人教版二上识字6教案

人教版二上识字6教案PAGEPAGE1识字6朝阳小学汪纯第一课时教学目标知识与能力：认识“恨、漠”等9个生字。会写“丑、永”等8个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。情感、态度、价值观：在朗读过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学重点：掌握生字词语；陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。教学难点：背诵记忆课前准备：PPT课件教学设计游戏导入，激发兴趣游戏介绍师：在上课之前，我们一起来做一个热身游戏，名字就叫“唱反调”，我说“东”，你说——西，我说“上”，你说——下，对，这就叫都读准了，我们一起来读一读。师：为什么是竖心旁？一个心里有恨的人，生活得肯定是不开心的，所以心中千万不能有恨，所以它是竖心旁，跟老师读，恨——。我请一列小火车读一读这个字。师：这一排中还有一个竖心旁的，是哪一个——忱；心中满怀热情，喜欢帮助别人的人就是热忱的，是受大家欢迎的，来，第一大组小朋友把这个词读一读，让我感受到你们的热忱。师：我听出你们的热忱了，但还应该再响一点；第二大组的小朋友你们读一读。师：恩，第三大组的小朋友；第四大组的小朋友。师：我们班的小朋友一个比一个热忱。师：这个读——贫。把宝贝都分光了，自然就变得很穷了，贫的意思就是——穷，我也请一列小火车来读一读这个词。（2）第二排：冷漠饥寒索取师：第二排谁来读？师：读音真标准。这一排有个平舌音——索取，跟老师读。男生读一读；女生读一读。师：有许多人整天无所事事，却强行向长辈，亲友或朋友索要财务，这种行为就是——索取。师：（多指几人读）你来…你来…师：一起把这一排读一读。（3）第三排：奉献永远雪中送炭师：这一排比较难，谁想挑战一下？师：哦，真棒，掌声鼓励一下，我请他来当当小老师，带我们读一读。师：这一排在读的时候，你们有什么要提醒大家的吗？师：（奉是后鼻音）恩，那你来读一读。我们一起读一读。师：这一排中有个词语比较难理解，雪中送炭是指当你遇到困难时，别人正好在这个时候帮助了你，我们都可以说是——雪中送炭。我请一列小火车读一读这个词。师：大家一起把这些词语读两遍，快的一遍，慢的一遍，爱～恨，爱恨——齐。不带拼音（1）自由读师：听，一阵风，把词语朋友的帽子给吹跑了，你还认识它们吗？先自己读一读。（2）开小火车读师：我们来开开小火车，哪列火车开起来？（3）趣味认读师：下面我们来填一填，看看哪一个小组的反应快。课件出示：没有水的地方——漠吃了几粒饭，自然感到很饿——饥一个人住一间房，还有许多田地——富把宝贝分光了，所以就变得很穷——贫痛（）怨（）（）之入骨（）铁不成钢线（）铁（）思（）（）然无味）师：齐读指导朗读，陶冶情操1．分层朗读（1）指名读师：学完生字，相信大家一定能把课文读得既正确又流利。谁愿意先来读给大家听一听？（2）男女生配合读师：哦，其他小朋友都迫不及待地想展示自己的朗读了，这样吧，我请女生读第一小节，男生读第二小节，比比谁读得准确，清楚，整齐。师：自己会读不算什么，要懂得配合大家整齐地朗读才算了不起。我们的女生今天做到了。掌声送给女生。（3）同桌读师：请你选择自己喜欢的一段读给你的同桌听一听。（4）部分学生齐读师：课件出示：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。喜欢第一段的请举手,好，请起立，我们一起来读一读。（5）找反义词和近义词师：在这一段中既有反义词，又有近义词，请小朋友用“——”划出反义词，用“﹏”划出近义词。师：谁找好了，我请他来说一说。师：和他一样的小朋友请坐端正。指导朗读（1）指名读师：谁能读一读，读出意思相反的感觉。师：我发现了，他在读“美，爱，真诚，热忱”的时候脸上都是微笑的，而在读“丑，恨，虚假，冷漠”的时候连眉头都皱起来了。谁再来读一读。（2）齐读师：我们一起读一读。理解感悟感悟美①学生自由表达师：老师看到小朋友在读美的时候脸上都挂着笑容，能告诉一下老师你想到了什么，让你觉得很美？连心情都好起来了。（板书美）②教师引导深层理解师：你们都想到了鲜花，有没有小朋友想到这样的画面——课件出示公交车上让座的图片。你们觉得她美吗？美在哪里？主动为有需要的人让座——行为美“你请坐”，非常有礼貌——语言美师：小朋友，你们都有一双发现美的眼睛。美有很多种，有外表美，还有语言美，行为美，心灵美。见到老师问声好这是语言美，公交车上主动让个座这是行为美，给灾区的小朋友捐一本书，捐一块零花钱这既是行为美又是心灵美。所以外表美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵更美！③朗读中再次感悟师：让我们用我们美的行为（示意学生坐端正），美的语言来读一读这一段。师：第一大组的小朋友坐得端端正正的，背挺得直直的，让我觉得他们很美；第三大组的小朋友眼睛一直盯着老师，听得特别认真，老师觉得他们也很美。体会热忱和冷漠①故事导入，激发兴趣师：今天老师给你们带来了两位新朋友——小兔和小鸭，谁来读一读它们俩的故事？师：听完它们的故事，你们喜欢和谁做朋友啊？为什么？②体会热忱师：（小兔一点也不骄傲，还愿意帮助有困难的学生）——这样的小兔让你觉得很——热忱（学生回答……）——这样的小兔让你也觉得很——热忱（板书热忱）③体会冷漠师：为什么你们不喜欢小鸭子？师：（学生回答……）——这样的小鸭让你觉得很——冷漠（板书冷漠）④教师小结师：看来热情帮助别人，主动和别人交朋友的人是热忱的，是受大家欢迎的，而骄傲自满，不关心他人，爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌的。⑤朗读中再次体会师：想和小兔做朋友的同学请坐端正，让小兔通过朗读感受我们对她的诚意。一起来读一读这一段。巩固诵读，加深记忆①师生配合读师：小兔听说同学们想和她交朋友，她高兴极了，她说：“古人以诗会友，咱们今天就以对子会友吧。”在对之前，我们还是做做准备运动吧，老师来和你们对一对，你们赢了再和小兔子对。②挖空，指名读师：你们真棒，现在可以和兔子对上一对了。谁先来？评价语：你真棒，小兔子很高兴和你成为朋友；又多了一个朋友，小兔子乐坏了；太厉害了，我们和小兔子一起为他鼓鼓掌。③挖空，齐读师：我们一起和它对一对。师：恭喜大家又多了一位热忱的兔子朋友。理解“雪中送炭”①播放“雪中送炭”动画视频师：今天我们班真是热闹，除了小兔和小鸭，连7个小矮人也来了，他们还带来了礼物。我们一起来看一看。②齐读加深记忆师：小朋友，你们喜欢小矮人送给你们的礼物吗？（板书雪中送炭）课件出示：如果一个人遇到了困难，别人正好在这个时候给他一些帮助，我们都可以说是“雪中送炭”。我们一起来读一读。记忆诵读①分角色，同桌对读师：小矮人中最有学问的是“万事通”，最乐观最爱笑的是“开心果”，他们也特别喜欢对子，哪对同桌愿意来扮演一下“万事通”和“开心果”一起给大家表演一下对对子。②分角色，男女生对读师：男生当一当“万事通”，我们的女生当一当“开心果”，一起对一对。③开小火车对一对师：下面请一列小火车和小矮人对一对。课件不断出示单个的词语：美丑爱恨……师：一起和他对一对。还是出示单个词语。④一起背诵师：不仅是万事通，开心果小矮人很喜欢对子，白雪公主和其他的小矮人也很喜欢对子，瞧，他们对得多开心啊，我们也加入他们的队伍中吧。师：对出来的小朋友，请把掌声送给你自己。书写指导1．丑的中间是一横，写在横中线上，中间一竖要倾斜，书空，注意笔顺。2．永的笔顺，书空。3．暖：有太阳才温暖，所以它是日字旁。暖字可以这样记忆（范写）：太阳当空照——日，春风吹来——撇，百花盛开——两