河北省石家庄市2020届高三下学期第六次调研考试语文试卷

//HYPEＲLＩNK"ｈttp:／／ｍ／s?__ｂiz=MzI５OＴｃｘNTUxMA==&mid=22４750０339&ｉdx=4&ｓｎ=１9ad373９b91７9e６d91e570e8165７2835&cｈksm=ｅｃ９０dｃeaｄbe７55fc92３ａade6e69d４ｆ0１fb67b９０cf３39d8０9574f８ｂ0２7７2d３ｆ4５51cbbb3１７547"\ｌ"ｒd"\o＂点击文章标题可访问原文章链接"河北省石家庄市202０届高三下学期第六次调研考试语文试卷语文试题一、现代文阅读（3５分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题,19分）阅读下面的文字,完成1~5题。材料一：方言对于人类文明而言具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性。我们今天仅用短视的眼光看待方言，可能看不到它实在的价值，但如果因此忽略它,任其消失，则是不可还原的。方言的价值，体现在多个方面：第一,方言是地方优秀传统文化的重要载体，比如湖南花鼓戏,以其特色与影响带给人们独有的艺术享受;第二，我们用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句义,需要借助方言；第三,语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。联合国教科文组织有一个观念：只有用自己最熟悉的母语,才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音,无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会,应该允许人们用方言来表达情感。方言能极大地增强同一社区的凝聚力和向心力，这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。在现有的信息化的背景下,方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程，我们要正确认识这个现实。考虑到方言的价值,我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活,希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。据统计，世界上大部分人口,都使用不止一种语言。因此,我国在大力推广普通话的同时,没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来,双语双言、多语多言应是社会之常态。社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行。在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态,这实际也是世界大部分地区的常态。中国南方地区多语言环境情况较多,尤其像广西这样的地方，一个人往往会说几种方言，比如西南官话、粤语、客家话，有的还会说壮语。这是百姓自然而然掌握的,并不存在学得多就学不好的情况。因此,在目前环境之下，城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好,要让孩子从小有机会说方言,与普通话同时接触。研究表明,实际从小处在多语状态的人,脑神经系统的发育能够得到更多的锻炼,双语多语环境下的孩子在智力发展过程中，并不会吃亏,反而更有优势。不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素，因此在多语多言的社会里，使用不同方言的人，要有语言使用文明的意识。这种文明意识,说到底就是要兼顾对方的心理状态，并成为一种习惯。在交际的现场,方言的使用要掌握好度，设身处地为他人考虑。这种文明意识不是短时间能形成的，但我们在进行方言传承和保护时，也要把这种意识传播出去。我们并不鼓吹方言独大,而是主张构建一种和谐的语言生活环境。(摘编自《保护方言与推广普通话并不对立》)材料二：苏州历来重视对苏州话的保护和传承,从政府到民间都做出了不少努力。20０8年,苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设工作首批试点城市,选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等各种地方口头文化语料。２0１2年,苏州市语委办启动苏州话保护工程,截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生苏州方言比赛;苏州市语委已举办了五期苏州话辅导师培训班,培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台己举办了三届苏州童谣比赛。另外,本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；ニ十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站;《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。从２017年开始,网师巷社区把苏州语辅导师请到社区,通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号,成立“说苏战”协会,通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。（摘编自《保护传承吴依软语

方言文化传承能不能“嗨”起来?》)材料三:早在201２年,科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关,201７年科大讯飞又发起“方言保护计划”,３年来已收集方言语音超过86万条,支持２3种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序“我AI说方言”方便公众随时随地上传方言,建设中国方言库。“方言保护计划”发起人之一李强军介绍，方言语料的采集、记录和归纳是方言识别的基础。以前,这项工作很大程度依赖于被调查者的主观感知,而归纳完整的语音变化、进行句法和语义分析等工作难以单靠人力完成,所以建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统地对方言文字、发音等进行整理。其实,外语语音识别与方言识别的人工智能训练方法是相通的。随着技术进步，可用统一的语音识别模型,导入各地方言等不同语料进行无监督训练。我国语言学界将现代汉语方言分为十大方言区,方言识别难度有所不同，落实到输入法产品中，识别准确率也略有差异。适配不同的方言识别,对整体语音识别技术也会是一种促进和优化，还有助于设计出更贴合消费者需求的智能语音交互产品。美国“风险投资节奏”网站数据显示,中国已超过美国成为全球最大的智能语音市场,2019年第一季度智能音箱出货量占全球总出货量一半以上。国外智能语音产品厂商也在努力开发能识别各种英语口音的版本。独具中国特色的“方言版”语音识别产品有助于中国企业开展差异化竞争。（摘编自《人工智能助力保护“多彩乡音”》)１.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）(3分)Ａ.方言之于人类文明,如同物种之于自然，具有长远的意义，不能让它轻易消失。B.方言既是地方优秀传统文化的重要载体,也是一个地方特定族群表达情感的载体。C.方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的,在现代社会不可或缺。D.使用方言要有文明使用语言的意识，说话时要分场合,看对象,不能随心所欲。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（

)(3分)A.方言是人类文化的重要组成部分,任何一种方言的消失都有损于人类文化的多样性。B.在保护和传承方言时，一方面要将方言“保存”起来,另一方面，要创造方言运用的环境和机会。Ｃ.构建和谐的语言生活环境,就是要求每一个人既能说普通话,也能说方言,普通话和方言和谐相处。Ｄ.发展方言识别技术,既是很多科技公司自身发展的需要,客观上也有利于方言的保护和整理。3.下列选项有利于方言的保护和推广的一项是（

）（3分)Ａ.很多家长认为说方言会影响普通话发音,别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立。B.到２030年,我国城镇化率将达到7０%,而伴随这一趋势，中国农村地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。Ｃ.流动人口普渴望获得身份的转变与认同,为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动的熟悉、学习流入地的方言。D.民革苏州市委的调查显示,近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话,７0%的人会羡慕别人能讲苏州话,却没有学习苏州话的愿望。4.请简述材料一的论证思路。(4分)

5.我们应该如何保护方言?请结合材料简要说明。(６分)

（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的诗歌,完成6～9题。四世同堂（节选）老舍北平陷落了，瑞宣像个热锅上的蚂蚁，出来进去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉静,也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗关丽,他知道自己还是在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝,而北平已不是中国人的了!他赶紧走回屋里去。到屋里,他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太或小顺儿的声音,他吓了一跳似的，从世界大势的阴云中跳回来；他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观,可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经七十多岁，不能再去出力挣钱。父亲挣钱有限,而且也是五十好几的人。母亲有病,禁不起惊慌。二爷的收入将将够他们夫妇俩花的，而老三还正在读书的时候。天下太平，他们都可以不愁吃穿,过一份无灾无难的日子。今天,北平亡了，该怎么办？平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍!在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民,理当去给国家做点什么,在这国家有了极大危难的时候。在另一方面,一家老的老,小的小，平日就依仗着他,现在便更需要他。他能甩手一走吗？不能!不能！可是,不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受!不能受!出来进去，出来进去，他想不出好主意。他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼着他去顾虑那最迫切的问题。他想起文天祥，史可法,和许多许多的民族英雄,同时也想起杜甫在流离中的诗歌。老二还在屋中收听广播——日本人的广播。老三在院中把脚跳起多高:“老二，你要不把它关上,我就用石头砸碎了它！”小顺儿吓愣了,忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的声音叫着:“老三！老三!”瑞宣一声没出的把老三拉到自己的屋中来。哥儿俩对愣了好大半天，都想说话,而不知从何处说起。老三先打破了沉寂，叫了声:“大哥！”瑞宣没有答应出来,好像有个枣核堵住了他的嗓子。老三把想起来的话又忘了。屋里，院中，到处，都没有声响。天是那么睛，阳光是那么亮,可是整个的大城——九门紧闭——像晴光下的古墓！忽然的，远处有些声音，像从山上往下轱辘石头。“老三，听!”瑞宣以为是重轰炸机的声音。“敌人的坦克车,在街上示威!”老三的嘴角上有点为阻拦嘴唇颤动的惨笑。老大又听了听。“对！坦克车！辆数很多！哼!”他咬住了嘴唇。坦克车的声音更大了，空中与地上都在颤抖。最爱和平的中国的最爱和平的北平，带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山,宫殿,坛社，寺宇,宅园，楼阁与九条彩龙的影壁,带着它的合抱的古柏,倒垂的翠柳，白玉石的桥梁，与四季的花草,带着它的最轻脆的语言，温美的礼貌,诚实的交易，徐缓的脚步,与唱给宫廷听的歌剧……突然的都让给了敌人！“大哥!”老三叫了声。街上的坦克,像几座铁矿崩炸了似的发狂的响着,瑞宣的耳与心仿佛全聋了。“大哥!”“啊？”瑞宣的头偏起一些，用耳朵来找老三的声音。“呕!说吧!”“我得走!大哥!不能在这里作亡国奴！”“啊？”瑞宣的心还跟着坦克的声音往前走。“我得走！”瑞全重复了一句。“走?上哪儿?……坦克的声音稍微小了一点“上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着!”“对!”瑞宣点了点头，“不过，也别太忙吧?谁知道事情准变成什么样子呢。万一过几天'和平’解决了,岂不是多此一举？你还差一年才能毕业！”“你想,日本人能叼住北平,再撤了嘴?”“除非把华北的利益全给了他!”“没了华北,还有北平?”瑞宣愣了一会儿,才说:“我是说,咱们允许他用经济侵略,他也许收兵。武力侵略没有经济侵略那么合算。”坦克车的声音已变成像远处的轻雷。瑞宣听了听，接着说:“我不拦你走,只是请你再稍等一等!”“要等到走不了的时候,可怎么办？”瑞宣叹了口气。“哼!你……我永远走不了！”“大哥，咱们一同走!”瑞宣的而惨的笑又显露在抑郁的脸上：“我怎么走?难道叫这一家老小都……”“太可惜了！你看，大哥,数一数，咱们国内像你这样受过高等教育,又有些本事的人，可有多少？”“我没办法!”老大又叹了口气,“只好你去尽忠,我来尽孝了！”这时候,李四爷已立起来,轻轻的和白巡长谈话。白巡长已有四十多岁,脸上剥得光光的，看起来还很精神。他很会说话，遇到住户们打架拌嘴,他能一面挖苦，一面恫吓，而把大事化小,小事化无。因此，小羊圈一带的人们都怕他的利口,而敬重他的好心。今天,白巡长可不十分精神。他深知道自己的责任是怎样的重大——没有巡警就没有治安可言。虽然他只是小羊圈这一带的巡长，可是他总觉得整个的北平也多少是他的。他爱北平,更自傲能作北平城内的警官。可是,今天北平被日本人占据了；从此他就得给日本人维持治安了！论理说,北平既归了外国人，就根本没有什么治安可讲。但是，他还穿着那身制服,还是巡长!他不大明白自己是干什么的!“你看怎样呀？巡长!”李四爷问，“他们能不能乱杀人呢？”“我简直不敢说什么，四大爷！”白巡长的语声很低。“我仿佛是教人家给扣在大缸里啦，看不见天地!”“咱们的那么多的兵呢?都哪儿去啦?”“都打仗来着!打不过人家呀！这年月，打仗不能专凭胆子大，身子棒啦!人家的枪炮厉害,有飞机坦克！咱们……”“那么,北平城是丢铁了?”“大队坦克车刚过去，你难道没听见？”“铁啦?”“铁啦！”“怎么办呢？”李四爷把声音放得极低,“告诉你，巡长,我恨日本鬼子！”巡长向四外打了一眼：“谁不恨他们!得了，说点正经的：四大爷，你待会儿到祁家、钱家去告诉一声，教他们把书什么的烧一烧。日本人恨念书的人！家里要是存着三民主义或是洋文书，就更了不得！我想这条胡同里也就是他们两家有书，你去一趟吧！我不好去——”巡长看了看自己的制服。李四爷点头答应。白巡长无精打采地向葫芦腰里走去。(取材于老舍同名长篇小说第四章）6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分）Ａ.瑞宣得知北平陷落后,想起文天祥、史可法等民族英雄和杜甫在流离中的诗歌,这与他的所受的教育有着密切的关系。Ｂ．老二在屋中收听日本人的广播，老三在院中扬言要“用石头砸碎了它”,可见二人虽是亲兄弟,却有着截然不同的观念。Ｃ.“上哪儿都好,就是不能在太阳旗下活着！”老三这句话说出了自己和大哥瑞宣共同的心声,因而赢得了大哥的全力支持。D．李四爷敢跟白巡长说“我恨日本鬼子”,白巡长不肯亲自去传烧书的命令，让李四爷去代为转达，可见他们之间相互信任。7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(３分）A.小说运用了心理描写、肖像描写、语言描写、神态描写等多种手法塑造瑞宣的形象,突出表现了他的矛盾和苦恼。B.作者善于运用比喻修辞,效果非常显著，比如把九门紧闭的北平城比作古墓,令人深切地感受到北平陷落后的死寂。C.文中多次提到天气晴朗,阳光明亮，突出强调了自然环境的美好,以此反衬日寇的侵略暴行和人物内心的惨淡阴暗。Ｄ.小说的语言体现出典型的地方特色,比如文中加点的“将将”表示勉强达到某种程度，“铁”则是“确定”的意思。８.赏析文中画线语句的艺术手法和表达效果。(4分)9.这段选文塑造了瑞宣怎样的形象特征?请简要分析。（６分)二、古代诗文阅读(3７分）（一)文言文阅读（本题共５小题，20分）阅读下面文言文，完成10～14题。寇恂字子翼，上谷昌平人也。恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。王莽败，更始立,使使者徇郡国,曰“先降者复爵位”。恂从耿况迎使者于界上，况上印绶,使者纳之，一宿无还意。恂勒兵入见使者,就请之。使者不应,恂叱左右以使者命召况。况至,恂进取印绶带况。使者不得已,乃承制诏之,况受而归。及王郎起，遣将徇上谷，急发况兵。恂与门下掾闵业共说况曰：“邯郸拔起,难可信向。”况曰:“邯郸方盛，力不能独拒,如何?”恂对曰：今上谷完实控弦万骑举大郡之资可以详择去就恂请东约渔阳齐心合众邯郸不足图也况然之，乃遣恂到渔阳,结谋彭宠。恂还，至昌平，袭击邯郸使者,杀之，夺其军,遂与况子弇等俱南及光武于广阿。光武南定河内，而更始大司马朱鲔等盛兵据洛阳,又并州未定，光武难其守，问于邓禹曰:“诸将谁可使守河内者？”禹曰:“寇恂文武备足,有牧人御众之才，非此子莫可使也。”乃拜恂河内太守,行大将军事。朱鲔闻光武北而河内孤,使讨难将军苏茂、副将贾疆将兵三万余人，度巩河攻温。檄书至,恂即勒军驰出,并移告属县，发兵会于温下。旦日合战，而偏将军冯异遣救及诸县兵适至，士马四集，幡旗蔽野。恂乃令士卒乘城鼓噪,大呼言曰：“刘公兵到！”苏茂军闻之,阵动，恂因奔击，大破之，追至洛阳,遂斩贾疆。自是洛阳震恐,堿门昼闭。恂归颍川。建武三年，遣使者即拜为汝南太守，又使骠骑将军杜茂将兵助恂讨盗贼。盗贼清静，郡中无事。恂素好学，乃修乡校,教生徒，聘能为《左氏春秋》者,亲受学焉。恂经明行修,名重朝廷,所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏士。时人归其长者，以为有宰相器。十二年卒,谥曰威侯。（选自《后汉书·寇恂传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分）Ａ.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资／可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/B．今上谷完实/控弦万骑／举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/C．今上谷完／实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不足图也/Ｄ.今上谷完实／控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众／邯郸不足图也/1１.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.大司马，古代官名。汉武帝时废太尉设大司马，后世用作兵部尚书的别称。B．檄书，古代官方用以声讨、晓喻、征召文书的通称。C.郡国,诸侯王的封地,西汉时经过朝廷“削藩”“割地”后逐步变小,略等于郡，常“郡国”相连。D．谥,指封建时代在帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷按其生前行迹而加给的一种称号以寓褒奖。１2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分)Ａ.寇恂胁迫使者，取回印绶。更始帝的使者收取了耿况的印绶，不打算还给耿况,寇恂喝令使者召见耿况，耿况到来后,寇恂上前取印绶佩带到耿况身上。Ｂ．寇恂才华出众,受到重用。光武帝南下平定河内后为太守的人选感到为难，邓禹说寇恂文武兼备，是不二人选,于是光武帝任命寇恂为河内太守。C．寇恂巧用计策,大败敌军。在温县会战时,寇恂在援军到来之时,命令士兵爬上城墙大喊“刘公兵到”，扰乱了敌军军心，并乘机指挥部队出击，大败敌军。D.寇恂仗义疏财，受到称赞。寇恂将得到的俸禄送给朋友、熟人以及跟随他的人,当时的人称他是道德高尚的人,认为他有宰相的才能。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分)(1）旦日合战,而偏将军冯异遣救，及诸县兵适至,士马四集,幡旗蔽野。（2)恂素好学,乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者,亲受学焉。1４.王郎起兵后,面对耿况对王郎（邯郸)势力的过分担忧，寇恂提出无需过于顾虑的理由有哪些？(３分）（二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗，完成１５~1６题。追赋暮游①许月卿锡山舟泊似荒村,微服南禅②古迹存。壁上姓名今已远，碑阴人物了能言。薄游草草寒侵袖,远思悠悠风满轩。携手出门烟树密,数僧离立③语黄昏。【注】①许月卿在青年时曾怀着报国之心到扬州，投效于名将赵葵幕中，以军功补进武校尉，嘉熙四年之冬,罢武职,离扬州取水路南下。一天黄昏，舟泊无锡,上岸游南禅寺。这首诗是一年以后追写此游之作。②南禅：无锡锡山佛寺名。③离立：相并而立。15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（3分）A．这首写景记游之作，用平铺直叙的手法依游览顺序写了三个阶段：舍舟访寺,寺中览古，出寺所见。B.颔联专写古迹。作者选取入诗的是两处较有名气、印象也较深的北宋遗迹。墙壁上的题诗，碑上的阴文，依然清晰。C．颈联以“侵”与“满”两个动态词为中心组成,侧重于古寺的客观描写，表现出古寺的环境氛围。Ｄ．这首诗的语言风格平淡。通篇无一奇语警句，却浑成流畅，富于平淡质朴之美。16.有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是如何表现“荒”的?(6分)(三）名句名篇默写（本题共１小题，6分)17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（６分)(1）杜甫《登高》中由高到低,写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的两句是“＿_____＿＿＿_＿__________，__＿_＿________＿____＿__。”（2）杜牧《阿房宫赋》中写秦统治者生活极尽奢侈,任意挥霍财物的句子是：“___＿_______＿＿_＿__＿_＿_，__＿＿＿__＿___________＿＿”。(3)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如“_____________＿____，_＿___＿__＿____＿＿___”两句就引用了“五丁开山”的神话传说。第IＩ卷三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成18－２0题。静极了，这朝来水溶溶的大道,只远处牛奶车的铃声，点缀这周遭的沉默。顺着这大道走去,走到尽头,再转入林子里的小径，往烟雾浓密处走去,头顶是交枝的榆荫，透露着漠楞楞的曙色;再往前走去，走尽这林子,当前是平坦的原野，望见了村舍，初青的麦田更远三两个馒形的小山掩住了一条通道。天边是雾茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。听，那晓钟和缓的清音。这一带是此邦中部的平原，地形像是海里的轻波,默沉沉的起伏山岭是望不见的，有的是常青的草原与沃腴的田壤。登那土阜上望去，康桥只是一带茂林,拥戴着几处娉婷的尖阁，妩媚的康河也望不见踪迹。你只能循着那锦带似的林木想像那一流清浅。村舍与树林是这地盘上的棋子，

，有佳荫处有村舍。这早起是看炊烟的时辰:朝雾渐渐的升起，揭开了这灰苍苍的天(最好是微霰后的光景),远近的炊烟，成丝的，成缕的,成卷的，轻快的,迟重的,浓灰的，淡青的，惨白的,在静定的朝气里渐渐的上腾,渐渐的不见，仿佛是朝来人们的祈祷，参差的翳入了天庭。

，这初春的天气,但它来时是起早人莫大的愉快。顷刻间这田野添深了颜色，一层轻纱似的金粉糁上了这草,这树,这通道,这庄舍。顷刻间这周遭你没了清晨富丽的温柔。顷刻间你的心怀也分润了白天诞生的光荣。“春”！这胜利的晴空仿佛在你的耳边私语。“春”!你那快活的灵魂也仿佛在那里回响。18.文中使用了哪些修辞手法(3分)(

)Ａ.比拟、比喻、夸张

Ｂ.比拟、比喻、排比C.对偶、借代、排比

D.对偶，借代、夸张19.文中画线的句子可改写成“远近的成丝的、成缕的、成卷的、轻快的、迟重的、浓灰的、淡青的、惨白的炊烟在静定的朝气里渐渐的上腾”,从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好,为什么?(４分)20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密,每处不超过10个字。(4分)21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。(4分)①近年来，随着互联网面向中小学生开展的学科类课外培训发展迅猛。②这种培训,价格相对低廉、时间场地相对灵活、覆盖面广,③其一对一、一对多等多种在线教学方式，满足了个性化、定制化需求,受到不少家长和学生的追捧。④但问题随之也出现，⑤有的培训平台存在低俗有害信息或学习无关的网络游戏等内容；⑥有的培训内容以应试为导向，超标超前,不符合教育教学规律；⑦凡此种种，鱼龙混杂、泥沙俱下，严重影响了在线教育质量。22.仔细观察下面这幅漫画，根据要求答题。(5分)(1）用简洁的语言准确描述画面内容。(２分)ﻫ（2)揭示画面寓意。(３分)四、作文23、阅读下面的材料,根据要求写作（６０分)阅读下面的材料，根据要求写作。(6０分)屈原说：“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”谭嗣同说：“各国变法，无不从流血而成,今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌。有之,请自嗣同始!”詹天佑说：“各出所学，各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。”钱学森说:“科学无国界,但科学家有国籍。”李兰娟说：“我可以带队去支援武汉。”“国家的大事,自己义不容辞。”从古至今,中国人民的奋斗史就是一部波澜壮阔的爱国史,一代代中华儿女各自用自己的方式谱写了一曲曲爱国主义的壮歌。时至今日，虽然大多数中华儿女血脉里流淌着爱国主义的精神基因，却也有些年轻人夸夸其谈，仅靠一个键盘爱国；有些人只想做主播、网红，坐拥千万粉丝;还有些人育目媚外，志在移民;甚至有些人拒唱国歌,一心“去中国化”……请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,针对“今天,我们怎样爱国”这个问题，结合你的生涯规划,谈谈你的思考与认识，并提出希望与建议。要求：自拟标题,自选角度，确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于8００字。ﻫ

参考答案1.解析:Ｃ

本题考查学生理解概括文本信息的能力。C项，“方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的”错误，由原文“社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态,并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时,完全可以用不同的语言来进行”可知，方言的运用可以帮助进行不同的社会交际，适应不同的交际场合,但并不是出于这个目的而存在的。２．解析：C

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。Ｃ项，“就是要求每一个人既能说普通话,也能说方言”错误，由原文“据统计，世界上大部分人口,都使用不止一种语言。因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态”可知，和谐的语言生活环境指在多语多元的社会，每一个人可说方言,也可以说普通话。3．解析:本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A项,“自家孩子如果突然冒出一句方言,会被嘲笑,甚至孤立”，家长的这种心理,不利于方言的保护和推广。B项，“中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无”，这些都不利于方言的保护和推广。C项,“积极主动的熟悉、学习流入地的方言”,有利于方言的保护和推广。D项，“近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话”和“没有学习苏州话的愿望”都不利于方言的保护和推广。4.解析：本题考查分析文章的结构，把握文章的思路的能力。首先找出本文论述的话题对象是“方言”,由材料一第一段“方言对于人类文明而言具有长远意义,如同物种意义上的不可再生性”可知,先总述方言对人类文明意义重大;由第二段第一句话“方言的价值，体现在多个方面”可知,材料一的二、三段从多角度论述方言价值；由材料第四段“据统计,世界上大部分人口,都使用不止一种语言”和材料第五段“在促进社会和谐方面,多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态”可知,此两段;接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；由第六段“我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境”可知,最后主张建立和谐的语言生活环境。答案：先总述方言对人类文明意义重大；然后多角度论述方言价值；接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；最后主张建立和谐的语言生活环境。5．解析:本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。由原文“苏州市语委办启动苏州话保护工程……《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定”可知,政府出台了保护方言的相关规定,启动方言的保护工程,推动方言保护工作的开展，举办相关活动，培养方言教师,积极推动方言的使用。因此保护方言需要政府重视。由原文“从2０1７年开始,网师巷社区把苏州语辅导师请到社区，……通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化”可知,推广地方传统文化，通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。由此可知，保护方言需要社区、学校等社会组织或机构配合。由原文“所以建立分属不同方言的数据库,利用人工智能系统地对方言文字、发音等进行整理”可知,利用现代科学技术,建立方言数据库,对方言进行采集、记录、归纳和整理；由原文“科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关……建设中国方言库”可知，发展语音识别技术,支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。由此可知，保护方言需要人工智能助力保护。

答案：①政府重视。政府应出台保护方言的相关规定，启动方言的保护工程,推动方言保护工作的开展,举办相关活动,培养方言教师，积极推动方言的使用。②社区、学校等社会组织或机构配合。推广地方传统文化,通过多种方式,积极推动方言的传播和运用。③人工智能助力保护。利用现代科学技术,建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理;发展语音识别技术，支持方言语音输入,为方言的使用提供条件。6.(3分)C

解析:“赢得了大哥的全力支持”理解不当。7．（3分）A

解析：没有肖像描写。8.（４分）①用排比和拟人的手法列举了北平城有代表性的自然与人文景观，概括了北平人为人处世的方式与生活特点。②强调北平城历史悠久底蕴深厚，北平人淳朴温和,美好文明。③表达了瑞宣对北平的无比热爱和对侵略者的无比痛恨,也传达出作者对北平、对中国的无限深情。评分参考:每点２分，答出两点意思对即可。其他答案言之成理,可酌情给分。９．(6分）①受过高等教育。他有知识也有些能力,能从平日积蓄下来的知识中,去推断中日的战事与世界的关系。②具有深沉的爱国情怀。北平陷落,瑞宣万分焦急；他痛恨侵略者,希望为国尽力,不作亡国奴。③对家庭富有责任感。他忧虑一家人乱世中的生计，担负养家糊口的重任。④有些懦弱，缺乏主见。忠孝无法两全,令他无奈、痛苦与忧愤，面对老三的选择感到无所适从。评分参考：每点2分，答出三点意思对即可，其他答案言之成理,可酌情给分。10.Ｄ（本句译为：现在上谷城池完好,粮食充足，士兵有万人，凭着全郡的积蓄，可以仔细地选择去向。我请求往东约同渔阳,齐心合力，邯郸不足顾虑）11.D(“以寓褒奖”说法错误。谥号不仅有褒奖还有贬斥的，批评的如：厉、灵、炀）

12.A(“寇恂喝令使者召见耿况”说法错误。原文“恂叱左右以使者命召况”，意思是说寇恂令身边的人以使者的命令召见耿况,选项曲解文意)

13.（1)第二天交战,偏将军冯异派的救兵以及各县部队正好赶到,各方人马从四面八方会集而来，旗帜蔽空。（4分。“旦日”“遣救”“适至”“四集”各1分)(２）寇恂一向爱好学习，于是修建乡学，教授学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人,亲自向他学习。

(４分。““好学”“能为《左氏春秋》者”“受”各１分，句意1分）１4.（1)敌人并不得人心,王郎起兵仓促,难以让人相信并归顺；(2）有较好的自我条件，上谷城池完好、粮食充足,士兵也有万人;(3)可以寻求外援，联合渔阳,共同抗击。(３分。答出一点给1分)参考译文：寇恂字子翼,是上谷昌平人。寇恂开始时做郡里的功曹,太守耿况非常器重他。王莽失败，更始帝登位，派使者巡行郡国,说“先投降的恢复爵位”。寇恂随耿况到郡界上迎接使者,耿况交上印信，使者收起官印,一夜都没有还给耿况的意思。寇恂带兵进去见使者，就地请求还给耿况官印。使者不听，寇恂喝令身边的人以使者的命令召见耿况。耿况来后,寇恂上前取官印佩带到耿况身上。使者没有办法，才秉承皇帝的旨意下诏,耿况受诏而回。到王郎起兵时，更始帝派将领巡行上谷，紧急征调耿况的部队。寇恂和门下属官闵业一起劝耿况说:“邯郸(王郎）仓促起事,难以让人相信和归顺。”耿况说：“邯郸(王郎)方面势力正大，凭力量不能单独与他们对抗，怎么办?”寇恂回答说：“现在上谷城池完好,粮食充足,士兵有万人,凭着全郡的积蓄，可以仔细地选择去向。我请求往东约同渔阳，齐心合力,邯郸不足顾虑。”耿况认为他说得对，于是派寇恂到渔阳，和彭宠结盟。寇恂返回，到达昌平，袭击邯郸派的使者，杀死他,夺取他的部队，于是和耿况的儿子耿弇等一起向南在广阿追上刘秀。刘秀南下平定河内，而更始帝的大司马朱鲔等人重兵据守洛阳，另外并州还没有稳定，刘秀为太守的人选感到为难,问邓禹说：“各位将领中可以派谁去守河内?”邓禹说:“寇恂文武兼备,具有管理百姓、统领军队的才能,除这个人外无人可派。”于是拜任寇恂做河内太守,代理大将军事务。朱鲔听说刘秀北上而河内空虚,派讨难将军苏茂、副将贾疆带兵三万多人，渡过流经巩县的黄河进攻温县。檄文传来，寇恂立即率领部队急行出城，并送文书命令所属各县，征调部队在温县会师。第二天交战,偏将军冯异派的救兵以及各县部队正好赶到,各方人马从四面八方会集而来,旗帜蔽空。寇恂于是命令士兵爬上城墙击鼓呼叫,大喊说：“刘秀的部队到了！”苏茂的军队听到后，战阵骚动，寇恂乘机指挥部队出击,大败敌军，追到洛阳,终于杀死贾疆。从此洛阳震动惊恐，城门白天都关着。寇恂回到颕川。建武三年,朝廷派使者就地拜任寇恂担任汝南太守，又派骠骑将军杜茂率兵协助寇恂讨伐盗贼。盗贼被肃凊，郡中无事。寇恂一向爱好学习，于是修建乡学,教授学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人，亲自向他学习。寇恂通晓经书，修养操行，在朝廷名气很大，所得到的俸禄，多送朋友、熟人以及跟随他的人。当时的人称他是道德高尚的人,认为他有宰相的才能。寇恂于建武十二年去世,谥号威侯。15【答案】C【解析】本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力，解答本题时,需要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认,得出答案。C项,错在“侧重于古寺的客观描写”,“薄游草草寒侵袖”是说眼前的荒凉景象让诗人感觉到寒意，“远思悠悠风满轩”是说寒风阵阵，让诗人感慨物是人非,追思荒远。应该是侧重于诗人游览古寺的主观感受。故选C。16【答案】①通过描写自然环境表现“荒”，描写隆冬时节，黄昏时刻,寒风阵阵,远树云烟迷蒙的寺景,营造荒凉萧瑟的氛围。②通过描写历史古迹表现“荒”。描写寺院中的古迹,名人题诗、碑文依然清晰,但是人已不在,暗含迹存人亡的今昔感慨，物是人非，追思荒远。③通过塑造人物形象表现“荒”。通过“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”来表达了诗人失落怅惘的复杂情感。(每空2分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容和表达技巧的能力。答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧,还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果。本题要求分析“诗歌是如何表现“荒”的？”本诗的首联用“似荒村”总写了诗人微服暮游南禅寺的感受。接着颔联通过描写寺院中的古迹，“壁上姓名今已远，碑阴人物了能言”,壁上的题诗和古碑上的碑文清晰可见,但是作者已不在,表达了物是人非的凄凉之情。颈联又通过描写自然环境表现“荒”，“薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩”描写薄暮时分,寒风袭来，让人追思荒远。而尾联的“携手出门烟树密”,通过远树云烟迷蒙的寺院景象,营造荒凉萧瑟的氛围。“数僧离立语黄昏”,进一步通过塑造人物形象表现“荒”。联系之前诗人的“草草薄游”“寒风侵袖”“远思悠悠”的形象，这里又通过诗人眼前所见的黄昏时分僧人并立交谈的形象,表达了诗人的失落怅惘之情。17、答案:（１）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(２)鼎铛玉石，金块珠砾。（3)地崩山催壮士死,然后天梯石栈相钩连18.Ｂ１９．①原文是短句,句式活泼,有韵味。②原文将描述炊烟形状、姿态和颜色的词语放在后面单独成句,增强画面感和节奏感,也更好地展现康桥景物的特点。(每点２分,共4分,意思对即可)２0.答案示例:①有村舍处有佳荫:②朝阳是难得见的（每点２分，共４分，意思与答案示例基本一致即可）２1.①“随着”改为“通过”（或“借助”)③“追捧”改为“青睐”，④“但问题随之也出现”改为“但问题也随之出现”(或“随之”)⑤“学习无关的网络游戏”前加“与”。(每改对一处给1分，意思对即可,共4分)２2.（1)画面左上角的树枝上悬挂着一枚公章,左下角有一堆砖,上面写一“政”字,中间有一人正抱着“绩”字的砖向左边走来。右边是一座已被拆掉墙脚的房子，房子上面写着“百姓利益”四个字。整幅画下面写着“拆东墙，垒西墙”的标题。ﻫ(２)揭示了某些部门为了搞政绩,不惜损害百姓利益的做法。２3、审题指导材料第一部分引用从屈原到李兰娟院士的六句名言,共同指向一个中心：爱国主义是中华民族精神的核心,是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带，已成为流淌在中华儿女血脉里的精神基因。屈原话语体现爱国即“心存百姓,心忧天下”。曹植强调爱国要有“舍身赴国难”的勇气。谭嗣同表明爱国有时需要舍生取义，不因循守旧,要锐意变革。詹天佑认为爱国是各出所学，为国家建设尽心尽力。钱学森强调各出所学的前提是要有一颗中国心，科学家有自己的祖国。李兰娟院士体现的是一种责任与担当,不管在什么样的年纪，都要有为国出力的意识。

材料第二部分总括从古至今中华儿女都在以特定的方式爱国，强调爱国主义精神根深蒂固，源远流长，然后进一步指出:今天的中国，有各种各样的“去中国化”、空谈爱国、崇洋媚外的现象。ﻫ写作任务和要求“今天,我们怎样爱国”这个问题是核心。“今天”，指的是２１世纪2０年代，中国日渐走向世界舞台中央,西方列强对我们越来越敌视、排挤的这一段时间;“我们”指的是20００年后的这一代年青人;“爱国”,需要为国奋斗,为国付出,不存在选择空间;“怎样”，强调做什么不做什么，需要学生思考、权衡、选择。此外,题目明确提示“结合自己的职业规划”，给出自己的答案。写作时,需要注意下面几点:①爱国，能怎样做，或者不能怎样做,都是可以的。②不能脱离时代背景和个人实际空谈爱国主义，命题实际上是希望学生认真思考:什么样的爱国主义,才能承载起“中华民族伟大复兴”这个神圣的使命。③把爱国主义放在全球格局里审视，与别国、或其他团体发生矛盾的时候,爱国就不应止于情感,而还应诉诸理性,不仅诉诸语言,还应付诸行动。事实上,选择一个具体的对象来谈，更符合命题意图。④请注意任务要求是写作“演讲稿”,要符合演讲稿的文体和命题写作要求。对比型材料审读对比的双方分别是，