过程，充分发挥以学生发展为中心，把培养学生创新精神和，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素要内容，了解圆明园辉煌的过去和它毁灭的经国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使美一毁，爱恨交织。让学生了解这一屈辱的历史，激发爱难点。稿周长3篇--第11页主线,不断激发学生的情感,带着他们在爱的情感中走进圆明园,在由恨而生的使命感中走出圆明园.因此，我采用以读代讲法贯穿整个教学过程中，让学法、情景教学法，让学生在特定的情境中去体会、去请同学们翻开书本，自由朗读课文后，出示两组词语(一组是表现圆明园辉煌的词语，一组是反的景与其他同学分享。这其中有金碧辉煌的殿堂(突出华丽之美)，有玲珑剔透的亭台楼阁(突出出自然之美)……用不同类型的美，凸显圆明园美轮美奂的建筑。名贵。抓“青铜礼器、名人书画、奇珍异宝”来体会珍宝种类之丰范的皇家园林，它曾经美的让人心醉，如今又毁的让人心碎，没有，这残垣断壁，断壁残垣，是我们心头无法抹灭21、圆明园的毁灭建筑美为稿周长3篇--第12页烬概(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法，第八课时————可爱的企鹅。本课时的主要内容是认(二)教学知识目标(三)教学能力目标(四)教学重点(五)教学难点(一)活动一：观察讨论，学习新知1(观察图片：可爱的企鹅1)提一个数学问题吗(1)想一想图中的大括号表示什么，问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗，说说你是怎样想的(3)说说你是怎么想的，(学生自由交流)(二)活动二：加深理解，强化新知。(2)图中的大括号表示什么意思，问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢，你能用一个算式表示吗(三)动手操作。(展示课件3)稿周长3篇--第13页态度。学生参与演讲稿的评分，让他们写演讲稿、上台演讲，在实践中培成初步5、师生共同制订演讲稿评分表(参考训练写作相关条款)。以通过采访调查等方式搜(设计意图：让学生对照着评价表，搜寻资料、梳理资料，写演讲稿。并能够对自己演讲稿的优稿周长3篇--第14页1、制定这次演讲的评分标准(小组讨论，由小组长执笔，拟定并公开评分标准和分值。表略)学以在反创造性，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者展开丰富抓住重点，理解作者运用丰富的想象来进行生动的语言表达。同时让学在练习复述的过程中，扎扎实实学习语言运用；在多次读、悟的过程中了基本的阅读方法，形成一定的阅读能力。另外，对于第三学段的要初步领悟文章的基本表达方法。根据“三维”目标，结合本写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。学习第一部分(一)激趣导入，齐读课题蒙娜丽莎》的原型，突出达芬奇是一位旷世奇才，为铺垫。齐读题目之后，设置了质疑环节，目的是激发学生的学第二部分(二)初读课文，整体感知稿周长3篇--第15页ppt：下面三个蒙娜丽莎，分别表示什么？到她的人。第三部分(三)再读课文，深入理解版块简要介绍，默读课文，对名画有一个初步认识。简要介绍这幅名画，将再来介绍这幅画，培养学生组织语言的能力】ppt：。象更加具有针对性。在前文中学生练习了简要介绍，为这一步用自己的语言将非连续性文本还原成连续性文本，在这一过程中，领悟略的细节，蒙娜丽莎的微笑，引入稿周长3篇--第16页引入资料，500年来人们一直对蒙娜丽莎的微笑，看法不一。看过资料之后，提问学生这微笑读。细节的刻画往往是一篇文章的画龙点第四部分(四)感悟主旨，情感升华ppt她的画技莎具体指什么也这一环节解答奇的画技精湛，感受世界名画的魅力，受到第五部分(五)总结学法，学以致用部分先来总结写法画。流程的最后是(六)教师小结和布置(七)作业本节课的重点，将课上学到的知识加以拓展运用，继续感受艺术的魅？(后改为艺术)细节事和状物。而《珍珠鸟》主要记叙养鸟活动，着重描写珍珠鸟害怕人到物。三篇文章各司一职，编者意图明确。本文旨在培养学生状物的写作明确观察对写景状物、对反映生活情趣的重要意义。就其地位可言。如训练奠定基础，因此其地位可谓“承前启后”，不可或缺。对初一同学确生动的用词，记叙了珍稿周长3篇--第17页特点。创造性思维，来揣摩理解课文。童话情境贴近学生生活实际，以人与鸟清新，能激发学生对课文的学习兴趣和求知欲望。在学法指导上，指导抓住学生的心神，释放学生的心智潜夫妇)在森林搬家到城里之前的一段对话，对话中充满了对陌生世界的憧重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四加干扰”只有积极思考、独立探究、善于发现、敢于质疑，才能调动学题、分析问题和解决问题的能力。本文的讨论，可从突破重难点写A大鸟“伸”出小脑袋B幽深的丛林稿周长3篇--第18页C观察描写动物有什么启示?能根据自己的能力、兴趣、需要，在有限范围之内有利于调动学生手、脑、耳、目、口等器官，不仅素得到锻炼，而且使兴趣、情感、意志、习惯、方法等非智力因信赖绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第学会生字，理解局部词语和课文的意思。学习课文第一段。完稿周长3篇--第19页感受作者对桂林，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神始，教师用充溢激情的导语创设优美的情境，把同学引入课文，激发根据疑难归纳有价值的问题)。室里真恬静啊，恬静得()。写大海、西湖?教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老感受桂林山的奇的特点。指导同学有表情地朗读，加深同学对稿周长3篇--第20页，有利于朗读训练。再次创设情境，指导同学朗读全文，激、表现小说主题的作用。第二，感悟小说的主题思想，领会作者的写作样的:动作，称呼等各方面进行赏析，同时体会“我”对他们的情感。最容进行一个总结，再次让学生对有一个整体性的认识。基于还塑造了宏儿和水生这两个貌似当年的这也是我在这一课教学中遇到的难题。同时在分析人物形象时，我稿周长3篇--第21页能还是因为看得少，了解得少，如果我们能让学生多接触鲁迅先生相关分析，我们是否可以另辟蹊径，不为所谓的权威性的观点而论，进行个人物形象，探讨了环境，也再现了社会生活，但忽略了小说的情节，这入微地呵护着它们，双鸟轻松自在地生活着。雏鸟诞生于“人间”。这只情地在主人家里呼吸着自由的气息，其形轻捷，其神欢快。作家以饱蘸感。最后“居然落到我的肩上”的全过程。这里鸟已不是鸟，它有了人的性的小鸟在玩耍，我们见到的是稚子偎依在父母幸福、温馨的怀抱里。作者描绘和朴素的文采，恰似一颗滚圆的珍珠。因此，教学本文，我确(1)知识和能力目标：读写结合。进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生(2)情感态度、价值观目标：(3)过程和方法目标：(4)教学重点：稿周长3篇--第22页往往创造出美好的境界。”的涵义”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写生的阅读兴趣。整堂课采用“先学后教，当堂训练”的模式，分。，虽然来自直觉，有些粗糙、肤浅，却是理解主题的基础。教师应珍视这传出“笛儿”般的叫声。接着，小鸟出生了，爱鸟的作者该是多么名字”、“撞灯绳”，可作者却“不管它”，任由它自由自在地飞。这里体现了作者的包容，是爱的另一种表鸟儿，这浓浓的爱意，是一种勾通，是零距离的接触，是一种互重——理解——宽容——勾通——欣赏——信赖”的层层深入的情感体味中，学生对课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”真正有了感悟。这种感悟由浅入深，除了对本义、引伸义、深层含情感体验。然后让学生谈认识，在交流中，有的同学谈到“人与赖来创造”。此时本课的教学目标基本完成。然后我又播放了伊的同学谈到人类应该和谐相处、国与国之间应该相互尊重、相互稿周长3篇--第23页抓住学生的心神，释放学生的心智潜张，运动员你来我往打得非常激烈，就在这个时候，不知道什么原偏不倚地击中了它，当时小鸟惨叫了一声，跌落到地上。本来在体停止了比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死去的时候，痛苦才重新投入了比赛。现场的观众对此报以热烈的掌声。可是有人说这未免有些小题大作了，你的看法是什么呢?”(学生自由发言)信赖关系的过程和原因的涵义(1)“我”和小雏鸟之间的信赖关系是如何建立起来的?(2)课文最后一句“信赖，往往创造出美好的境界”理解的地方，请在小组内提出来，共同解决；如果有组内解决不了和认识。进一步培养学生自主、合作、探究的学习获得知识的方法。”只有积极思考、独立探究、善于发现、敢，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文的拓2．在日常生活中，我们可以为保护环境做哪些事情呢？(多媒体展示)稿周长3篇--第24页”不仅仅是一句口号，而应该落实到日常行动中，如果我们好。学出发点，组织课堂教学。课堂教学不仅重视教师的知识传授，更应重“读书百遍，其义自见。”读，是语文老师发展学生语言能力最基本的训练方式，教师要指导学的读。我们要领着学生一次次地潜入文本，在朗读中感悟，在。象力，补白课文中的空间，会使学生渐入佳境，展示才情，产生美妙的象力，会为学生创新思维的发展奠定基础。但是，由于学生的认会内涵上，还缺少一些必要的方法。因此，我把引导学生通过抓课文中的主人公女娲，是一个充满神奇力量，更是起了学生浓厚的学习兴趣稿周长3篇--第25页理后，对于学生而言，又向“神”走近了一步，为下一方法体会女娲找石的艰难，引导学生有层次的读，体会女娲找石，这几个简单的、并不引人注目的词语，经过一番品味，学生就说”这个词语，联系女娲的话讲故事。学生在再一次熟读课文的基础上，相互交流，基生自主以及合作学习的习惯，逐步提高学生自主学习的能力。充我的评价语不够到位，在品读文本时引导的过程中也不够灵活。在说教材】稿周长3篇--第26页绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完说教法】感受作者对桂林说学法】说程序】，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发根据疑难归纳有价值的问题)。稿周长3篇--第27页出写漓江水的特点的词语。②用“~~~”划出具体描写特点的句子。手法，把漓江的水写得这般奇丽?a．公园里的花真香啊，香得()。b．教室里真安静啊，安静得()。写大海、西湖?修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇。，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激【说板书设计】理解课文，指导背诵，又恰如其分地落实了教学的重点。形稿周长3篇--第28页，小朋友们提着果子送给强强吃，强强不明白为什么。课文并没1、知识和能力：初(试)读课文，教学生字词，并指导生字的书写。2、过程和方法：探究式地学习，初(试)读课文，学会本课部分生字词。能。传授知识为本，还是以促进学生发展为本；是以被动式接受性，都应从学生实际出发，以学生的需求为出发点，以致力。会以主人翁的姿态去探究，去学习。放手让他们读，如果他们们读不好，我们也不必惊慌，因为这样就能自然地进入生字教学稿周长3篇--第29页产生民主、和谐、宽松的课堂氛围。比如“检查初读效果”这个环师都应理解，平等地与他们相处，友好地帮助他们找到读不好的原。”“教师是学生活动的组织者和引导者。”这些提法表明，教学焕发师生生命激情、激发师生生命潜能的过程。鉴于语文教学中学持”是有限的。他们天生的好动。所以在上课时，我们要让他们有很融洽、很和谐。其实，这不过是某些教师以娴熟的教的认识要变。教材在变，我们对教材的认识也得变。教材是学观摩课上，教师总是要先设计一个圈套让学生去钻，学生钻不进去，就、多向交流，变统一答案式为多种答案式。比如这一课的中的“大胆尝试，勇于暴露自己的错误，敢于独立思考，发表与众不同稿周长3篇--第30页察，敏锐地发现自身和别人的问题。在具有合作意识的班级中，某样结论的方法，是能开拓学生视野、打开学生思路、充分挖掘语文已经变以，可我们多数教师不一定接受。比如我们都认为现在课要学的生字太多，中年级阅读的教材太深，到了高年级按照《语文课低年级的生字较多，只要求多认少写；中年级阅读太深，只要求读懂少去分析文章结构(不再强更要注意提高教学效率，改变慢节奏、细嚼慢咽、几课目标集中，重点突出，难点分散，坡度减缓，过程明收放有度，开合有效。使学生在语文学习中兴趣盎然，情一、说教材:变色龙的过程。展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。全文共16个自然段，可分3段。第一至第八自然段，写我们发现变色龙，那是条长30厘米左右，似蛇非蛇的怪物。第九至第十五自然色龙的特点。第十六自然段是第三大段，写我们将变色龙放回了原的认识变色龙。程,学生饶有兴趣。(一)、展示图画，直观导入：发现；而有些动物的体色却很鲜艳，一目了然；更有趣的是，有些(二)突出重点、突破难点：留下了深印象，并说出原因稿周长3篇--第31页(三)交流资料，活跃课堂：(四)、拓展文本，追求超越：辑思维能力，还能加强教学的直观性，集中学生的注意色龙捕食快变色多(一)教材内容。本节内容选自全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册第五章《物质结构元素周期律》第(二)教材的地位和作用。得巩固原子结构的知识，又能过渡引出元素周期表的教学，因此在(三)教学目标。(1)使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价和元素金属性、非金属性的周(2)了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念。(3)认识元素性质的周期性变化是原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律(1)培养学生对大量数据、事实进行分析、归纳和总结的能力。稿周长3篇--第32页(2)培养学生的逻辑推理能力。(3)通过引导学生观察分析实验现象，培养学生的观察和分析问题的能力。(四)教学的重点和难点。(1)元素原子的核外电子排布规律。(2)元素金属性、非金属性变化的规律。(3)元素周期律的实质。提问：从电子层数、最外层电子数两个方面分析，同一横行元素的原子同一纵行元素的原子结构有什么相同点和不同点？已学过的碱金属和(1)借鉴已学碱金属、卤素的知识，介绍元素金属性、非金属性强弱的判断依据。组织学生回(3)实验验证对11~18号元素的金属性、非金属性变化进行实验验证及分析。建议增加金属钠反应为边讲边做实验，学生通过自己动手实验得出按钠、镁、铝的H氧化物的概念，指出铝虽是金属，但已表现出一定的非金属性，归稿周长3篇--第33页的性质时，教师可和学生一起从元素最高价氧化物对应的水化物的研究，如从钾到溴，从铷到碘，也会出现类似的结论：元素的金属[实验5—1]可以用镁带跟水反应，不要用表面已氧化的镁粉跟水反应。反应前要用砂纸擦去。镁跟冷水的反应相当缓慢，这是由于镁的化学性质不如钾、钠时，也会看到沉淀先增加后减少的现象。上述现象都会影响学生对实验的观察，因此原则上AlCl3动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综程本身的'特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我喜欢这部《猫和老鼠》吗？(喜欢)动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？(生答)师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？(生答)稿周长3篇--第34页示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发看到这里，你有什么想说的？(生答)板书(1)选择你感兴趣的主题。(2)调查主题是否具有研究价值。(3)调查主题是否具有可操作性。即可以实施。))生重新选择座位，自愿组成学习小组(师强调各小组的活动主题)里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送想，计划表应该记录哪些内容呢？生说(4——6人)(课件出示完整的计划表)稿周长3篇--第35页，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会出父发情(一)创设情境，激趣导入。(二)引导探究，读中感悟(此环节是教学的重点，我分四步进行)着给你做个冰灯吧，这不，冰冻了一晚上我正给你做着呢？”点。①师：那是一盏用冰做成的灯，是父亲用心打磨的灯，所以这也是一盏用(生)_________做成师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的爱，所以这也是一盏用(生)________做成的师：那是一盏用冰做成的灯，凝聚着父亲对孩子的情。所以这也是一盏用(生)____________师：那是一盏用“_________”(情)做成的灯，所以我觉得(生)“那是一盏最美的灯”。师：那是一盏用“__________”(爱)做成的灯，所以我觉得(生)“那是一盏最美的灯”。师：那是一盏用“________”(心)做成的灯，所以我觉得(生)“那是一盏最美的灯”。(通(三)总结拓展，升华情感。稿周长3篇--第36页现朗读，注意语气、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵操。大纲要求此文要背诵，而且还要求学习它的艺术特点，并运。生字词和基本知识。采取学生自学、互学的方法，老师加以指让学生说说对花木兰的理解，引起学生更进一步了解花木兰的节。花木兰贤惠、坚强、勇敢的性格特征，学习她爱国、爱家人的指导学生找出课文写得好的地方，让学生先浅谈见解，教师加稿周长3篇--第37页生找出花木兰还有哪些和另外的一些爱国英雄，深化爱国这个→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡走进人教版小学语文第十册《丰碑》这篇课文。这是一篇感人至深的文体的优点，从一开始就把同学引入情景，在凝重的画面与音悟是同学、教师、文本之间对话的过程。阅读是同学的个性化(1)搜集处置信息并掌握意义(即读懂了什么)；(2)受到情感熏陶；(3)获得思想启迪；(4)享受审美乐趣。第一点是主要的，但并不意味着后三者可以不要。教学中我让同学找出自，为同学的感悟营造了氛围，发明了有利条件。这样的自主选同学在自主选择学习方式、学习资料、学习伙伴的过程中，真者；第二种是给予同学启迪的引路人。教与学的过程，我们何不把程。在这一过程中，教师应尊重同学的独特感受，也要给予同学适处长那一段，如何让同学感悟其伟大，我引导同学抓住几个重点词稿周长3篇--第38页着、单薄破旧，联系人物的身份和这样严寒的环境，引导同学质疑问难，紧接着，带领同学走进军需处长的内心，想象此时此刻他忍受的是一种什么样的痛苦。掌握军到一个高潮，同时，多媒体也把我们引进一个高潮，大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座引入一个高潮。学习过程中，同学们对当时的时代背景有了认识，也了解到红军长征的艰险于心。分利用远程教育资源，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为幼儿乐提供机会。使每个幼儿都具有信心和可持续