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文档简介

《小数加减法》观课报告听了杰老师执教的《小数的加减法》这堂课，使我受益菲浅，本节课教学环节的设计，教材的处理，精炼的教学语言，从容淡定的教态等许多方面，都是值得我借鉴和学习的地方，下面我就这堂课谈一些自己的感受。这堂课在教学方法上杰老师立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索、合作交流获得小数加减法的笔算方法。因此在教学上体现以下几个特点：一、紧密联系生活，创设问题情境。本节课选取的素材是富有吸引力的克隆情境知识，对学生有很强的吸引力，能使学生切实感受到数学存在于现实中。不仅能使学生体验其中的数学知识，而且也可以了解一些科学知识。充分调动起学生的学习积极性。二、巧用迁移，突破难点。教学过程中，让学生自主提出问题，尝试解决问题，交流各自方法，数形结合，加强对算理的理解，展示了数形结合的思想，降低了对算理的理解，加强了对算理的掌握。最终概括出小数加减法的算理，掌握正确的计算方法。让学生用旧知解决新问题，体会迁移方法，获得成功的体验，且通过不同算法的比较和优化，从而真正理解并掌握小数加减法的笔算方法。注重学生自主探究活动。通过温馨提示让学生自主合作、探究不同数位小数加减法计算算理，培养自学能力，对知识迁移，使学生获得数学活动经验。三、理念先进，体现学生的学习地位。当学生根据提出的问题列出算式后杰老师并不是自己讲出计算方法，而是让学生主动去独立探究方法，让学生去活动，并出示下面四个小问题;1.想一想：怎样计算小数加法？2.做一做：把你的想法写出来3.说一说：小组之间交流一下你的方法，4.你计算出正确结果了吗？这充分体现了杰老师先进的教学理念。让学生经历知识形成的过程，生生交流的过程也让学生的解决问题的思路更加清晰，发展了学生的思维，提高了学生解决问题的能力，让学生更全面的发展。四、练习内容回归实际生活。让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，深刻感受生活与数学的密切联系，学会用数学的眼光去看周围事物、想身边的事情，拓展数学学习的领域，特别是引入天问一号，对学生进行爱国情感教育，实在是太好了。实践证明：结合生活，可以使学生深刻感受小数加减法的应用价值，大大激发了学生学习数学的兴趣。总之，杰老师的课有一个鲜明的特色，那就是细致。杰老师让学生把自己的算法展示，并让学生说说每一步的想法，这样的情形很像电影中的慢镜头，它慢慢地向孩子们展示计算的过程，让孩子们的思绪在此间稍做停留和调

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