浅析勤工助学,大学生为创业起航-文档资料

浅析勤工助学，大学生为创业起航引言回顾至今，高校勤工助学的发展，已经有了 20多年，其形式的变化也呈现出了由 “经济资助”到“人的全面发展教育”的变化。在当前时期，高校毕业生的人数日益增加，就业压力逐渐增大。因此，提高大学生的创业能力，也是缓解就业压力的重要举措。正确地认识和理解勤工助学1.1 勤工助学的定义“勤工”即在所从事的岗位上任劳任怨， 保质保量地完成任务。“助学”是“勤工”的直接目的， 通过“勤工”所得的劳动报酬帮助完成学业，二者相互作用，不能过分强调一方，否则不能达到勤工助学的目的。1.2 勤工助学岗位分类按照一般的标准，勤工助学可以分为如下几类：第一类：家教，主流项目。从大学生开展勤工助学的实际情况来看，家教所占的比重很大。据相关统计资料显示， 约有六成的勤工助学职位为家教。学生利用课余时间，给一些初中、小学学生进行辅导，通过自己的知识，赚取一定的费用。第二类：校内岗位，人称“铁饭碗”。其中比较常见的方式，就是学校内部，为学生提供一个比较稳定的长期岗位，例如，一些教研室的卫生清洁工作、行政辅助工作等。这类工作岗位不多，基本上只能满足很小一部分人的需求。第三类：市场调查和宣传促销。这类职位的人才需求缺口非常大，基本上是常年有需求。通过参加这些活动，学生可以较好的锻炼个人的销售能力、 沟通协调能力，对学生的综合能力提升，有着非常大的帮助。第四类：主持礼仪，这类职位，并不是一般的大学生能够参加的， 因为礼仪主持对学生的身体条件要求非常高，只适合极少数的人去做。第五类：餐饮服务，从事这类助学工作的学生也比较多， 主要的方式是在学校食堂或者一些餐厅、酒店做服务工作，薪酬一般比较低。现阶段高校勤工助学在实施过程中出现的问题分析2.1 学生对勤工助学在认识方面存在一定的偏差不少高校的学生片面地认为，学生参加勤工助学，就是因为经济困难，这就对一些学生造成了一定的负面影响，觉得勤工助学是一件很丢面子的事，不愿意被同学和老师知道，在勤工助学活动中，表现不积极，除了能够得到一些经济的补助之外，其实得不到什么能力的锻炼和提升。大学生的主要任务在于学习知识，在校期间本应充分利用时间，学好专业知识，在就业过程中，才能有优势，如果勤工助学耽误太多的时间，虽然可以得到一些经济补偿，但是，浪费了不少时间，也是得不偿失的。作为学生，应该在自己的专业知识上深入学习，掌握一技之长，从而在毕业之后可以发挥自己的特长，创新创业。2.2 大学勤工助学的岗位供不应求从一些高校学生勤工助学的岗位供应情况来看， 岗位供应比较少，而参加勤工助学的学生人数比较多， 这就产生了一定的矛盾，在一些班级内，如果是学校内部的公开岗位，学生之间会因为分配不均，产生一定的矛盾。根据本院校内勤工助学岗位组织的公开招聘公告上，职位的数目与来应聘学生的人数比例高达1：6，一些类似图书馆管理员职位的应聘人数更是蜂拥而上。2.3 勤工助学的岗位层次低由于参加勤工助学的大学生，正处于专业知识的学习时期，自身的知识结构尚不完善， 实际的专业技能欠缺， 所以从事的岗位层次比较低端，也没有什么技术含量，从实际作用来看，对学生专业技能的锻炼，帮助作用十分有限。基于这种情况，学校在开拓学生勤工助学岗位方面，最好能逐渐和学生的专业性相结合，让学生在参加社会实践的同时，充分发挥自身的专业优势。2.4 勤工助学的社会保障机制不完善大学生参加勤工助学，容易出现一些上当受骗的现象，学校在勤工助学的管理过程中，缺乏必要的监督机制，一些教师或者领导，在没有弄清楚勤工助学岗位的情况下，就安排学生去校外兼职，这就埋下了一定的安全隐患。例如，一些学生的工资给的不到位，一些学生在兼职过程中，出现一些事故、人身伤害，得不到应有的保障，这些都凸显了当前勤工助学的保障机制不健全。对于勤工助学促进大学生就创业的一些建议思考勤工助学要逐渐回归本质， 即锻炼大学生吃苦耐劳、 勤俭节约的精神，这种品质对于今后学生在创业阶段的坚持不懈， 是非常重要的。在勤工助学过程中，学生的一些社会交往技能得到有效锻炼，也可以为大学生今后创业，积累一定的资源。3.1 重视勤工助学的思想教育在学生参加勤工助学时，学校要逐步完善相关的管理机制，定期对勤工助学项目进行检查、分析，对学生进行思想教育，让学生明白开展勤工助学的真正目的。一个勤工助学项目的优劣，并不单单只考虑为学生带来的经济利益，更重要的是分析其价值观念、思想道德意识层面的提升，例如，在一些社会公益项目的宣传、策划过程中，学生们可以学习到很多有用的社会功德价值理念，明白自己思想道德认识存在的差距。学生的个人品质，对其今后的成长发展，有着非常重要的作用，因此，学校应该加大对学生思想道德层面的教育，回归勤工助学活动的初衷。3.2 提高勤工助学活动的专业性大学生创业，需要一定的专业基础，而学生参加勤工助学活动，不能只为了获取经济利益，更重要的是锻炼个人的专业技能，检验所学的专业知识。在创业过程中，要基于大学生的专业知识，寻找合适的切入点，找到盈利模式，提供单一的优秀产品或者差异化的优质服务，这些都离不开学生的专业知识。因此，学校在相关勤工助学项目的安排上，要注意提高岗位的专业性，通过一定的社会实践，让学生更加深刻的理解专业的发展，为今后的创业明确方向。 3.3 为大学生创业提供有力支撑3.3.1 营造创业环境创业环境包括创业政策、创业氛围、创业资金等。近年来，国家又推出了不少鼓励大学生创业的政策， 这些政策更加具体也更具针对性。第二，营造创业氛围，例如，可以在政府的引导下，规划大学生创业园，在创业园，创业者可以享受工商注册、场地租用、人才招聘、公共管理等一站式服务，降低大学生的创业成本。3.3.2 重视创业教育与培训目前，美国的创业教育已纳入国民教育体系之中，已有1600多所高等院校开设了创业学课程，并且形成一套比较科学和完善的创业教育教学、研究体系。我国教育部先后确定北京航空航天大学、清华大学、上海交通大学等9所高校为创业教育第一批试点院校。但很多高校的创业教育并没有得到足够重视，不能为大学生创业提供丰富、有效的养料。3.3.3 全程创业指导创业过程充满艰辛，大学生创业更需要扶上马，送一程，以提高其创业的成功率。 创业指导可以采取多种形式， 而最有效可行的是创业导师的传帮带扶。国际劳工组织的小微企业项目 SYB培养了一批小老板，其成功经验就是指导师的贴身跟踪指导。 对大学生的创业指导，也可借鉴创业 SYB培训的做法，调动社会各方面的力量，整合成功企业家的资源，建立创业指导师人才库，对创业大学生进行一对一的全程指导。结束语总之，勤工助学一方面对就业推进功能还需要不断的摸索和创新，另一方面对于大学生为之创业提供可能也要更深层次的探索，更需要得到社会、企业