高三语文备考计划发言稿

高三语文备考计划发言稿

高三语文备考方案发言稿1

各位老师：

大家好！

1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率进行了沟通。综合老师们的发言，我们认为，老高三语文备课组之所以取得优异成果，是由于以下几个方面做得比较突出。

一、备考角度站得高。

公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点。肖红英老师反复谈到他们注意充分调动同学备考的乐观性和主动性。这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要缘由。老师一味地讲，同学一味地练。这种方法始终把同学置于被动地位，只是让同学被动地接受学问，而不是让同学乐观主动地猎取学问。它忽视了同学的活动，其结果是老师讲得津津有味，同学听得昏昏欲睡。

在激发同学学习爱好方面，上一届高三工作做得也很细致。如进行学情调查，讨论同学语文学习方面存在什么问题，作业留多少相宜。又如，在备考复习中采纳争论法，让同学充分参加活动，而喜爱参加活动正是当代中同学的心理特点之一，争论法正是抓住了同学这一心理特点，激发同学学习激情。再如，明确每一阶段的复习备考目标，让同学感到语文学问是看得见，摸得着的，学完以后考查即能收到立竿见影的效果，这样同学就会学得主动、自信了。

进入高三后，很多同学在接踵而来的各场考试中落入了低谷，挫折、失败困扰了不少同学，这些同学对自己信念不足，学习乐观性受到了压制，他们注意个别辅导，个别谈心。不仅教给同学学问，还注意从学习态度、学习方法、学习心理等方面全面关怀、爱惜同学，关心同学克服畏难心情、焦虑心理。

高考的主体是同学，不激发同学自主学习的乐观性和内在动力，老师再苦再累也白搭。

二、突破口选得准。

上届高三把提升同学思维品质，尽可能多地为同学供应新的阅读素材当作重要工作来抓。整理时文阅读资料时，他们结合老师的特点进行分工，形成这样一些栏目：彭公瑾老师的“老彭论道”，重在引导同学从理论的高度去领悟经典；马中华老师的“老马识文”，重在引导同学关注今日的时事焦点，及评论的价值取向；谭长富老师的“富哥读报”，重在引导同学进行初步的文艺文化评论；万火成的“老万看世界”，注意杂文的`推介等等。

高三还有意识进行一些专题讨论，如彭公瑾老师——儒家、道家、佛家专题讨论；马中华——儒学专题讨论；富冬梅——鲁迅专题讨论；肖红英——龙应台专题讨论等等。

如此多的角度，丰富的阅读素材，既能激活同学思维，又能让同学作文增加新的元素。这可以说是上届高三最终阶段语文成果突飞猛进的一个重要因素。

三、高考讨论和试题的`遴选细。

重点讨论课程标准、《教学大纲》、《考试说明》、高考真题。特殊注意讨论近五年的高考考题。在高考试题讨论上“五找”：①对历年高考试题整体讨论，找共性；②对近三年高考试题重点讨论，找趋势；③对相同考点的试题对比讨论，找变化；④对不同模式的试题分类讨论，找差别；⑤对各地调考试题集中讨论，找信息。从众多的典题中，把握高考真谛和命题趋势，明确了备考的方向。再从历年高考试题和各种资料中精选一些典型的题目，整理出一套精要有用的复习资料，作为复习蓝本，确保复习收到实效。

二轮复习时，高三又组织进行快乐系列测试活动，不仅精选测试试题，还附上励志格言，鼓舞士气。

四、心态比较安静。

公瑾的口头禅是：“宁可考砸，也要放松。”以平和的心态看待每次考试的得失，不因考好而沾沾自喜，也不因考砸而自暴自弃。深圳二摸，语文成果不太抱负，但语文组理性分析失败的缘由，没有给同学加压，施压，而是进一步给同学减压。

在紧急的复习备考期间，肖红英老师甚至找了七部电影放给同学看。老师有淡定的心态，同学才能不急不躁，一步一个台阶，最终取得抱负的成果。

北京师大南山附中语文组杨特、宋特、胡红卫老师应邀参与了我们新老高三备考工作沟通会。杨特介绍的以同学自学为主，老师讲规律、讲方法、讲试题或答案缺漏的高考复习方法；胡红卫老师介绍的三年规划，持之以恒地引导同学读书的做法，宋特对高考备考的感悟，使这次新老高三备考沟通会收获了更丰硕的成果。

高三语文备考方案发言稿2

各位老师：

下午好！很兴奋能有这样一个与在座各位沟通的机会。今日我代表高三语文组就上届高三的备考阅历做一个简洁的介绍，盼望能对今年的高三备考工作有所关心。

高三的备考工作头绪许多，也很繁琐。今日，我主要想谈一谈上届高三备考中的一些利弊得失，盼望各位老师能够从中得到一些启发。

可取之处：

1、早谋划，及早制定出具体的切实可行的备考方案，为后面复习备考供应思路和指导，便于复习备考的顺当绽开。

2、注意学案编写的针对性和系统性。学案编写既突出重点，又照看基础，兼顾全面。根据高考要求编制学案，依据高考试题题型，精选模拟试题，增加了训练的有效性和针对性。此外把自习考试化试题分为四个专题：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文命题训练。四个专题循环训练，确保了训练的针对性和系统性。

3、晨读材料更具系统性和针对性。一轮复习侧重材料的丰富性，二轮复习侧重古诗文阅读，三轮复习侧重作文训练。三个轮次的.复习中，晨读材料各有侧重，内容丰富，针对性强。

4、注意课堂规范和答题规范。编写了课堂学习和考试规范小卡片，自制了语文考试自检表，以此强化答题规范和作文训练。

5、学案引领备考的作用得到强化。三轮复习中，连续编写专题练习，将专题训练和综合训练很到地结合起来。

6、学案编制保证足时足量，提高了课堂训练的有效性。

不足之处：

1、一轮复习中两案和资料的关系不太明确，连接得不是太充分。

2、讲多练少。个别老师对教学内容不能大胆取舍，满堂灌的现象仍旧存在。

3、学案质量仍存在问题。个别试题有争议，仍没有杜绝错别字现象。

4、班级征订的试卷支配不周，没有使试卷发挥应有的作用。

建议：

1、连续强化两案一餐的编写质量，